OAE 303 ERKEN OCUKLUKTA SANAT ETM r Gr

OÖAE 303 - ERKEN ÇOCUKLUKTA SANAT EĞİTİMİ Öğr. Gör. Şerife ŞAHİN

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ VE ARTIK MALZEMELER 11. HAFTA

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ Yoğurma maddeleri çocukların ihtiyaçlarını karşılayarak, duygusal doyuma ulaşmalarını sıkıntılarından kurtulmalarını sağlar. Yoğurma maddeleri ile çalışan çocuklar düşünürler, yeni buluşlar ortaya koyarlar. Ve kendilerine güvenleri artar.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ Yoğurma maddeleri çocukların küçük kaslarının gelişimine yardımcı olur. Grup halinde çalışmaları sorumluluk ve paylaşma duygusu kazandırır. Çocukların istedikleri şekil vermesini ve üç boyutlu çalışmalar yapmasını sağlar. Çocukların el göz koordinasyonu gelişir ve çocuğun gelişimini olumlu yönde etkiler.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ Çocuklar 2 - 2, 5 yaşına kadar yoğurma maddeleri verilmemelidir. İlk kez yoğurma maddesi ile tanıştırılacak, çocuğa tuz seramiği, pasta hamurları verilebilir. Henüz maddeyi tanımayan çocuklar ne yapacaklarını bilemeyebilirler.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ Çocuklar yoğurma maddeleri ile çalışılırken zorlanmamalıdır. Yoğurma maddeleri ile çalışan çocuklarla yapacakları çalışmalar konusunda sohbet edilmelidir. Çalışmaları bittikten sonra, yaptıkları ile ilgili konuşulup, değerlendirme yapılıp, çocukların karar verecekleri sınıfın bir yerinde sergilenmelidir.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ Yoğurma maddeleri çocuklar tarafından, yalın kullanımı, birde değişik materyallerle kullanımı olarak planlanabilir. Yoğurma maddeleri grupla, bireysel, tasarımlı plansız her eğitim ortamına uygun sunulabilmektedir.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ Çocuklarla yapılabilecek proje çalışmalarında gezi ve gözlemlerin sonunda, herhangi bir objenin önce resmi sonra yoğurma madde ile üç boyutlu çalışması yapılabilir.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ Okul öncesinde yoğurma maddeleri, kullanılan malzemeye ve hazırlanış şekillerine göre resimler alır. Bunlar; pişirilerek tuz seramiği, pişirilerek talaş hamuru, formika zamkı ile talaş hamuru, kağıt hamuru, tuvalet kağıdından kağıt hamuru, grapon kağıdından kağıt hamuru, seramik hamuru, kil ile çalışmalar gibi isimlendirilebilir.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YOĞURMA MADDELERİ.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ARTIK MALZEMELER Resim eğitiminde öğretimse değeri yüksek olan artık materyallerden gerektiği ölçüde yararlanılmalıdır. Yaratıcı sanat etkinliklerinde farklı malzemelerle çalışmak çocuğun yaratıcı gücünün gelişmesinde önemli etkendir.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ARTIK MALZEMELER Ev ve iş yerlerinde kullanıldıktan sonra atılan pek çok malzemeler vardır. ( Renkli kağıtlar, gazete, şişe mantarları, makara, değişik boylarda kutular, tel, kablolar, tahta parçaları, plastik kaplar, tabaklar, boncuklar vb. ). Tehlikeli, sağlıksız olan atıklar kullanılmamalıdır.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ARTIK MALZEMELER Artık materyallerin bir havuz içerisinde verilmesi, bu materyallerden çocukların gelişi güzel yararlanmaları, bazı olumsuzluklara neden olabilir. Artık materyaller çocukların gelişim düzeylerine göre planlanmalı, sınıflandırıldıktan sonra materyal havuzuna konulmalıdır. cinslerine göre

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ARTIK MALZEMELER Artık malzemelerle yapılan çalışmalar çocuğun yer çekimi, ağırlık, genişlik, uzay, mekan, ölçme vb. Matematik kavramlarının gelişimine yardımcı olur. Ayrıca bir iş planlama başlama bitirme becerisini, özgün tasarımlar yapmasını, küçük ve büyük motor gelişimini destekler.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ARTIK MALZEMELER Doku, şekil, büyüklük, denge ve fiziksel dünya ile ilgili kavramların gelişmine destek verir. En önemlisi kendini özgürce ve özgün biçimde ortaya koyma becerisini geliştirir. Artık malzemeler yıl boyunca yaz tatillerinde toplanabilir. Velilerden destek istenebilir.

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ARTIK MALZEMELER Okuluöncesi öğretmeni toplanan malzemeleri gözden getirmeli, gerekli işlemleri yapmalıdır. Örneğin artık malzemelerden, yün, orlon, deri veya kumaş parçalarını çocukların kullanabileceği boyutta kesebilir, plastik ve karton kutuları, makaraları renkli yağlı boya ile boyayabilir. Öğretmen çocuklar çalışırken, çocukları çok iyi tanıyıp, onları çalışmalarına göre yönlendirmelidir.

KAYNAKLAR • Artut, K. (2010). Okul Öncesinde Resim Eğitimi. Ankara. Anı Yayıncılık. • Yıldız, Ü. F. Şener, T. (2003). Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık Eğitimi ve Yaratıcı Etkinliklerde Kullanmak İçin Materyal Hazırlama. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. • Kalburan, C, N. (2011) Erken Çocukluk Döneminde Yaratıcılık ve Sanat. Ankara. Eğiten Kitap. • Çetin, Z ve Koyuncuoğlu B. (20013). İz Bırakmak: «Çocuk, Sanat ve Yaratıcılık» Ankara: Vize Basın Yayın. • Çeviri Editörleri. Aral, N. Ve Duman, G. (2014). Çocuklarda Sanat ve Yaratıcılığın Gelişimi. Ankara: Nobel. .