Objetivos Identificar las partes de una oracin Identificar
Objetivos: Identificar las partes de una oración. Identificar errores comunes con la ortografía. Campanazo: Corrijan el siguiente párrafo. Mis padres y yo siempre íbamos a un campamento en las montañas. Allí, nosotros podíamos jugar y correr sin ningún problema. El verano que yo cumplí cinco años, hace diez años, nosotros fuimos al campamento también. Pero esta ocasión, nosotros tuvimos problemas. Había niños por todas partes y un día ellos vieron un oso. El oso empezó a correr y nosotros empezamos a gritar y a correr también. Este incidente molestó a las otras personas que buscaban tranquilidad ese hermoso día de verano.
OBJETIVOS: Identificar las letras en el abecedario/alfabeto completo en español. Entender los sonidos que cada letra hace. CAMPANAZO: 1. Spanish is a phonetic language, “lenguaje fonético”. What do you think this means? Cada letra hace un sonido específico, no hay palabras irregulares 2. Traduzcan las siguientes palabras a inglés: - I thought pensaba - photo foto lago - lake duro - tough
ORTOGRAFÍA y SÍLABAS ERRORES COMUNES TILDES / “ACENTOS GRÁFICOS” PUNTUACIÓN
El abecedario • http: //www. spanish. com/alfabeto_i power. html • ¿Cuáles son los sonidos que cada letra hace? • ¿Podemos pensar en una palabra que empieza con cada letra?
CH. “ce hache”: CHAQUETA _________
GUANTE GAFAS G. “ge”: ____ GOTAS GEMELOS GIGANTE
HUEVOS H. “hache”: _________
LL. “elle”: LLANTA ___________
MARIPOSA M. “eme”: _________
RELOJ R. “erre”: _________
PERRO RR. doble “erre”: ________ *hint: “butter”
UNICORNIO U. “u”: _________
W. “doble ve / uve doble”: WAFLE _________
XILÓFONO X. “equis”: ________
YOGUR Y. “i griega”: ________
ZANAHORIA Z. “zeta”: _________
El ABECEDARIO: LETRAS DOBLES Las letras dobles: Hay tres letras dobles (two of the same letters next to each other) en español. ¿Cuáles son las únicas letras dobles en español? RR carro - _____ ejemplo: _________ llorar LL - ______ ejemplo: __________ acción CC - _____ ejemplo: __________
El ABECEDARIO: LETRAS DOBLES • Las letras dobles cont…: Entonces, hay unas letras dobles que existen en inglés que no tenemos en español. – Ej. No es differente, sí es diferente – Ej. No es communicación, sí es comunicación – Ej. No es attención, sí es atención – Ej. No es dicionario, sí es diccionario
SONIDOS DIFERENTES: Sonidos diferentes: Hay unas letras que hacen sonidos diferentes en español. ¿Cuáles sonidos hacen las siguientes letras en español? J jugo / juega H - _____ “ “ ejemplo: _________ B burro / balón / haber - _____ “ B “ ejemplo: _________ V vaca / ventana / ver - _____ “ B “ ejemplo: _________ H - _____ “ Z “ - _____ hablo / hola / hicimos “ ejemplo: _________ vez / zebra “ ejemplo: _________ S
SONIDOS DIFERENTES Hay unas letras que hacen sonidos diferentes cuando están enfrente de vocales diferentes. ¿Qué son? C G ¿Cuáles sonidos hacen las siguientes letras en español? ce / ci “ S “ - _____ ca / co / cu - _____ “ K “ ge / gi H - _____ “ “ / go / gu G -ga_____ “ “ acento / cita ejemplo: _________ casa / comida / cuatro ejemplo: _________ gente / gigante ejemplo: _________ gamba / goma / agua ejemplo: _________
PUNTUACIÓN: Los SÍMBOLOS no tenemos en inglés. • Preguntas necesitan el revés signo de interrogación al principio de la pregunta y un signo normal al final. – ¿Qué haces? • Frases exclamativas necesitan el revés signo de exclamación al principio y un signo normal al final. – ¡Qué asco!
¡AHORA TÚ! Translate. 1. My friends and I will go to the park tomorrow. 2. Call me tonight! 3. My house is your house. 4. We play videogames every afternoon. 5. My dad helps me a lot. 6. This weekend, there is a party at Carlos’ house.
