OBITELJSKI ODGOJ I SOCIJALIZACIJA Ana Kiurek Dino Duani

OBITELJSKI ODGOJ I SOCIJALIZACIJA Ana Kišurek Dino Dušanić

ŠTO JE OBITELJ?

NASTANAK OBITELJI • Zašto se formiraju obitelji? • Lovačka društva- prvi oblici obiteljskog života

VRSTE OBITELJI • nuklearna obitelj: biološka, socijalna, nepotpuna, adoptivna, obitelj nastala uz medicinsku pomoć • reorganizirana obitelj: uzastopna, istospolna, komune • proširena obitelj: trogeneracijska, srodnička i poligamna

Brak • temeljna pretpostavka za nastanak jedne obitelji • suvremeni oblici brakova, bračnih i izvanbračnih veza • zajednica muškarca i žene u cilju stvaranja obitelji • kakvi su nam brakovi takve će biti i obitelji • institucija od koje se mnogo očekuje, a u koju se vrlo malo ulaže

Problemi suvremene obitelji

OBITELJSKI ODGOJ • obitelj najsnažnije oblikuje osobnost i karakter • najjače djeluje u predškolsko i mlađe školsko doba • kasnije se djelovanju obitelji pridružuju i drugi utjecaji • prirodna sredina u kojoj čovjek živi i za koju je vezan od rođenja do smrti

potrebni uvjeti 1. Skladni obiteljski odnosi • osiguravaju stabilnost obitelji, ugodnu i privlačnu atmosferu • smiren, skladan, uravnotežen, harmoničan obiteljski život, međusobna ljubav i povjerenje, pravilna raspodjela dužnosti i obveza, dosljednost u njihovu ostvarivanju - izvanredno pozitivno djeluju na oblikovanje osobnosti

potrebni uvjeti • Potpuna obitelj - oba roditelja i djeca, a mogući su i drugi članovi • Nepotpuna obitelj - nedostaje jedan od roditelja • Zapuštena obitelj - djeca zanemarena, prepuštena sama sebi, ulici, asocijalnim grupama

potrebni uvjeti 2. Adekvatan položaj djeteta u obitelji • Samo se u privlačnoj obiteljskoj atmosferi može postići psihička uravnoteženost, potpuni psihički i socijalni razvitak • Obiteljska ljubav osnova je za pojavu drugih socijalnih emocija • Uska povezanost između obiteljskog i šireg društvenog života

potrebni uvjeti 3. Zrelost roditelja i pedagoška kultura • Međusobno poštovanje i ljubav • Pozornost i razumijevanje • Poznavanje smisla odgoja i osjećaj odgovornosti • Razborita ljubav • “majmunska ljubav”

potrebni uvjeti 4. Sređene ekonomske prilike • Omogućuju djeci osiguranje prijeko potrebnih uvjeta za život i optimalan razvitak tjelesnih, intelektualnih, moralnih, estetskih i radnih sposobnosti • Suvremene životne okolnosti ne idu u prilog tome • Moralna kriza smanjuje odgovornost roditelja za odgoj svoje djece • Odgovornost se prebacuje na druge

SVRHA, ZADACI I SADRŽAJ OBITELJSKOG ODGOJA • temeljna svrha- razvitak i izgrađivanje sposobnog, čestitog, marljivog i uljuđenog čovjeka • obitelj postavlja osnove tjelesnoga, intelektualnog, moralnog, estetskog i radnog odgoja • ostvarivanje obrazovnih dobara i odgojnih vrijednosti na temeljnim odgojnim područjima

Tjelesni odgoj • osigurava potrebne uvjete za život i razvitak djeteta • obitelj treba osigurati: zdravu prehranu, raznovrsne aktivnosti, odmor, higijenske životne uvjete, te navikavati na tjelesne aktivnosti • omogućuje jačanje čeličenje, razvitak tjelesnih sposobnosti

Intelektualni odgoj • razvijanje raznovrsnih interesa, intelektualne radoznalosti • poticanje razvitka osjetila, sposobnosti zamjećivanja, predočavanja, memoriranja, shvaćanja, rasuđivanja, kritičkog i stvaralačkog mišljenja • pomoć pri učenju, usvajanju i formiranju umijeća i navika • težnja za novim znanjima, za širenjem spoznajnog horizonta, izgrađivanjem kulture intelektualnoga rada

