OA 12 Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades

OA 12: Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros: • Investigando las características del género antes de escribir. • Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.

OA 15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada párrafo. Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos. Considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la información. Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.

La argumentación está presente en gran parte de las actividades discursivas que realizamos diariamente, en forma oral o escrita, formal o informalmente. En definitiva, se argumenta en cualquier situación en la que el emisor busca convencer o persuadir a su receptor. Se argumenta en una entrevista de trabajo En un juicio En una conversación espontánea En un afiche publicitario

Convencer Persuadir Cambiar la postura de una persona a través de mecanismos lógicos. Cambiar la postura del alguien a través de las emociones. Ej. : Compra este desodorante, porque posee componentes desinfectantes. Ej. : Si compras este desodorante, serás el hombre más sexy del mundo.

Características generales ¿Qué es argumentar? ¿Cuál es el objetivo? ¿Cuándo argumentamos? ¿Qué es un argumento? En nuestro contexto – comunicación oral – la argumentación es una operación discursiva orientada a influir sobre un público determinado. El objetivo de quien argumenta es ofrecer una información lo más completa posible para intentar persuadir o convencer al destinatario a través de un razonamiento. La argumentación se hace necesaria cuando existen puntos de vista diferentes respecto a temas controversiales o polémicos que permiten distintos enfoques o puntos de vista. . Un argumento es un razonamiento que demuestra o justifica algo.

Partes de un discurso argumentativo INTRODUCCIÓN TESIS ARGUMENTOS CONCLUSIÓN Presentar y contextualizar el tema . La idea es captar la atención del lector Dar a conocer la tesis. Postura frente a un tema. Son las razones que permiten sustentar la tesis. Estos deben ir siempre reforzadas con respaldos : testimonios, ejemplos, experiencias, observaciones, autores, estadísticas, investigaciones, etc. Sintetizar lo más importante de lo expuesto. Esto sirve para reforzar los argumentos utilizados y para reafirmar la tesis inicial.

No es una tesis: TESIS 1. La píldora del día después es abortiva. 1. Estoy convencido de que esto es una silla. 2. El Transantiago debe ser cambiado. 2. El agua es líquida. 3. El consumo de marihuana no debe ser 3. El sol brilla. legalizado. 4. La Usach está ubicada en Estación Central 4. La Usach es la universidad del pueblo.

La carta al director

Señor Director: Mucho se habla de la tenencia responsable de mascotas, pero ¿qué hacemos sobre aquello? Es que tener un animal en casa no sólo supone mantenerlo ahí, encerrado dentro de ésta o en el patio, alimentado, sino que un todo. Preocuparse de sus vacunas, de su pelaje e, incluso, de educarlo para que no ataque a otros. Sin embargo, poco caso se hace de esto. Es que no es raro ver cómo en la calle deambulan mascotas con sus collares, sin protección en sus patas (éstas también sufren con el pavimento caliente), haciendo sus necesidades en cualquier rincón, sin un amo que, tal como en otros países desarrollados, recoja sus desechos. O en otros casos, de personas que culpan a los animales, calificándolos de “razas peligrosas”, cuando por el contrario el peligro es el amo, que no se hace responsable de la adecuada educación y protección de sus mascotas. Esta tenencia responsable también debiera aplicarse a las municipalidades, que deben velar por aquellos perros que pululan por las calles, apelando a sus instintos y mordiendo, en algunos casos, a quienes pasan cerca de éstos. Cuidar a los animales, que más que una mascota, son parte de la familia y amigos, es vital, tanto para ellos, como para las futuras generaciones que aprenderán a valorar su presencia. María de los Ángeles Cifuentes Señor director: Soy usuario habitual del Paseo de las Ninfas y me causa estupor que cada vez sea más frecuente ver cómo individuos pasean con sus perros sueltos, molestando a quienes salimos a practicar deporte, ya sea en bicicleta, corriendo o simplemente andando. Hace unos días me encontraba en Reza y sólo allí había siete perros sueltos, algunos de ellos de los calificados como razas peligrosas. No es la primera vez que observo como alguno de estos animales se lanza contra alguna persona (yo mismo lo he sufrido en dos ocasiones), sin que sus amos se preocupen y ni siquiera pidan perdón. La Policía Local debe recorrer e instar a los dueños de los canes a llevarlos sujetos con correa como es preceptivo, e incluso se proceda a sancionarlos si es preciso, además de instalar letreros advirtiendo de la obligatoriedad de llevar a los animales atados (además de bozal para los peligrosos). Estoy convencido de queremos que nuestra ciudad sea conocida por sus zonas y paseos termales, y que no sea portada de prensa o informativos por el ataque de un animal en uno de estos lugares. Desde aquí exijo al señor alcalde que tome las medidas oportunas para que esta situación se solucione de una vez por todas, antes de que más pronto que tarde se produzca una desgracia. Se debe prohibir a las personas poseer perros de razas tan peligrosas. Juan Delgado

