OBJEKTIF ML L 2 Pada akhir bab ini

OBJEKTIF ML L 2 Pada akhir bab ini, anda harus tahu mengenai: (a) Aspek-aspek yang berkaitan dengan kemahiran menulis (b) Beberapa domain yang dapat membantu menghasilkan sesuatu jenis karangan (c) Pelbagai kaedah menulis karangan 05 (20 12 )

Kemahiran Menulis atau mengarang - satu proses menyampaikan idea atau pendapat dengan tepat kepada pembaca - Menulis seperti membaca merupakan satu kemahiran - Penulis menulis untuk membina makna mengenai topik yang ditulis Kajian mengenai proses kognitif menunjukkan bahawa membaca dan menulis mempunyai pertalian yang erat dan banyak menggunakan strategi metakognitif yang sama. - Kemahiran yang serentak

Kemahiran Menulis Karangan

Aspek Yang Berkaitan Dengan Kemahiran Menulis Peringkat Rendah kanak-kanak - aktiviti tulisan seperti membuat corak, mewarnakan bentuk, membuat lukisan berbentuk geometri, menekap dan membentuk huruf. - aktiviti menconteng dan melukis gambar mengikut tanggapan mereka juga merupakan asas kebolehan menulis. Objektif aktiviti: - untuk menguasai mekanik tulisan, - mengawal jari dan tangan - menghasilkan penyelarasan kordinasi tangan dengan mata. http: //video. about. com/babyparenting/Preparing-for-Pencils-. htm

Pada peringkat pramenulis -Pembentukan tabiat - Memegang pensel - Posisi badan - Memberi alat bantu untuk mengembang kemahiran menulis Tahap menulis yang sesuai - Kemas - Kepantasan yang sesuai - Mengajar mengeja dengan strategi yang sesuai (lath tubi) http: //www. parentree. in/Parentree-editors/journal-801/Preparing-young-children-towrite---the-foundational-skills. html

Peringkat sekolah rendah - mengarang menurut tanggapan mereka berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang sedia ada. - didedahkan dengan berbagai-bagai jenis karangan berdasarkan pelbagai tajuk dan untuk pelbagai tujuan, khalayak dan situasi. - dapat melahirkan perasaan, keinginan, menyampaikan maklumat dan idea

Kemahiran Menulis Peringkat Menengah - Kemahiran peringkat rendah diperkembangkan di sekolah menengah - Kecekapan melakukan kerja-kerja menulis dan mengarang sebagai kaedah menyampaikan maklumat, idea dan pendapat Terdapat pelbagai kaedah baru yang dapat membantu para pelajar dalam kemahiran menulis. proses menulis karangan yang melalui beberapa tahap

Jenis-jenis karangan a. Deskriptif b. Naratif c. Argumentatif d. Ekspositori Apakah Perbezaannya? Botak…… Tajuk buat setiap jenis karangan

Pengajaran Penulisan

Ma klu THE FIVE STEPS OF THE WRITING PROCESS m. B ala STEP 1: PREWRITING THINK · Decide on a topic to write about. · Consider who will read or listen to your written work. · Brainstorm ideas about the subject. · List places where you can research information. · Do your research. STEP 2: DRAFTING · · s. B uat WRITE Put the information you researched into your own words. Write sentences and paragraphs even if they are not perfect. Read what you have written and judge if it says what you mean. Show it to others and ask for suggestions. done! Set iap Tah ap

STEP 3: REVISING · · · MAKE IT BETTER Read what you have written again. Think about what others said about it. Rearrange words or sentences. Take out or add parts. Replace overused or unclear words. Read your writing aloud to be sure it flows smoothly. STEP 4: PROOFREADING MAKE IT CORRECT · Be sure all sentences are complete. · Correct spelling, capitalization, and punctuation. · Change words that are not used correctly. · Have someone check your work. · Recopy it correctly and neatly.

STEP 5: PUBLISHING SHARE THE FINISHED PRODUCT · Read your writing aloud to a group. · Create a book of your work. · Send a copy to a friend or relative. · Put your writing on display. · Illustrate, perform, or set your creation to music. · Congratulate yourself on a job well