Objectivos Pedaggicos Objectivos do mdulo Reconhecer a importncia
Objectivos Pedagógicos
Objectivos do módulo Reconhecer a importância de objectivos de formação; n Definir objectivos de formação; n Distinguir as funções e os papéis de um objectivo; n operacionalizar objectivos; n Classificar objectivos n
« A actividade de um formador é sobretudo, a de ajudar os formandos a definirem e realizarem os seus projectos e contribuir para a construção da sua identidade profissional. » n Maria Gabriela Silva
Definição objectivos de Formação n São um enunciado claro e explicito dos resultados que se esperam alcançar com uma determinada acção de formação; n Indicam os resultados esperados de uma aprendizagem visada
Principais funções dos objectivos… n Os objectivos são factores de clarificação de toda a formação n A definição prévia dos objectivos é pois condição de maior clarificação dos procedimentos formativos e garantia de maior congruência entre os resultados desejados e alcançados
Os objectivos são um meio de comunicação n Com objectivos bem definidos, o formador sabe o que pedir aos formandos, estes sabem o que se espera deles, os avaliadores sabem o que poderão exigir, os clientes ou empregadores sabem com que aptidões podem contar por parte dos seus empregados
Os objectivos são um instrumento de orientação da acção do formador n Auxiliam na escolha dos métodos, das técnicas, dos meios e dos instrumentos para o aperfeiçoamento da acção educativa, tornando-se um guia no planeamento das actividades de aprendizagem, condução de sessões e avaliação dos resultados
Os objectivos são um guia e uma orientação para o formando n Permitem ¨ Situar-se em relação ao fim a atingir; ¨ Tomar consciência do que lhe vai ser exigido; ¨ Distinguir o essencial do acessório; ¨ Possuir um ponto de referência para avaliar e controlar os seus progressos
Os objectivos são factor de maior objectividade nas avaliações n Os objectivos introduzem na formação uma componente de objectividade que garante um controlo de aprendizagem mais correcto e mais justo
Os objectivos são um instrumento de rentabilização da formação n n A existência de objectivos claramente definidos, permite um controlo mais objectivo do desenvolvimento e resultados das acções de formação. Dá oportunidade a posteriores revisões e reformulações que asseguram maior adequação e eficácia da formação, e consequentemente uma mais elevada rentabilidade do sistema
Conceitos importantes… n n n Clarificação das intenções de formação; Comunicação e entendimento entre os vários intervenientes da formação; Orientação, direccionando, objectividade e eficácia do pensamento e acção de formadores; Orientação dos formandos, direccionando os seus esforços, determinando a sua compreensão, promovendo a sua motivação, facilitando a sua aprendizagem; Objectividade e rigor na avaliação, minimizando erros e desvios tradicionais, resultantes da subjectividade do avaliador ou de falta de clarificação das situações a avaliar; Rentabilização das acções de formação através da racionalização, operacionalização, eficácia e produtividade
Níveis de definição dos objectivos Hameline n n Ao mais alto nível de generalidade encontram-se as finalidades; O nível abaixo das finalidades designam-se por metas/ Fins; Ao nível das formulações dos resultados esperados/ capacidades a adquirir com uma determinada acção de formação designam-se por objectivos gerais; Ao nível dos comportamentos esperados no final de uma acção de formação encontram-se os objectivos específicos
Finalidade n n n São os grandes objectivos ou propósitos da formação. Expressam intenções muito gerais fornecendo uma linha ou directriz para a globalidade da formação; São tomadas de decisão em termos de politica geral ou opções fundamentais, promovidas pelas entidades oficiais ou particulares; Fornecem directrizes sobre um determinado sistema de formação
Exemplo n Os cursos de formação na área de……. . Visam o desenvolvimento de …. ( valor), isto é…. ( explicitação do valor)
Meta/ Fim n É o enunciado que define de uma maneira geral, as intenções que uma instituição ou uma organização, têm com um determinado programa ou acção de formação, e situam-se ao nível dos desempenhos, isto é, a meta ou o fim de um determinado programa ou acção de formação e define o perfil de saída dos formandos. São em regra formulados ao nível dos gestores ou organizadores da formação
