OBRAZOVNA TEHNOLOGIJA Predavanje 1 Uvod Obrazovna tehnologija Opte

OBRAZOVNA TEHNOLOGIJA

Predavanje 1 Uvod Obrazovna tehnologija

Opšte o o o Smer: Osnovne studije Semestar : ( IV) i (VI) L Fond časova: 2+2;

Ishodi o o «Proizvodnja znanja» , njegova obrada i stavljanje u funkciju poboljšanja kvaliteta života, u funkciju društveno-ekonomskog i kulturnog razvoja, predstavlja garanciju progresa i opstanka ljudskog roda u našem vremenu. Znanje, za koje se zalažemo, putem nastavne tehnologije, trebalo bi da poseduju svi studenti

Način polaganja ispita Polaganje ispita: Pismeno - test o Elementi za formiranje ocene: o Na ocenu utiče rezultat testa, kao i redovnost na pradavanjima i vežbama, seminarski rad iz nastavnog sadržaja Vrednovanje TESTA: o Tabela 1 Broj bodova Tabela 2 Ocena Broj bodova Ocena Od 55 -65 bodova 6 Od 51 – 60 bodova 6 Od 66 – 75 bodova 7 Od 61 – 70 bodova 7 Od 76 – 85 bodova 8 Od 71 – 80 bodova 8 Od 86 – 95 bodova 9 Od 81 – 90 bodova 9 Od 96 – 100 bodova 10 Od 91 – 100 bodova 10

Sadržaj 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Uvod Obrazovna tehnologija –osnovni pojmovi Struktura sistema obrazovanja Obrazovanje za budućnost Obrazovni mediji i nastavna sredstva Nastavnik i obrazovna televizija Multimedija na internetu Učenje na daljinu Karakteristike koncepta sistema učenja na daljinu Načini korišćenja računara u obrazovanju Tehnike i tehnologije učenja na daljinu Sinhrono i asinhrono obrazovanje na daljinu putem interneta

Predavanje 2 2. OBRAZOVNA TEHNOLOGIJA – OSNOVNI POJMOVI o o o o Tehnologija obrazovanja Obrazovna tehnologija Nastavna tehnologija Pedagoška tehnologija Andragoška tehnologija Nastavna tehnika Pedagoško – psihološke osnove obrazovne tehnologije Savremena obrazovna tehnologija

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Šta se podrazumeva pod Nastavnom tehnikom a šta pod nastavnom tehnologijom? Kako obrazovnu tehnologiju definišu protagonisti i pristalice užeg i šireg poimanja? Objasnite pojam Tehnologija obrazovanja i pojam Pedagoška tehnologija? Šta čini strukturu (komponente) didaktičkog četvorougla? Iz čega se sastoji osnovna uloga, cilj i opravdanost primene obrazovne tehnologije i šta se pod tim podrazumeva? Kakva postaje funkcija nastavnika korišćenjem savremene obrazovne tehnologije? Navedite značajno područje unapređivanja nastave i učenja?

Predavanje 3 3. STRUKTURA SISTEMA OBRAZOVANJA o o o o Komponente sistema Aktivni elementi sistema Koncepcija funkcionisanja sistema nastave Otvoreni i zatvoreni sistemi upravljanja Aspekti pristupa obrazovanju Položaj nastavnika i učenika u nastavi Tradicionalni pristup obrazovanju

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kako se može shvatiti koncepcija funkcionisanja sistema nastave? Koje aktivnosti uključuju nastavne veštine? Koje aspekte obuhvata priprema za neposredan nastavni rad? Kako se mogu opisati procesi koji se odvijaju u obrazovanju? Šta je formalno, a šta neformalno obrazovanje? Kakav je proces predavačke nastave monoakcija? Po čemu se karakteriše tradicionalni pristup obrazovanju? Koje funkcije ostvaruje nastavnik koji upravlja procesom obrazovanja?

Predavanje 4 4. OBRAZOVANJE ZA BUDUĆNOST o o o o Osposobljavanje nastavnika za novu obrazovnu epohu Savremena uloga nastavnika Otpor prema promenama Modeli integrisanja računara u nastavni proces Tradicionalni model Prelazni model Model udaljenog učenja

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kako treba da budu koncipirana predavanja u obrazovanju budućnost? Koja je savremena uloga nastavnika u obrazovanju? Na koji način bi nastavnici trebali da podučavaju? Gde treba da se odvija nastava u obrazovanju budućnosti i šta je potrebno obezbediti za maksimalnu fleksibilnost? Šta zadržava tradicionalni model integrisanja personalnih računara u nastavni proces? Šta omogućuje model udaljenog učenja integrisanja računara u nastavni proces?

Predavanje 5 5. OBRAZOVNI MEDIJI I NASTAVNA SREDSTVA o Pojam mediji o Razvoj nastavnih sredstava o Pedagoški značaj nastavnih sredstava o Klasifikacija nastavnih sredstava o Tradicionalna nastavna sredstva o Moderna nastavna sredstva o Odlike nastavnih sredstava

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Šta se podrazumeva pod medijima? Kako se klasifikuju mediji prema hardverskim karakteristikama? Navedite prepreke prvog nivoa kod primene medija u obrazovanju? Kakve mogućnosti nastavna sredstva pružaju nastavniku i učeniku? Koje su prednosti korišćenja novih nastavnih sredstava? Šta spada u moderna nastavna sredstva? Šta su eksplikativna, a šta eksplikabilna sredstva za nastavu?

