OBSERVACIN ENTRE PARES Centro Universitario de Ixtlahuaca CELe

OBSERVACIÓN ENTRE PARES Centro Universitario de Ixtlahuaca - CELe 2010 B

COMISIÓN ü Angelica Bermudez Fajardo üAngel Alberto Rubalcava Aguilar üMiguel Angel Mociño Guadarrama üJacqueline Giseth García Mota ü Cynthia Barranco Huitrón üNancy Chávez Alvarez

Seminario académico de la editorial Oxford. Integración de la comisión. Observación de un par afín. Inglés, francés e italiano. Enero- junio 2009. 3

OBJETIVOS Involucrarse en un modelo reflexivo de la enseñanza de lenguas. Mejorar la calidad de la enseñanza a través de la experiencia de aprendizaje que deja la observación de un par.

OBJETIVOS Favorecer el trabajo reflexivo-colaborativo entre pares como vehículo para el intercambio de técnicas y estrategias de enseñanza. Promover la armonía en el entorno profesional. Visualizar metas comunes a la docencia de una lengua extranjera.

OBSERVACIÓN EN EL AULA Proceso colaborativo no amenazante por medio del cual docentes dan retroalimentación a sus colegas en sus esfuerzos y prácticas de enseñanza Fuente amplia de aprendizaje utilizada en los últimos tiempos en las aulas de enseñanza de un idioma como un elemento más para el desarrollo profesional. Este proceso fomenta la reflexión y el intercambio de críticas constructivas. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO Y CENTRO UNIVERSITARIO DE IXTLAHUACA

EL PROCESO DE OBSERVACIÓN ENTRE PARES QUÉ IMPLICA Reciprocidad y colaboración. Retroalimentación constructiva. Adquisición de nuevas estrategias de enseñanza. Reflexión sobre la propia práctica docente. QUÉ NO IMPLICA No colaborar para el buen desarrollo del proceso. Ser subjetivo. Evaluar el desempeño.

Formatos file: //localhost/Users/miguelangelmocinoguadarrama/Document s/formato de peer observation. docx

ALGUNOS ELEMENTOS A OBSERVAR ENTRE PARES SON: Visualizar la planeación y preparación de las clases del profesor. Observar la manera en que el docente involucra a los estudiantes en el proceso enseñanza y aprendizaje. Visualizar la manera cómo el docente emplea diferentes actividades con los estudiantes de acuerdo a sus habilidades. Identificar la manera cómo reaccionan los estudiantes ante el docente y ante las actividades que éste les propone. Detectar la habilidad del docente para explicar a los estudiantes, en función de que éstos aprendan. Percibir la forma cómo el docente anima y apoya a los estudiantes. Identificar la forma cómo los estudiantes aprenden y se apropian de los diferentes saberes, actitudes y aptitudes Percibir la manera cómo el docente maneja sus ambientes de aprendizaje.

Identificar aspectos positivos y oportunidades de mejora respecto de la actitud del docente frente a sus estudiantes. Visualizar el manejo que da el docente a su expresión corporal para hacerse entender ante sus estudiantes. Detallar los recursos que son utilizados en el ambiente de aprendizaje. Percibir la manera cómo el docente utiliza el pizarrón y la información que presenta en éste. Visualizar el uso que se hace de las nuevas tecnologías para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.

Gráficas

Resultados del cuestionario basado en la observación de los alumnos. ¿Tuviste y planteaste alguna duda o pregunta durante la clase? ¿Cuál? Reading Listening 4% 4% Pronunciation 14% No 30% Vocabulary 32% Si 70% Grammar 46%

tu duda o pregunta? Si No No contestaron ¿De qué manera fue resuelta? Ejemplos gramaticales Explicando el significado Practicando pronunciación No contestó 18% 5% 10% 14% 71% 14% 67%

¿Participaste en clase? Si No 2% 98%

¿Qué te motivó a participar o no en la clase? El maestro ¿Por qué? Da confianza 3% SI Realiza actividades/C lases divertidas 9% 100 % Sabe explicar 14% Dinámico 23% Promueve participación 18% Motiva 5% Es claro al explicar 14% Buena pronunciación 5% es paciente 9%

El tema SI ¿Por qué? Fue interesante 100%

¿Qué actividad o ejercicio durante la clase, te ayudó para que te quedara más claro el tema? Pair work activities Games Grammar exercicies Listening practice Pronuncuation Examples Songs Vocabulary 5% 3% 22% 14% 3% 3% 8% 42%

¿Qué actividades de clase consideras necesarias para reforzar el tema visto hoy? Grammar Listening Speaking Vocabulary Pronunciation Games Pair work Internet none 6% 9% 25% 9% 6% 16% 6% 9% 13%

¿Las tareas y actividades desarrolladas en clase facilitaron tu comprensión? ¿De que forma? Practicando grammar Trabajo en equipo Participación Practicando vocabulario Feedback NO 5% 23% SI 95% 15% 23% 15%

Habitualmente … ¿Acudes a tu maestro cuando tienes dudas o preguntas? ¿Por qué? Porque me da confianza Resuelve mis dudas Se preocupa por mi aprendizaje SI 12% 100 % 72% 16%

¿Tu profesor promueve la participación de los estudiantes? ¿De qué forma? Actividades Lecturas juegos y dinámicas SI Motiva Ejercicios interactivos Dinámicas Pair work 10% 19% 10% 8% 5% 100% 38%

¿Las clases son entendibles? SI NO ¿Por qué? El profesor explica bien La clase es interactiva y amena El profesor da muchos ejemplos 2% Tono de voz del maestro El tema es fácil 6% 6% 13% 98% 10% 65%

¿Encontraste alguna diferencia entre la clase de hoy y las clases habituales? SI ¿Cuál (es)? Mas dinámica Tuvo control de grupo NO 13% 53% 47% 87%

La habilidad que menos se practica es. . . Comprensión auditiva Producción oral Comprensión escrita Producción escrita 27% 48% 14% 11%

…La habilidad que más se practica es… Comprensión auditiva Producción oral Comprensión escrita Producción escrita 13% 26% 38%

…El profesor utiliza material distinto al libro… SI Copias de ejercicios ¿Con qué frequencia? Lecturas Siempre Visuales Frecuentemente Blog A veces ¿Cuál(es)? NO Listenings Canciones 5% Libros películas 21% 6% 14% 25% 11% 95% 8% 11% 14% 5% 21% 58%

¿Te gusta utilizar material distinto al libro de texto? SI ¿Cuál? Internet (blog) Copias de ejercicios Juegos Mas listenings Lecturas NO 12 % ¿Por qué? Imágenes Son interesantes Hace más amena la clase La clase se hace más entendible Porque nos sirve para repasar 9% 9% 24% 88 % 15% 12% 21% 24% 50% 30% 5%

¿Qué sugerencia(s) darías a tu docente para mejorar sus clases? 6% Ninguna 6% 3% Que haga más dinámicas 6% 3% 43% 23% 11% Que haga más listenings Que explique mejor el tema Más ejercicios de Auto. Acceso Motivar a los alumnos a participar Repaso general antes del examen Que los que saben no se burlen