Exemplo Esta acção de formação visa preparar pessoas para o desempenho das funções de barman em unidades hoteleiras; n Esta acção de formação visa formar profissionais habilitados a trabalhar com o programa de desenho técnico, CAD nível 3 n
Objectivo Geral n É um enunciado que descreve os resultados esperados e, situa-se ao nível das competências a adquirir pelos formandos no final da formação ou de uma sequência de ensino aprendizagem
Exemplo No final do módulo X o formando deverá ser capaz de: Compreender a importância da planificação; n No final da formação, o formando deverá ser capaz de: conhecer as técnicas de venda de um produto n
Objectivo Específico n n Expressa os Comportamentos esperados no termo de uma acção de formação ou de um conjunto de actividades de aprendizagem e situa-se ao nível das capacidades a desenvolver; Resulta da decomposição de um objectivo geral em aspectos mais restritos, e corresponde a capacidades mais elementares, que integram as capacidades mais complexas visadas pelo objectivo geral; Deve ser formulado em termos de comportamentos observáveis; Servem para avaliar em que medida os objectivos gerais foram alcançados
Exemplo n O formando deverá ser capaz de : roscar um furo de 6 milímetros de diâmetro existente numa peça X, utilizando um torno de bancada e em menos de 20 minutos
Objectivos gerais Visam as competências a adquirir; n Expressam os resultados esperados; n Situam-se ao nível da realização das acções; n Visam capacidades mais complexas; n Não são directamente observáveis n
Objectivos Específicos Visam capacidades a desenvolver; n Expressam comportamentos esperados; n Correspondem a capacidades mais elementares; n São sempre formulados em termos operacionais; n Devem ser directamente observáveis n
Exemplo n Objectivo Geral: n No final deste módulo os formandos deverão ser capazes de: saber como se prepara qualquer tipo de cocktail referenciado na respectiva carta
Exemplo n n Objectivos Específicos: No final da 1ª sessão os formandos deverão ser capazes de: 1 - enunciar, sem qualquer falha, os ingredientes necessários à preparação do long- drink RIVAX; 2 - Indicar a dosagem de cada ingrediente do long- drink RIVAX e a ordem em que cada um deles entra na sua preparação
Objectivos específicos devem ser operacionais n Diz-se que um objectivo é operacional quando indica claramente e em termos de comportamento directamente observável ou mensurável, o que o formando deverá ser capaz de fazer no final da formação, em que condições o fará e por que critérios será avaliado
Um objectivo operacional deve respeitar as seguintes regras… O sujeito da frase é sempre o formando; n O verbo utilizando deve ser um verbo de acção, que expresse um comportamento observável n
Exemplos… n n n No final da formação, o formando deverá ser capaz de: Dactilografar uma folha de texto corrido (comportamento) Num tipo de Máquina já seu conhecido (condições) Atingindo a velocidades de 20 palavras por minuto (critérios) A partir de uma minuta incorrectamente dactilografada (condições) E sem mais de 4 gralhas (critérios)
Domínio dos objectivos Cognitivo; n Afectivo; n psicomotor n
Domínio Cognitivo n n Domínio da actividade intelectual ou mental; envolve conhecimentos e aptidões intelectuais; domínio do conhecimento e do pensamento; evidencia o saber e a forma como este se manifesta Exemplos: ¨ Conhecer os sinais de trânsito; ¨ Reflectir sobre a melhoria das regras de trânsito
Domínio afectivo São do domínio dos fenómenos da sensibilidade; envolvem interesses, atitudes, valores; domínio dos sentimentos e emoções n Exemplo: n ¨ Respeitar as regras de transito; ¨ Irritar-se com quem não cumpre as regras de trânsito
Domínio Psicomotor Domínio das actividades motoras ou manipulativas; envolve aptidões ao nível da motricidade e da manipulação de objectos; domínio da acção n Exemplos: n ¨ Andar de bicicleta; ¨ Mudar a roda de um automóvel
Exemplos n n n Objectivo do domínio cognitivo: o formando deverá ser capaz de: Interpretar um esquema de uma instalação eléctrica; Objectivo do domínio afectivo: o formando deverá ser capaz de: valorizar a importância dos trabalhos de grupo; Objectivo do domínio Psicomotor: o formando deverá ser capaz de: ajustar a folga da válvula
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