Predavanje 6 6. NASTAVNIK I OBRAZOVNA TELEVIZIJA o o o o Priprema učenika Gledanje emisije Analiza Sinteza Domaći rad Sistem TV otvorenog kruga Sistem TV zatvorenog kruga

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. Kakve sve uslove pruža televizija nastavniku svojim obrazovnim programom? Kojih pet faktora nastavnik treba da razmotri u vezi sa upotrebom televizijskog materijala? Gde se priprema sistem televizije otvorenog kruga i koja je njegova šira opšteobrazovna funkcija? Šta predstavlja televizija zatvorenog kruga? Šta je moguće pomoću televizije zatvorenog kruga?

Predavanje 7 7. MULTIMEDIJA NA INTERNETU o o Osnovna terminologija i koncept multimedije Multimedija na internetu n Tekst n Zvuk n Slika n Animacija n Video n Hipermedija n Sistem medijateke

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. Šta obuhvata multimedijalna tehnologija? Šta predstavlja konvencionalni pristup rešavanju problema interpretiranja sadržaja multimedijalnih podataka? Kako su dizajnirane multimedijalne aplikacije? Šta je hipermedija? Navedite nekoliko primena video-konferencija u podučavanju?

Predavanje 8 8. UČENJE NA DALJINU o o o Definicije učenja na daljinu Model učenja na daljinu Korišćenje telekonferencije i videokonferencije za UND Elektronska pošta (e-mail) kao alat za UND Korišćenje WWW za učenje na daljinu Razvoj učenja na daljinu

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Šta je učenje na daljinu i šta sve ono ima-podrazumeva? Šta predstavlja i na čemu se zasniva E-learning? Šta omogućuje model učenja na daljinu? Navedite načine komunikacije e-mailom kod učenja na daljinu? Šta treba da sadrži Web server kod učenja na daljinu? Navedite aktivnosti potrebne za kurs učenja na daljinu? Navedite prednosti učenja na daljinu? Koje su prednosti studenta u učenju na daljinu?

Predavanje 9 9. KARAKTERISTIKE KONCEPTA SISTEMA UČENJA NA DALJINU o o o Učenje na daljinu Karakteristike sistema za UND Oblici sistema za UND i vrste distribucije nastavnog materijala Izrada materijala za samostalno učenje Kriterijumi za uspešan kurs sistema za UND

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. Kada se koristi otvoreno učenje i koje su njegove karakteristike? O čemu treba voditi računa prilikom izrade materijala za samostalno učenje? Navedite faze dizajniranja materijala za samostalno učenje?

Predavanje 10 10. NAČINI KORIŠĆENJA RAČUNARA U OBRAZOVANJU o o o o o Računari u nastavi i učenju Elementi procesa učenja Nivoi uvođenja računara u nastavu Primena računara u obrazovanju Poučavanje pomoću računara (Computer-Aided Instruction – CAI) Učenje pomoću računara (Computer-Aided Learning – CAL) Computer-Based Training – CBT Inteligentni tutorski sistemi – ITS (Intelligent Tutoring Systems) Interaktivno učenje i poučavanje korišćenjem multimedije

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Navedite pet različitih nivoa korišćenja računara u nastavi? Ukratko opišite šta znači pojam (Computer-Aided Instruction – CAI)? Ukratko opišite šta znači pojam Computer-Based Training – CBT? Na čemu se temelji učenje pomoću računara (Computer-Aided Learning – CAL)? Na čemu se temelje Inteligentni tutorski sistemi – ITS (Intelligent Tutoring Systems)? Šta omogućava DLS (Distance learning system)? Navedite i objasnite dve osnovne grupe pitanja u interaktivnom učenju i poučavanju putem multimedije? Šta sadrži pitanje višečlanog izbora (mutliple-choice/single-answer) u učenju na daljinu i koje su prednosti i nedostaci takvog učenja? Šta treba odrediti u toku procesa kreiranja časa u virtuelnoj učionici?

Predavanje 11 11. TEHNIKE I TEHNOLOGIJE UČENJA NA DALJINU o o o Tradicionalni model izvođenja nastave Kurs sa hibridnim modelom izvođenja nastave O tehnologijama za učenje na daljinu Okruženja za učenja na daljinu Komponente za učenja na daljinu Sinhrono obrazovanje na daljinu putem interneta

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. Koje komponente čine hibridni model izvođenja nastave za kurseve? Koja tri tipa studenata se predviđaju u hibridnom modelu izvođenja nastave? U koje četiri glavne kategorije možemo svrstati tehnologije učenja na daljinu? Koje četiri komponente prema Duchastel-u postoje koje su potrebne okruženju za efektivno učenje? Navedite predloge za interaktivna predavanja?

Predavanje 12 12. SINHRONO I ASINHRONO OBRAZOVANJE NA DALJINU PUTEM INTERNETA o o o Sinhrona i asinhrona komunikacija Vizija sinhronog obrazovanja Vizije univerzitetske nastave na daljinu Sinhroni kursevi preko Interneta Naredna generacija

Kontrolna pitanja 1. 2. 3. 4. 5. Šta omogućava asinhrona komunikacija? Šta omogućuju diskusione grupe studentima? Šta podrazumeva vizija sinhronog obrazovanja na daljinu? Šta omogućuju Sinhroni mrežni mediji isporuke? Šta zahtevaju Asinhroni mrežni mediji isporuke?

Literatura o o Mandić, D. (2001): Informaciona tehnologija u obrazovanju. Beograd: Filozofski fakultet u Srpskom Sarajevu/Viša škola za obrazovanje vaspitača. Vlahović, B. (1998): Školski multimedija centar. Beograd: Savez pedagoških društava Jugoslavije. Buron, I. (1997): Information and Communication tehnologies in Education. Geneva: Educational Innovation and Information, IBE. Pećanac, R. (2011): Organizacija sistema obrazovanja. Sombor: Pedagoški fakultet Sombor