OCJENJIVANJE PROBLEMI PROBLEMI 6 3 2021 S ovakvim

OCJENJIVANJE PROBLEMI, PROBLEMI 6. 3. 2021.

S ovakvim ocjenama bit ćeš čistač ulica. 6. 3. 2021.

Negativne ocjene i ponavljanje razreda ostavljaju traume na djeci i imaju posljedicu negativnog definiranja. 6. 3. 2021.

6. 3. 2021. Kad su uvedene opisne ocjene onda je jedan učitelj objavio ovu karikaturu.

MOGUĆA RJEŠENJA 6. 3. 2021.

Ocjenjivanje po Gaussovoj krivulji na prvi pogled je pravedno i dovodi do pravilne distribucije ocjena. Ipak ono je pedagoški neopravdano jer ocjena nema funkciju selekcije.

Ocjenjivanje po Gaussovoj krivulji Nepravedno prema slabima, nestimulativno prema jakima. 6. 3. 2021.

Kurt Singer: “Mora li u svakom razredu biti slabih ocjena? ” • Gausova krivulja nepravedna i pedagoški neprihvatljiva • Pratiti postignuća svakog učenika prema sposobnostima • Bitna je dobro organizirana i zanimljiva nastava 6. 3. 2021.

Uloga natjecanja na učenje Istraživanje zagrebačkih psihologa: Dvije grupe podjednako uspješnih učenika su više dana rješavali matematičke zadatke. Istraživači su stalno govorili da je bolja crvena grupa (iako i nije bila). Grupa koja je pobjeđivala imala je sve bolje rezultate, a grupa koja je gubila sve lošije.

Grafičko praćenje Priroda i društvo Hrvatski jezik Čitanje Pisanje Gramatika Pravopis Lektira Matematika Glazbeni Likovni Ovo su rezultati jednog učenika dobiveni ispitivanjima svakog mjeseca. Vidimo da je učenik najuspješniji u likovnom, a nešto slabiji iz matematike. Najveći napredak ostvario je u pisanju. 6. 3. 2021. TZK

Nastavnica matematike Blanka kreirala je ovakav sustav praćenja i ocjenjivanja. Na početku godine ispitala je predznanja učenika, a zatim je svaki učenik napredovao individualno. IME PREDZNANJE P + D + P - Ana Ante Branko Blanka Duška Drago Eva Filip Hrvoje 6. 3. 2021. D - D X R: NOVI SADRŽAJI R + A N J K 2 K X 2 P T P O V C

Ovdje vidimo rezultate učenika nakon dva mjeseca. U matematici je tragično kad nastavnici u predavačkoj nastavi idu na nove sadržaje iako dio učenika nije savladao prethodne pa svi učenici ne mogu više napredovati. IME PREDZNANJE P+ D+ PX D- Ana Ante Branko Blanka Duška Drago Eva Filip Hrvoje 6. 3. 2021. D X RX R: NOVI SADRŽAJI R+ A N J K 2 K X 2 P T P O V C

A evo kako je Blanka ocjenjivala • Kvantitativna ocjena: – Predznanje 4 cjeline (po ½ boda) = 2 boda – Novi sadržaji 7 cjelina (po 1 bod) = 7 bodova Ukupno 9 bodova • Kvalitativna ocjena: – Ispiti 3, 5, 3, 4, 3, 3, 5, 3 = 3, 5 Ukupno 12, 5 bodova 6. 3. 2021.

Prema osvojenim bodovima slijedi i ocjena 3, 4 ili 5 bodovi 14, 13, 12 11, 10, 9 8, 7, 6 ocjena 5 4 3 6. 3. 2021.

Individualizirano ocjenjivanje Učenici se ne uspoređuju međusobno. Svatko može dobiti 3, 4 ili 5. 3 4 5 6. 3. 2021. 3 4 5

KRAJ 6. 3. 2021.