Objectif connatre des artistes et des mouvements artistiques

Objectif : connaître des artistes et des mouvements artistiques s’approprier leur démarche. CP de l’école Charlemagne à Luisant 1

Objectif : connaître des artistes et des mouvements artistiques • s’approprier leur démarche … 1 – Miro 2 – Les peintres fauves 3 – Le surréalisme 4 – Jérôme Mesnager 5 – Les paysages chinois 6 – Arman 7 – Gaston Chaissac 8 – Marc Chagall 9 – Fernand Léger 10 – Les jardins du château de Versailles 11 – Nils Udo 12 – Panamarenko 13 – L’art aborigène 14 – Rodin 15 – Claude Viallat 16 – Le cubisme analytique 17 – Autres références… 2

1 – Connaître la démarche de Juan Miro – 20 e siècle « Inventer des constellations » Technique utilisée : fond aléatoire réalisé avec des encres de couleur et un outil choisi au hasard, constellations dessinées à l’encre de chine. Possibilité - d’ajouter les signes qui sont récurrents chez Miro, - de joindre certaines constellations, - de se donner des règles de remplissage des surfaces. A lire pour prolonger : Hors d’œuvre d’art édité chez Accès Quelques œuvres de référence : 1 – 2 3

École maternelle hors département 4

École élémentaire hors département 5

2 – Connaître les peintres fauves et leur démarche (1905 -1910). « Libérer la couleur » et choisir en plus quelques caractéristiques utilisées par les peintres fauves : - simplifier les formes - cerner les motifs - faire des touches visibles - peindre des aplats Technique utilisée : gouache, brosses moyennes. Quelques œuvres de référence : André Derain 1 - 2 - 3 6

Chartres - Ecole Maurice de Vlaminck – CM 1 7

Chartres - Ecole Maurice de Vlaminck – CM 1 8

Ecole de Béville-le-Comte – cycle 2 9

Châteaudun – CP – Ecole des Empereurs 10

3 – Connaître le surréalisme. « Figurer une scène impossible de manière réaliste » Démarche : - Après avoir observé plusieurs œuvres surréalistes comportant des personnages surprenants prendre une posture énigmatique (partiellement caché, de dos…) et se faire photographier, - découper sa photographie, - se placer sur une image de calendrier des postes dans une situation impossible. Technique utilisée : photographie puis découpage et collage. Quelques œuvres de référence peintes par Magritte : 1 - 2 - 3 11

CE 2 – Ecole de Fontaine-Simon 12

CE 2 – Ecole de Fontaine-Simon 13

CE 2 – Ecole de Fontaine-Simon 14

4 – Connaître le travail de Mesnager (art de la rue- 20 e, 21 e). « Faire preuve d’inventivité en tirant parti d’un contexte urbain » Démarche : - Choisir un élément urbain - Représenter un « personnage-galet » en mouvement, jouant avec l’élément choisi. Technique utilisée : stylo feutre sur photocopie. Prolongement : reproduire ces personnages sur le mur de l’école à la peinture acrylique. Quelques œuvres de référence : 1 – 2 15

CE - Ecole Pasteur – Châteaudun 16

CE - Ecole Pasteur – Châteaudun 17

CE - Ecole Pasteur – Châteaudun 18

5 – Connaître les paysages chinois (17 e et 18 e siècle). « Représenter la perspective en séparant différents plans avec des nuées » Démarche : - Observer des paysages chinois. Lister leurs particularités. - Observer et recopier des éléments naturels et architecturaux chinois. - Sur une bande de papier verticale, représenter un paysage asiatique en associant montagnes et architectures séparés par les « vides » . Technique utilisée : fusain. Quelques œuvres de référence : 1 – 2 Shitao 19

Lu Yue – 17 e 20

CM - Ecole Jean Macé- Châteaudun 21

CM - Ecole Jean Macé- Châteaudun 22

6 – Connaître le travail d’Arman (20 e). « Réaliser des accumulations d’objet en réfléchissant sur la composition et les effets produits par celle-ci » Démarche : Observer des accumulations réalisées par Arman. Faire la liste des organisations choisies. Collecter des objets. Choisir une organisation pour les présenter. Faire la liste des organisations possibles et des effets obtenus. - Possibilité de faire le même travail avec des empreintes. Technique utilisée : objets posés sur une feuille de canson et photographiés ou empreintes d’objets réalisées à la gouache. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 - 4 23

Ecole de Stéphane Pitard - Cloyes-sur-le-Loir - Cycle 2 24

Ecole de Stéphane Pitard - Cloyes-sur-le-Loir - Cycle 2 25

Mainvilliers - IME 26

7 – Connaître la démarche d’un artiste d’art brut : Gaston Chaissac – 20 e (1910 -1964) Transformer un objet en « bonhomme puzzle » . Démarche : Après avoir observé quelques œuvres de Gaston Chaissac - Choisir un objet. - Décider du morcellement qui sera mis en place sur l’objet, - tracer la forme des morceaux et les traits du visage au Posca, - remplir les surfaces avec de l’acrylique. Technique utilisée : peinture sur bois Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 27