INTRODUCCIÓN Enmarcar y presentar tema Felinos domésticos: el gato TESIS Formular tesis El gato es un animal extraordinario Conector + argumento 1 En primer lugar, es capaz de cazar su propio alimento. Hacer respaldo Conector + argumento 2 Además, Posee gran agilidad y sigilo. Hacer respaldo Conector + argumento 3 Por último, esquiva obstáculos que otros no. Hacer respaldo Reafirmar tesis y argumentos En conclusión, el l gato es un animal extraordinario por su agilidad y autonomía. ARGUMENTACIÓN CONCLUSIÓN

¿De qué manera debo hablar cuando me dirijo a un profesor? ¿Cómo debo escribir cuando hago un informe de investigación? ¿Cómo debo presentar un trabajo de exposición?

§ Es el modo que utilizamos la lengua para expresarnos en una situación determinada. § Si utilizamos un registro formal o Los registros informal dependerá del contexto en el que nos desenvolvamos. § Cada situación comunicativa tiene sus propias normas y convenciones, por lo que es importante saber adecuarse a ella y así comunicarse de forma correcta.

REGISTRO FORMAL

Factor Relación entre interlocutores Factores que determinan el registro Ejemplo Asimétrica Alumno-profesor, trabajador-jefe, etc. Simétrica Amigos, compañeros de curso, hermanos. Formal Entrevista de trabajo, ceremonia, reunión. Informal Conversación coloquial, mail, chat, etc. Oral Conversación, exposición, discurso, entrevista, etc. Contexto Canal Escrito Informe, carta, mail, artículo de opinión, etc.

Simétrica Almuerzo El registro que empleamos dependerá de la combinación de los factores. Yo Consejo de curso Compañero

Asimétrica Profesor En cambio… Yo

§Los registros FORMALES e INFORMALES son 2 Registro formal e informal maneras opuestas de comunicarse, pero en la práctica se pueden dar en distintos grados.

REGISTRO FORMAL § Empleo de la segunda persona formal (usted). § Uso de vocabulario preciso y considerado formal por la comunidad (de inmediato y no altiro). § Pronunciación completa y adecuada de las palabras. § Uso de oraciones complejas y elaboradas. § Redacción adecuada y uso correcto de la ortografía. Los registros pueden ser… § Empleo de fórmulas de cortesía y tratamiento. REGISTRO INFORMAL § Uso de la segunda persona informal (tú). § Uso menos riguroso y preciso del vocabulario. § Empleo de expresiones coloquiales y chilenismos (carrete, cachai, bacán). § Acortamientos de las palabras (apócopes: tele) § Relajación en la pronunciación. § Uso de oraciones simples y breves.

Escribir informes para el colegio. Escribir textos formales Proyecto de investigación para la universidad. Carta formal para solicitar un puesto de trabajo.

