OCENA UMIEJTNOCI UCZNIA SZKOY PODSTAWOWEJ testowanie kompetencji uczniw

OCENA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ testowanie kompetencji uczniów polskich w Norwegii Aleksandra Kuźnik

Testowanie uczniów 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Rodzaje testów 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Mierzenie cechy osiągnięć badanego: • test mocy mierzący zdolność badanego do wykonywania czynności w takim czasie, jakiego na to potrzebuje • test szybki stosowany do sprawdzania opanowania pewnych czynności, które powinny być zautomatyzowane, np. czytania, liczenia 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

w zależności od przyjętego układu odniesienia: • test sprawdzający - treści dobrane wg. wymagań programowych • test sprawdzający podsumowujący (sumujący roczny, semestralny) składa się z większej liczby zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie • test sprawdzający wielostopniowy TSW sprawdzający, czy treści programowe zostały opanowane i w jakim stopniu • test diagnostyczny służy do sprawdzenia jakiejś jednej, złożonej czynności; cechą tego testu jest odkrywanie przyczyn ewentualnych błędów 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

zaawansowanie konstrukcyjne: • standaryzowane • niestandaryzowane (nieformalne) zasięg stosowania: • testy szerokiego użytku, • testy nauczycielskie czynności wykonywane przez badanych: • testy ustne • testy pisemne 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Uczeń wielojęzyczny wyzwanie w każdym systemie edukacyjnym Porozmawiajmy o tym 2 -3 minuty 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Uczeń wielojęzyczny • • • Jak do niego dotrzeć? Jak go uczyć? Jak pomóc mu osiągać jak najlepsze wyniki? Jak go diagnozować i testować? Jak dostosować się do jego indywidualnych potrzeb? 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Aby sprawdzić, czy posuwamy się w stronę celu, trzeba wiedzieć, skąd dokładnie wyruszyliśmy i gdzie się obecnie znajdujemy. 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Ogólne cele testów Ø ustalenie poziomu umiejętności ucznia Ø pomiar postępów ucznia w nauce Ø wczesne wyłapanie możliwych zakłóceń procesu nauczania (dysleksja i inne zaburzenia) Ø wyjaśnienie przyczyn niepowodzeń szkolnych Ø mierzenie efektywności nauczania 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Pomiar umiejętności uczniów w Norwegii • Testy normatywne • Testy opisowe 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Diagnozowanie umiejętności uczniów obcego pochodzenia w Norwegii • uczniowie norweskich szkół (kryteria) • uczniowie nowo przybyli 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Testowanie uczniów w Polsce § Testy kompetencji roczne § OBUT, OSKT po 3 klasie § Sprawdzian szóstoklasisty 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Uczeń polskojęzyczny „nowy” „zasiedziały” Co badamy, w jakim celu oraz w jaki sposób? 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Testy opracowane w Norwegii dostępne w języku polskim 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

• Test badający bogactwo słów i pojęć oraz umiejętność czytania • Przydatny w wypadku uczniów dwujęzycznych • Pozwala ustalić przyczyny niepowodzeń w nauce • Trudno dostępny, konieczność zakupu 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

• Test oparty na bazie powszechnie używanych norweskich testów • Dostępny dla uczniów klas 2/3 oraz 4/5 • Bada umiejętności ucznia w zakresie czytania • Trudno dostępny, konieczność zakupu • Skomplikowana procedura przeprowadzenia • Błędy merytoryczne wynikające z dosłownego tłumaczenia norweskiego testu na polski 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Nowy uczeń, prosto z Polski 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Diagnoza ucznia nowo przybyłego • Rozmowa z rodzicami • Rozmowa z uczniem • Test pomiaru wstępnego Ø 6 latek – badanie gotowości szkolnej Ø uczeń – umiejętności w zakresie czytania i pisania po polsku matematyki przyrody 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Uczeń 6 letni, który rozpoczyna dopiero naukę 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Uczeń nowo przybyły, który chodził już do szkoły w Polsce wersja optymistyczna wersja mniej optymistyczna 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Polskie testy kompetencji ucznia Ø Przygotowane do testowania uczniów polskich Ø Forma zadań znajoma dzieciom Ø W skondensowanej formie pozwolą szybko zyskać jako taką orientację w umiejętnościach ucznia 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Tema Morsmål proponuje Test kompetencji dla dzieci po 1 i 2 latach nauki w Polsce • język polski • matematyka • umiejętności społeczne i przyrodnicze Napisane w oparciu o polskie testy kompetencji dla klas 1 i 2 oraz polską wersję norweskiego kartleggingsprøve. Ezgemplarze dla uczestników 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Tema Morsmål proponuje Test kompetencji dla dzieci po 3 latach nauki w Polsce • język polski • matematyka • umiejętności społeczne i przyrodnicze (w przygotowaniu) Napisane w oparciu o polskie testy OBUT i OSKT Ezgemplarze dla uczestników 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Podsumowanie 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Dalsze testy po klasie 4, 5 i 6 w przygotowaniu 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015

Dziękuję za uwagę! 06. 09. 2021 Aleksandra Kuźnik 2015