Objetivo Identifican la divisin como resta iterada de

Objetivo: Identifican la división como resta iterada de un mismo sustraendo OA 9 • Indicadores • Aplican la relación inversa entre la división y la multiplicación en la resolución de problemas. • Representan con fichas un “cuento matemático” que se refiere a una situación de repartición en partes iguales por medio de una expresión numérica. • Identifican situaciones de su entorno que implican repartir en partes iguales.

Comprobemos que la división es un resta iterada

Roberto tiene $50. Todos los días compra una galleta $10. ¿Cuántos días puede continuar comprando el galletas en la escuela?

Día 1 50 - 10= 40 Día 2 40 – 10 = 30 Día 3 30 – 10 = 20 Día 4 20 – 10 = 10 Día 5 10 - 10 = 0

Tania tiene 12 boletos para subirse a los juegos del parque. Cada vuelta cuesta 4 boletos. ¿Cuántas veces se puede subir Tania?

18 niños van a pasear en tren. Caben 6 niños en cada vagón. ¿Cuántos vagones de tren necesitarán?

La Sra. García tiene 20 almohadas. A cada cama le quiere poner 5 almohadas. ¿Para cuántas camas le alcanzaran las almohadas?

El Sr. Tapia tiene 15 hojas de papel. Cada día reparte 5 hojas. ¿Cuántos días puede repartir papel?

Juan tiene 20 libros y guarda 4 libros en cada caja. ¿Cuántas cajas necesita Juan?

Rita tiene 14 golosinas para gatos. Si reparte a cada gato 2 golosinas, ¿para cuántos gatos le alcanzan las golosinas?