Los conectores

¿Para qué se utilizan los conectores? Los conectores son palabras que sirven para unir las ideas de un texto, generando una relación lógica entre ellas. De acuerdo al tipo de relación que establecen entre los enunciados que conectan, podemos distinguir los siguientes tipos de conectores.

§ Introduce un a frase cuyo Aditivos, disyuntivos y organizadores de la información contenido se “añade” o se “suma” a la información previa, es decir, mantiene la línea temática. Algunos de estos también cumplen la función de ordenar y estructurar la información. Entonces, estos conectores pueden añadir, reformular, marcar una digresión, etc.

Tipo Definición Aditivos Introducen un elemento Y, e, ni, que se añade a lo anterior sin contradecirlo. • Trabaja y estudia a la vez. • No tengo tiempo ni interés para ir. Disyuntivos Expresan posibilidad o alternativas distintas o, u, ya sea, bien, o bien. • Sea buena o mala noticia, debes estar preparado para enfrentarla. • Escoge uno u otro, pero no ambos. entre diferentes oraciones o párrafos. Primero, segundo, por una parte, por otro lado, en conclusión, a continuación, etc. • Para empezar, es necesario destacar… Aditivos, disyuntivos y organizadores de Establecen un orden la información Organizadores de la información Conectores Ejemplos

§Estos conectores determinan De causa consecuencia una relación de causa – consecuencia entre los enunciados conectados. Dentro de este grupo también se ubican los conectores que expresan finalidad.

Tipo Definición Causales Indica causa, razón o pues, puesto que, ya que, Llegó atrasada a clases, motivo de lo expresado en dado que, debido a, porque se quedó dormida. la otra. cuanto, a causa de, a raíz de, en vista de que, en razón de que, visto que, etc. Consecuencia Indican consecuencia, resultado o efecto de lo planteado en una oración anterior. por ello, por esto, por ende, por tanto, por consiguiente, por esta razón, en consecuencia, luego, etc. Finales La oración complementaria indica finalidad o intención del verbo principal. a fin de que, a que, con el • Lo dijo en voz alta, propósito de, a objeto de, para que ellos con objeto de, etc. pudieran oírle. • Lo llevó al parque con el fin de que se distrajera. De causa – consecuencia Conectores Ejemplo • Jugó mal, por eso lo reemplazaron. • Llovió tanto, que se inundó.

§ Estos conectores señalan una Contraargumen tativos relación de contraste u oposición entre los enunciados que enlazan. En este grupo también se encuentran los condicionales.

Tipo Definición Conectores Ejemplo Adversativos Conectan ideas contrapuestas. Pero, mas, sin embargo, no obstante, etc. • Tengo ganas de ir al concierto, pero parece que lloverá ese día. Manifiesta una dificultad u objeción, para que se realice la acción del verbo principal, esta dificultad, sin embargo, no impide el cumplimiento de la acción verbal. por más que, si bien, así, • Aunque llueva, saldré a bien que, mal que, por mal pasear. que, por mucho que; diga • Llegó a la orilla, aun lo que diga, etc. cuando no sabía nadar. La oración complementaria es la condición para el cumplimiento de la oración principal. solo si, siempre cuando, con tal de (que), a condición de (que), en caso de (que), mientras (que), en tanto (que), etc. Concesivos Contraargumen tativos Condicionales • Iré a la fiesta si vienes conmigo. • Te ayudaré, siempre que tú también trabajas.

Actividades

1. Siempre ha sido muy ermitaño, ______ no comparte mucho con la gente. En las siguientes oraciones, escribe el conector adecuado para unir los enunciados. 2. No pienso seguir tapando sus mentiras, _______ me regales chocolates. 3. Es una casa amplia y bien educada, ______ el precio no es muy tentador. 4. _______ le eché sal a tu comida, la encuentro muy deliciosa. 5. Creen que está medio loca ______ habla sola todo el tiempo. 6. Me inscribí en la academia _______ aprender unos pasos de baile.