O PROCESSO DA EDUCAO Jerome Bruner Introduo e

“O PROCESSO DA EDUCAÇÃO” Jerome Bruner “Introdução e Importância da Estrutura” Psicologia da Educação Trabalho realizado por: Lurdes Baldé n. º 15601 Mafalda Alemão n. º 16237 Rita Roque n. º 15439 Sandra Mendes n. º 16665

Breve apresentação ao autor da obra Jerome Bruner • • • Psicólogo, especializado na área da psicologia cognitiva e na investigação psico-pedagógica; Influenciado por Piaget, Chomsky e Lévi-Stauss; Reformou o sistema educativo dos EUA fomentando a prática de uma abordagem pluridisciplinar;

Breve apresentação ao autor da obra • Salientou os conceitos de: – Auto-descoberta no processo educativo; – O papel activo do organismo no controlo do ambiente; – O carácter selectivo e a estratégia da aprendizagem; – O poder de generalização intrínseco à aprendizagem.

Breve apresentação ao autor da obra • Destacou o aspecto nuclear de toda a aprendizagem; • Interessou-se pelo desenvolvimento curricular como um empreendimento educacional.

Capítulo 1 - Introdução • Este livro representa um conjunto de opiniões que saíram da Conferência de Woods Hole (que reuniu cientistas, historiadores, psicólogos, professores, etc. ); • Renovar a preocupação pela qualidade e pelos objectivos intelectuais da educação; • Importância da planificação dos currículos para o Ensino Básico e Secundário;

Capítulo 1 - Introdução • Psicologia da Aprendizagem – Psicólogos da Educação “Seria bom que lhes ensinassem tudo o que é útil e tudo o que é decorativo: mas a arte é longa e o tempo é pouco. Por isso, propõe-se que aprendam aquilo que provavelmente é mais útil e decorativo”. Benjamin Franklin

Capítulo 1 - Introdução • Reflexão sobre o processo de Aprendizagem • Questões Importantes: – Que se deve ensinar, quando e como? – Que tipo de investigação/pesquisa pode incrementar a criação de currículos? – Quais as implicações de dar uma maior importância à estrutura de uma disciplina, realçando-a de forma a que procure dar ao aluno, o sentido das ideias fundamentais da disciplina?

Capítulo 1 - Introdução Estrutura de uma disciplina • Conhecer uma estrutura é saber como as coisas se ligam entre si; Ex. Tropismo • Para a construção dos currículos é fundamental ter em conta que o mundo está em permanente mudança e que isso rodeia a escola e os alunos.

Capítulo 1 - Introdução Objectivos da Educação • Cultivar o mérito; • Preparar cidadãos para a democracia, para a complexidade tecnológica e social da actualidade; • Instruir os alunos, para que estes alcancem o máximo de desenvolvimento intelectual; • Estimular a auto-descoberta; • Utilidade para o futuro.

Capítulo 1 - Introdução

Capítulo 1 - Introdução 2. “Aptidão para Aprender” – Disposição para a aprendizagem. 3. “Pensamento intuitivo e analítico” – Natureza da Intuição. 4. “Motivos para aprender” – Desejo de aprender e forma de o estimular; – Interesse.

Capítulo 1 - Introdução Hipótese Melhor forma de auxiliar o professor na sua tarefa de instruir.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Aprendizagem para o futuro • Transferência específica (extensão de hábitos ou associações) • Transferência não específica; (princípios e atitudes) – Aprendizagem de uma noção com base para reconhecer problemas; – A continuidade da aprendizagem depende da estrutura do conteúdo.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Currículos e Métodos de Ensino Ajustamento dos currículos à transmissão de ideias fundamentais da disciplina.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Bruner sugere: • Para a delineação dos currículos é necessário a análise e trabalho de especialistas de diferentes áreas do conhecimento.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Questão 3 Como poderemos adequar o conhecimento fundamental aos interesses e às capacidades das crianças? Bruner sugere: Combinação de conhecimentos, honestidade e paciência, para apresentar a matéria da disciplina com motivação e de modo eficazmente compreensível. Explicar a natureza das marés aos alunos do ensino secundário.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Ensino da estrutura fundamental de uma disciplina 1. A aprendizagem dos elementos básicos torna a disciplina mais compreensível. Ex. noção da importância da comercialização.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura 2. Memória Humana – os pormenores rapidamente se esquecem a menos que se coloquem num padrão estruturado(carácter “regenerativo”). Ex. memorização de fórmulas.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura 3. Compreensão das ideias fundamentais como principal caminho, para uma adequada “transferência de treino”. 4. Importância da análise dos conteúdos curriculares para minimizar a lacuna entre o conhecimento “avançado” e “elementar”. Ex. desactualização dos currículos.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Argumentos contra o ensino de princípios/atitudes • As atitudes de trabalho devem ser implícitas e não explícitas. • O aluno ao estar demasiado consciente das suas próprias atitudes, torna-se automático.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Distinção entre o fazer e o compreender • Não se pode saber o que um aluno compreende, a menos que se veja aquilo que ele faz. “Como sei o que penso até sentir o que faço”.

Capítulo 2 – Importância da Estrutura Aspectos positivos Aspectos negativos • Realçar a compreensão dos princípios gerais da disciplina; • Realçar os aspectos triviais da disciplina; • Existência de manuais, úteis na tarefa de compreensão das ideias fundamentais. • Encorajar o ensino incoerente e do “decorar”.

Em suma: “Será necessário desenvolver muito mais esforços na preparação efectiva das matérias do currículo, na formação de professores e na investigação de apoio, se quisermos melhorar a nossa prática educacional, de modo a obviarmos aos desafios da revolução cientifica e social que estamos a viver”.

Questões propostas para o exame 1. Quais os principais objectivos da educação? 2. Refira algumas medidas importantes para melhorar o ensino, segundo J. Bruner? 3. Quais são as ideias principais relativamente à importância da estrutura da obra “O Processo da Educação”?