OBJETIVOS: Escribir palabras correctamente en español. Entender los sonidos que cada letra hace. CAMPANAZO: Busquen el error en cada oración y corríjanlo. 1. Aller, el me llamó a las 8. Ayer él ocho 2. Nunca e ido a Mexico. Yo quiere ir. he México quiero 3. Yo fui a ber el equipo jugando en el parke. ver parque 4. Qué hisiste anoche? ¿Qué hiciste 5. Tu hermanos son muy amable. Tus amables
CAMINO por la GALERÍA VAMOS A… - Caminar por el salón. - Escribir las oraciones completas en español. - Identificar los errores en cada oración. - Corregir los errores. - Traducir las oraciones a inglés. - ¡Compartir con la clase!
¿Dónde está el error? Es difficil entender Italiano. (2) difícil italiano
¿Dónde está el error? Qué aces? (2) ¿Qué haces
¿Dónde está el error? Ellos son hemelos. (1) gemelos
CAMINO por la GALERÍA VAMOS A… - Caminar por el salón. - Escribir las oraciones completas en español. - Identificar los errores en cada oración. - Corregir los errores. - Traducir las oraciones a inglés. - ¡Compartir con la clase!
¿Qué es una sílaba? • una sílaba: la parte más pequeña de una palabra que hace un sonido. • La sílaba está separada o dividida naturalmente para ayudar en la pronunciación de la palabra. • ¡Cada sílaba debe tener un vocal!
¿Qué son las sílabas de las siguientes palabras? • REGLA: – RE – GLA – ¿Cuántas sílabas tiene? – 2 • MANZANA: – MAN – ZA – NA – ¿Cuántas sílabas tiene? – 3 • LÁPIZ: – LÁ – PIZ – ¿Cuántas sílabas tiene? – 2
Tipos de sílabas • Monosílabas : solamente una sílaba, esta palabra no necesita separación – Yo – La • Bisílabas: 2 sílabas en esta palabra – Ella (e – lla) – Usted (u – sted) – Papa (pa – pa)
Tipos de sílabas • Trisílabas: 3 sílabas en esta palabra – Cuaderno (cua – der – no) • Tetrasílabas: 4 sílabas en esta palabra – Calendario (ca – len – da – rio) • Polisílabas: más de 4 sílabas – cuidadosamente (cui – da – do – sa – men –te)
OBJETIVOS: Entender los sonidos que hacen cada letra. CLASIFICAR LAS PALABRAS POR SÍLABAS. . CAMPAZANO: Separen las palabras entre sílabas. ¿Qué tipo de sílaba es la palabra? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. trisílaba sábana: sá – ba – na toalla to – a – lla trisílaba fe – a bisílaba fea: monosílaba ya: ya tetrasílaba amarillo: a – ma – ri – llo frecuentemente: fre – cuen – te – men – te polisílaba trisílaba constante: con – stan – te polisílaba maravillosa: mar – a – vi – llo – sa
¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? botella bo – te – lla Trisílabas
¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? ella e – lla Bisílabas
¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? va va Monosílabas
¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? pluma plu – ma bisílabas
¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? cuidadosamente cui – da – do – sa – men – te Polisílabas
¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? amable a – ma – ble trisílabas
DIVIDIR LAS PALABRAS: • Divide las siguientes palabras entre sílabas y circula la sílaba fuerte. Después, di si la palabra es monosílaba, bisílaba, etc. Sigue el ejemplo • Ejemplo: cascada cas – ca – da : trisílaba • 1. carne: car – ne : bisílaba • 2. hermano: her – ma - no : trisílaba • 3. primo: pri – mo : bisílaba • 4. ventana: ven - ta – na : trisílaba • 5. escritorio: es - cri – to - ri – o : polisílaba
¡AHORA TÚ! ESCRIBE 15 PALABRAS DIVIDIDAS POR SÍLABAS. monosílaba: bisílaba: trisílaba: tetrasílaba: polisílaba:
CLASIFICAR las partes de la oración CLASIFICAR las palabras por sílabas. SUSTANTIVO VERBO ADJETIVO ADVERBIO
CLASIFICAR las partes de la oración CLASIFICAR las palabras por sílabas. VAMOS A… - Trabajar en parejas - Clasificar las palabras en los sobres por su parte de la oración. - Escribir las palabras en una hoja separadas por su parte de la oración (como el modelo). - Identificar la palabra como monosílaba, bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, o polisílaba