Exposé à Romilly-sur-Aigre (Euro-land-art) 28

8 – Connaître le travail de Marc Chagall. « Représenter des animaux extraordinaires situés dans un paysage russe » Démarche : Dessiner un animal capable de faire des choses extraordinaires (s’habiller, se déguiser, voler, changer d’échelle, changer de couleur, se métamorphoser…) Vérifier avec la classe si les prouesses de cet animal sont compréhensibles. Améliorer si nécessaire. Recopier l’ animal au feutre fin. Choisir, découper et coller une construction russe photocopiée. Photocopier l’ensemble. Mettre en couleur avec des encres. Technique utilisée : crayon à papier, feutres fins, photocopies, encres de couleur. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 29

Ecole de Lormaye - Cycle 2 30

Ecole de Lormaye - Cycle 2 31

9 – Connaître des œuvres de Fernand Léger (1881 -1955) « Traiter de manière indépendante les formes et les couleurs » Démarche : - Découvrir les œuvres de Fernand Léger : avec une brosse large ou un rouleau , laisser des traces irrégulières sur un support blanc. - Indépendamment des zones de couleur, dessiner des personnages au feutre noir. Techniques utilisées: feutre noir fin, gouache: 3 couleurs primaires, rouleau ou brosse large. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 32

Ecole des « petits poissons » - Toury maternelle 33

Ecole des « petits poissons » - Toury maternelle 34

10 – Les jardins de Lenôtre ( XVIIe) « Concevoir un jardin à la française » Démarche : - Observer les plans du château de Versailles: symétrie, régularité, formes géométriques… Comprendre qu’il est conçu pour être vu par le roi à partir d’un point précis et qu’il symbolise la maîtrise de la nature par l’homme. - Dessiner le plan d’un jardin à la française. - Mettre en couleur avec la technique de son choix. Œuvre de référence : 1 35

Ecole élémentaire de Brou 36

Ecole élémentaire de Brou 37

Ecole d’Alluyes – Cycle 2 38

Ecole d’Alluyes – Cycle 2 39

11 – Découvrir le travail de Nils Udo (1955 ----). « Réaliser une œuvre avec des végétaux » Démarche : - Utiliser des éléments végétaux pour réaliser une œuvre abstraite en jouant sur les formes, les cheminements, les contrastes de couleur, les rythmes… Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 Dossier pédagogique 40

Châteaudun - Ecole Pasteur – Cycle 2 41

Châteaudun - Ecole Pasteur – Cycle 2 42

Cloyes-sur-le-Loir – Ecole Maternelle 43

12 –Découvrir Panamarenko (1940 ----). « Inventer un véhicules écologique extraordinaire » Démarche : - Observer les véhicules existants. Lister leurs sources d’énergie et les milieux dans lesquels ils évoluent. - Inventer un nouveau moyen de déplacement. Le dessiner en s’aidant d’images si nécessaire. - Découvrir le travail de Panamarenko. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 44

CM 2 -Ecole Henri IV- Chartres 45

CM 2 -Ecole Henri IV- Chartres 46

Atelier plastique 6 -12 ans « Larécibo » 47

13 – Connaître l’art aborigène. « Réaliser des peintures montrant le déplacement de créatures primordiales ayant modelé le paysage » Démarche : - Découverte de l’art aborigène. - Empreintes de petits personnages ou d’outils se déplaçant sur le support choisi. - Possibilité de travailler le support préalablement. Œuvres de référence : 1 - 2 - 3 48

Enseignants de maternelle ( Chartres) 49

Enseignants de maternelle ( Chartres) 50

Enseignants de maternelle ( Chartres) 51

14 – Découvrir les sculptures d’Auguste Rodin (19 e). « Modeler une créature naissant à partir d’un bloc d’argile » Démarche : - Observer l’œuvre de référence. - Mimer une créature qui sort d’une boule de glaise en imaginant toutes les possibilités : quelle partie du corps va s’extraire en premier? - Modeler. Œuvre de référence : 1 52

Cosnie Molitard - CM 53

Cosnie Molitard - CM 54

15 – Découvrir le travail de Claude Viallat (1936 ---) « Explorer toutes les variations possibles à partir d’une forme simple en changeant d’organisation et de support» Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 55

École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure 56

École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure 57

École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure 58

École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure 59

16 – Découvrir le cubisme analytique (vers 1909) « faire la liste de tout ce qui est associé à un objet : forme, matériaux, fonction… et représenter ces différents éléments » Œuvre de référence : 1 60

Cycle 3 de Thivars 61

17 - Autres œuvres, autres idées à développer - Connaître « Bleu de ciel » de Vladimir Kandinsky - Jouer avec l’aspect décoratif des arbres de Gustav Klimt - Inventer des soleils humanisés comme Claude Ponti - Réaliser des arbres-architecture comme Dubuffet 62