Offene Lernformen Projektunterricht und Projektarbeit Komplexe vielschrittige Vorhaben

Offene Lernformen Projektunterricht und Projektarbeit Komplexe, vielschrittige Vorhaben oder Themenerarbeitungen mit handlungsorientiertem Charakter und vielfältigen, offenen Aufgaben. (Wiedenmayer, 2015)

Merkmale einer Projektarbeit 1. Handlungsorientierung (körperliche und geistige Arbeit) 5. Interessenbezogenheit (Orientierung an Interessen der Lernenden) 2. Selbstorganisation und Selbstverantwortung (selbstständige Planung und Ausführung der Lernenden) 6. zielgerichtete Planung (Mitbestimmung der Lernenden, dass die vorerst gesetzten Lehrziele auch zu Lernzielen der Schüler werden) 3. Kooperatives und soziales Lernen (Partner- Gruppenarbeit) 7. Produktorientierung (Widerspiegelung des gesamten Prozesses und Selbstüberprüfung der geleisteten Arbeit) 4. Situationsbezogenheit (mit Verbindung zum wirklichen Leben) 8. Interdisziplinarität (Nutzung von Ansätzen, Denkweisen, Methoden verschiedener Fachrichtungen) (Keuffer/Hahn, 2010)

Phasen der Projektarbeit im Da. FUnterricht 1. Vorbereitung/Initiierung: Der Sinn von Projektunterricht wird erläutert und Ideen für Projekte gefunden. 2. Einstieg: Methode und Ablauf klären, Projektauftrag vorstellen und diskutieren. 3. Planung: Wer, was, wann, wo, mit wem macht. 4. Realisation/Durchführung: Projektauftrag in einzelnen Schritten durchführen. Die geplanten Arbeitsschritte werden durchgeführt sowie der Prozess und das Ergebnis dokumentiert. 5. Auswertung: Der Arbeitsprozess wird Kriterien geleitet (z. B. ergebnisbezogen, prozessbezogen, gruppenbezogen, lernzielbezogen) 6. Präsentation: Die Ergebnisse werden präsentiert. 7. Abschluss: Mit einem gemeinsamen Ausklang wird die Projektarbeit beendet. (Lenzen/Emer, 2005 - Reich, 2008)

Aufgabe Überlegen Sie sich ein Thema für eine Projektarbeit und beschreiben Sie kurz folgende Schritte: 1. Wie lässt sich die Aufgabe konkret beschreiben (Ziele, Inhalte)? 2. Bestimmen Sie den zeitlichen und räumlichen Rahmen des Projektes. 3. Definieren Sie die Arbeitsschritte, an denen sich alle Lernende im Verlauf der Projektarbeit orientieren können. 4. Wie würden Sie die Lernergruppen einteilen und warum?