OBJETIVOS: Identificar palabras por sílabas y la sílaba más fuerte. Identificar donde se pone los acentos gráficos / el tilde. CAMPANAZO: Separa las palabras entre sílabas y subraya la sílaba más fuerte (o la sílaba tónica) en las siguientes palabras. lla – mo 1. llamo bol – sa 2. bolsa 3. bolígrafo bo – lí –gra – fo hi – ci – ste 4. hiciste per – fec – ta – men – te 5. perfectamente 6. bien muy 7. muy 8. caoba ca – o – ba 9. había ha – bí – a 10. necesario ne – ce – sa – rio
HIATOS y DIPTONGOS • El diptongo se define como la unión de dos vocales en la misma sílaba. (un vocal suave con otro vocal suave o un vocal fuerte) • I y U son los vocales “suaves” • A, E, O son los vocales “fuertes” – bien – ciudad – fuimos – bueno
HIATOS y DIPTONGOS • Un hiato se produce cuando dos vocales en contacto pertenecen a distintas sílabas. (dos vocales fuertes o un vocal suave con tilde y un vocal fuerte) - feo - leíste - río - escritorio
El ÉNFASIS de las sílabas: • Palabras que terminan en un VOCAL o un –n o –s tiene el énfasis (donde se escucha más) en la penúltima sílaba. • La belleza → be-lle-za • Caminaron → ca-mi-na-ron • Las revistas → re-vis-tas
El ÉNFASIS de las sílabas: • Palabras que terminan en un CONSONANTE (menos –n y –s) tiene el énfasis (donde se escucha más) en la última sílaba. • El ascensor → as-cen-sor • La ciudad → ciu-dad • El capital → ca-pi-tal
ACENTUACIÓN Entonces… • Si una palabra no sigue una de esas reglas, significando que el énfasis se escucha en otra sílaba, un tilde es necesario. • • • La construcción → con-struc-ci-ón La fábrica → fá-bri-ca Me Llamo → lla – mo Él me llamó → lla – mó El lápiz → lá - piz fácil → fá – cil
ACENTUACIÓN NECESARIA • Interrogativas (las palabras de preguntas) tienen tildes cuando están utilizadas en preguntas. – ¿Qué estás haciendo? – Lola me dijo que estaba enferma. – ¿Cuándo regrestaste de Chile? – Regresé cuando terminé el trabajo.
ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – sólo → only – solo → alone – La maestra sólo habla español en la clase. – Yo hice el trabajo solo.
ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – mí → me – mi → my – Mi casa es su casa. – Ella me dió su libro a mí.
ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – él → he – el → the – Yo lavaré el carro. – Él lavará el carro.
ACENTUACIÓN • El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – sí → yes – si → if – ¿Quieres ir conmigo? Sí, yo quiero. – Si me quieres acompañar, tenemos que irnos a las 6 de la mañana.
ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – tú → you – tu → your – Tú me llamaste ayer. – Me llamaste con tu teléfono.
ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de las siguientes palabras cambia con tildes (acentos gráficos): – más → more – mas → but – Tú tienes más de diez dólares. – Yo iré contigo al supermercado, mas no tengo dinero.
¿APRENDIMOS?
¡AHORA TÚ! translate 1. My friends and I will go to the park tomorrow. 2. You will call me tonight. 3. My house is your house. 4. We will have more time this afternoon. 5. If you want, you can help me. 6. I will work alone this weekend. 7. We will go, but we will not have a car. 8. He will have the car. 9. Yes, we will go alone. 10. He and I have more friends.
OBJETIVOS: Identificar palabras por sílabas y la sílaba más fuerte. Identificar las partes de la oración. CAMPANAZO: Separen las palabras entre sílabas. Subrayen la sílaba más fuerte. Digan si la palabra es mono, bi, tri, etc. 1. igualmente i – gual – men – te tetrasílabas 2. ciudad ciu – dad bisílabas trisílabas 3. hicimos hi – ci – mos 4. soy monosílabas 5. tierra tie – rra bisílabas ca – er 6. caer
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