O uso da calculadora Na Educao Infantil e

O uso da calculadora Na Educação Infantil e nos anos iniciais

Conhecendo a calculadora Coloque a calculadora em cima de sua mesa. � a) Quantas teclas existem na sua calculadora? � b) Localize nas teclas: � Os algarismos de 0 a 9 � Os sinais das operações: +, -, x, : � Qual a tecla que liga a máquina? � Qual a tecla que apaga o que está no visor? � Qual a tecla que desliga o visor? �

Números digitais � Para que servem os números? � Onde encontramos os números? � Todos os números são escritos da mesma maneira?

Utilidades e funções da calculadora Para que serve a calculadora? Quando podemos utilizá-la? Como realizar uma operação na calculadora?

Tabuada utilizando a tecla de operação constante A tecla de operador constante é a tecla [=] Teclar: 3 + 3 = O que apareceu no visor? Agora teclem o = novamente. . . O que apareceu? Que cálculo a calculadora está fazendo?

Refletindo � Em uma calculadora, registrou-se o número 258. O que devemos fazer para encontrar nessa calculadora o número 238, sem apagar o número 258? � Realize o menor número de manipulações possível. Escreva todos os passos seguidos

� Encontre uma maneira de registrar o número 23 no visor da calculadora sem apertar as teclas 2 e 3. � a) Escreva os passos que você utilizou para resolver a questão. � b) Agora encontre uma maneira de registrar o número 167 sem apertar as teclas 1, 6 e 7. Escreva os passos que você utilizou para resolver o problema.

Expressões numéricas, utilizando as teclas de memória � As calculadoras tem dispositivos conhecidos como Memória. As memórias da calculadora são ativadas através do teclado. Numa calculadora simples há 3 tipos de teclas de memória. � A memória aditiva é ativada quando a tecla M+ é apertada. � Ao apertar esta tecla pela primeira vez a calculadora guarda o número registrado no visor, na memória que funciona como uma espécie de acumulador. Quando apertada pela segunda ou terceira vez a calculadora adiciona o número registrado no visor ao conteúdo que está acumulado na memória.

Memória subtrativa �A memória subtrativa, é ativada quando é apertada a tecla M- (M- ou M- dependendo do modelo). Esta tecla executa uma tarefa semelhante à anterior, entretanto ao acioná-la o valor registrado no visor é subtraído do conteúdo acumulado na memória. Como recuperar ou chamar o conteúdo acumulado na memória ? A tecla que recupera o acumulado na memória, pode ser identificada por qualquer uma das seqüências de letras seguintes, dependendo do modelo: RM, MRC ou RCL.

Esclarecendo � Algumas calculadoras exigem que, antes de enviar o resultado de uma operação para a memória deve-se teclar = para obter o resultado da operação, caso contrário ela envia o último registro. Há outras máquinas que efetuam o cálculo tão logo se tecla M+ ou M-.

Teclas de limpeza � As teclas de limpeza, como está indicado pelo nome servem para limpar os conteúdos do visor ou da memória. � As teclas C ou CE limpam a última entrada digitada. Para limpar o conteúdo acumulado na memória deve-se teclar MC ou CM. As teclas AC (All Clear) ou CA limpam todos os registros:

Resolução de expressões � Rosa comprou três caixas com 12 garrafas de suco de maçã em cada uma e três caixas com 24 garrafas de suco de uva em cada uma. Quantas garrafas de suco Rosa comprou ao todo? � 3 x 12 = M+ 3 x 24 = M+ MR

� “Fui ao mercado e comprei 3 litros de leite por R$2, 20 cada um, 2 pães integrais por R$3, 50 cada e paguei com uma nota de R$20, 00. Qual foi o meu troco? ” � 20 M- 3 x 2, 2 M+ 2 x 3, 5 M+ MRC

Hierarquia das operações � Tente as 2 executar, na ordem em que estão escritas, operações da expressão: + 3 x 5 Um matemático seguro da velha ordem das coisas em que primeiro vem as operações multiplicativas e depois as aditivas esperaria 17 como resultado. Mas a maioria das calculadoras vai exibir o número 25, isto porque a arquitetura interna dos circuitos necessita de espaço de memória, assim as calculadoras estão programadas a executar os cálculos na ordem em que eles são teclados.

Vamos às compras? Dispomos de R$20, 00 para fazer umas compras, mas não podemos gastar todo o dinheiro. Precisamos ficar com pelo menos R$5, 00. Procedimentos a serem seguidos: � a. Formar grupos de 5 participantes, no máximo. Cada grupo receberá um fôlder de mercado, farmácia para realizar sua compra. Um dos participantes do grupo fará o registro dos gastos e saldos após cada compra; o outro fiscalizará e os demais utilizarão a calculadora, que passará de mão em mão, para controle dos gastos. � b. O professor deverá marcar um tempo para as compras (de 5 a 10 minutos). � c. Terminado o tempo, cada grupo dirá com quanto ficou. Ganha o grupo que ficar com quantia mais próxima de R$ 5, 00.

Descobrindo Efetue e observe as seguintes multiplicações (use a calculadora quando considerar necessário): a) 6 x 2 = b) 66 x 2 = c) 666 x 2 = d) 6 666 x 2 = e) 66 666 x 2 = Agora, sem usar a calculadora, escreva o resultado de 66 666 x 2 = � Qual é a regra dessas multiplicações? � Crie um problema semelhante a este multiplicando por 3.

Curiosidades � Pegue a calculadora e some 88 com 209 e tecle = multiplique o resultado que aparece no visor por ele mesmo e tecle =. Qual é o resultado? O que você percebeu sobre o resultado?

Formando calculadora � Ela palavras com é deusa Egípcia: 101 x 51= � Os terráquios só têm um: 235 x 3= � Está entre o cinco e o sete: 79 x 65= � É amarga como fel: 286 x 13= � Assim são os pêlos da girafa: 1871 x 27= � Toma-se um por vez: 527 x 7+20= a