Moralni odgoj • razumijevanje, pažnja, uvažavanje, nesebičnost, pomaganje, ljubav, suradnja • rad, red, čuvanje materijalnih dobara, njegovanje iskrenosti, istine, poštenja, pravednosti • prirodno, ljubazno i kulturno ophođenje • prihvaćanje dužnosti i izvršavanja obveza

Estetski odgoj • sposobnosti uočavanja, doživljavanja, stvaranja i vrednovanja lijepog • dijete treba biti okruženo lijepim i upućivano na ljepotu u prirodi, neposrednom okolišu, okruženo pristupačnim umjetničkim ostvarenjima • razvija dječji ukus, smisao za lijepo i želju za ostvarivanjem lijepog

Radni odgoj • uključivanje djece u obiteljske poslove • davati zadatke u suglasju s njihovim snagama i mogućnostima • razvijaju radne navike, pozitivan odnos prema radu, izgrađuju osjećaj dužnosti i odgovornosti, njeguju dobar odnos prema rezultatima rada, odnosno prema materijalnim dobrima i kulturnim vrijednostima

RODITELJI KAO ODGAJATELJI • • Roditelji trebaju biti pravilan autoritet Potreba da djecu oslobađaju teškoća Pretjerana strogost U novije vrijeme dijete postaje centar obitelji • U novije vrijeme slabi odgovornost za odgoj djece u obitelji

Odgojna načela • Poštovanje osobnosti djeteta - prvo je i temeljno načelo • Dijete je osobnost u razvitku • Roditelj mora znati zahtijevati od djeteta da se odgovorno odnosi prema svojim dužnostima, a istodobno mora znati poštovati i uvažavati njegovu osobnost

Odgojna načela • Načelo potpune angažiranosti traži da se djeca kao jednakopravni članovi potpuno uključe u život i rad obitelji • Razumije se da zadaci koje djeca obavljaju moraju biti u suglasju s dječjim mogućnostima. • Da se privikavaju na obavljanje raznovrsnih djelatnosti i da im se tako intenzivno razvijaju sposobnosti

Odgojna načela • Načelo pozitivne orijentacije zahtijeva da se roditelj u odgojnom radu oslanja na pozitivna svojstva pojedinog djeteta • Roditelj mora poznavati djecu, uočiti njihove pozitivne osobine ili bar mogućnosti i na njima dalje graditi • Djetetu je potrebna podrška

Odgojna načela • Načelo međusobnog povjerenja nalaže da među članovima obitelji, a prvenstveno među roditeljima i djecom mora vladati puno povjerenje • Za normalan razvitak djeteta vrlo su važni skladni i emocionalno pozitivni odnosi među članovima obitelji

Odgojna načela • Načelo jedinstvenosti podrazumijeva skladno odgojno djelovanje oba roditelja i svih članova obitelji • Kada su stavovi nejedinstveni, proturječni, dijete dolazi u konfliktnu situaciju • Takve situacije nepovoljno utječu na živčani sustav i uzrokuju pojave neuroza

Odgojna načela • Načelo dosljednosti traži od svakog roditelja i odgojitelja da ostane dosljedan samome sebi • Ako on mijenja stavove iz dana u dan, tada njegovi stavovi ništa ne znače • Dijete mora shvatiti i osjetiti da se prihvaćeni red, disciplina, pravila igre ili ponašanja moraju uvažavati • Budući da zna da svojim obvezama ne može izbjeći, prihvaća ih i obavlja na vrijeme

Odgojna načela • Načelo individualnog prilaženja kaže da je svako dijete posebno biće • Uspješan odgojni rad pretpostavlja da svaka odgojna mjera, svaki postupak ili zahtjev bude prilagođen djetetovim individualnim snagama i mogućnostima, njegovim shvaćanjem i stupnjem njegova razvitka.

Odgojna sredstva • Pozitivan primjer • Navikavanje na istinu, red, rad, kulturno ponašanje, odgovornost • Zapošljavanje i osamostaljivanje • Dnevni red • Razgovor, savjetovanje i poticanje • Nadzor, skretanje, upozorenje, zahtjev, zabrana, prijetnja i kazna

OBITELJSKA PEDAGOGIJA • znanstvena disciplina koja proučava obiteljski odgoj • glavna svrha je izučavanje zakonitosti i unapređivanje obiteljskog odgoja • grana pedagogijske znanosti koja pedagoški osmišljava i osvjetljava odgojni proces u specifičnim uvjetima obiteljskog života

SOCIJALIZACIJA • 1907. uveo francuski sociolog E. Durkheim • Podruštvljenje čovjeka, tj. djelovanje društvenih uvjeta na oblikovanje ljudske osobnosti • Geulen i Hurrelmann (1980. ): socijalizacija se može shvatiti » kao proces nastajanja i razvoja osobnosti u međusobnoj ovisnosti o društveno posredovanom socijalnom i materijalnom svijetu okoline. Pritom je osobito važno kako se čovjek izgrađuje u društvenog subjekta sposobna da djeluje. «

Smjer socijalizacije • protiv jednostrano biologijskih shvaćanja, koja razvoj čovjeka svode na genetski unaprijed dane čimbenike • protiv idealističke i individualističke pozicije, koja prihvaća unutrašnji proces sazrijevanja za razvoj osobnosti • protiv pedagogijski reducirane perspektive, koja u središte pedagogije stavlja namjerni utjecaj odgajatelja na mladog čovjeka

Socijalizacija se razmatra s obzirom na: • Subjekt - čovjek u kontaktu s okolinom • Institucije - funkcije, učinci, vrijednosni stavovi i kulturalne tehnike • Kulturu - sličnost i povezanost društva i grupa

Faze socijalizacije 1) primarna socijalizacija: • cilj je stjecanje osnovnih vještina, komunikacije i jezika, učenje društvenih uloga • mehanizam (institucija) je obitelj • skupljanje znanja i vještina • formiranje primarnog identiteta, u odnosu na spol, etnicitet, religiju

Faze socijalizacije 2) sekundarna socijalizacija: • cilj je usvajanje normi koje određuju društvene i radne uloge • mehanizam – škola i obrazovanje • iskustva i znanja kojima postajemo i bivamo članovi društva • razumijevanje i osmišljavanje kulturnih normi

Faze socijalizacije 3) tercijarna socijalizacija: • cilj je prilagođavanje novoj situaciji koje donosi zrela dob • mehanizam je svijet rada, obitelj • odrasli ulaze u uloge za koje ih primarna i sekundarna socijalizacija nije mogla potpuno pripremiti (zaposlenik, suprug, roditelj)

PARLAONICA NA TEMU: TREBA LI SE DOZVOLITI HOMOSEKSUALNIM PAROVIMA POSVAJANJE DJETETA?

LITERATURA: 1. Vukasović, A. , (1998): Pedagogija, Hrvatski katolički zbor "Mi", Zagreb 2. Gudjons, H. , (1994. ): Pedagogija- temeljna znanja, Educa, Zagreb 3. Giesecke, H. , (1993. ): Uvod u pedagogiju, Educa, Zagreb 4. www. pravo. unizg. hr/_download/repository/13. _Soc ijalizacija. ppt 5. http: //www. skole. hr/roditelji/odgoj? news_id=3393

LITERATURA: 6. http: //www. mojedijete. com/kako-pravilno-odgajati-dijete/ 7. http: //en. wikipedia. org/wiki/History_of_the_family 8. http: //hr. wikipedia. org/wiki/Obitelj 9. hrcak. srce. hr/file/50168 10. http: //www. plavi-telefon. hr/pdf/Uvazavanje. Razlicitosti. pdf 11. http: //infoz. ffzg. hr/afric/Metode. II/Arhiva 03_04/Blaguski. Sanel a 12. http: //blog. vecernji. hr/zenskasoba/2010/11/29/predstavljeno-istrazivanje-zastita-prava-ipruzanje-podrske-zrtvama-svjedocima-nasilja-u-obitelji/