O PLANO DE TRABALHO DOCENTE ESTRATGIA DE QUALIFICAO

O PLANO DE TRABALHO DOCENTE: ESTRATÉGIA DE QUALIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DO ENSINO POR COMPETÊNCIAS Rodrigo Oliveira Coura Pereira - SENAC-DF Ana Cláudia Barreiro Nagy - SENAC-SP Murillo Alencar Bezerra - SENAC-DF TIPO: RELATO DE EXPERIÊNCIA INOVADORA (EI) CATEGORIA: MÉTODOS E TECNOLOGIAS SETOR EDUCACIONAL: EDUCAÇÃO CORPORATIVA, EDUCAÇÃO CONTINUADA EM GERAL

CONSIDERAÇÕES INICIAIS • Programa de Educação Continuada: Pós-graduação lato sensu em Docência para a Educação Profissional, rede Senac EAD; • Operacionalização: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), plataforma Blackboard; • Metodologia de desenvolvimento de competências; • Qualificação do Plano de Trabalho Docente; • Avaliação e tecnologias educacionais: instrumento de Avaliação digital.

OBJETIVOS • Relatar o processo de formação dos professores. • Apresentar novos métodos e estratégias de ensino e avaliação- gestão da dinâmica curricular. • Qualificar o Plano de Trabalho Docente (PTD), com capacidade criativa, inventiva e inovadora. Implementar a Metodologia de Desenvolvimento de Competências no PTD. • Oferecer ao docente instrumento eficiente de avaliação, tendo em vista a eficácia da aprendizagem. • Oferecer ao discente oportunidade de acesso ao plano de avaliação, comum e interativo, com feedback.

METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS DE ENSINO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROJETO INTEGRADOR

Figura 1, pág. 12 da coleção de Documentos Técnicos do Modelo Pedagógico Senac, N° 3

Problematizar o processo real de trabalho SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM Simular ambiente real de trabalho Desafios alinhados aos indicadores da competência Evidenciar as Macas Formativas Senac

AVALIAÇÃO E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS Sistematização das Marcas Formativas Senac. Lógica, encadeada por critério, foco, indicador, informação extra e menção. Alinhamento ao estratégico do Regional do DF. planejamento Departamento Articulação aos elementos da competência, instituídos nos Planos de Cursos e PTD.

CONSIDERAÇÕES FINAIS • Neste contexto, um dos desafios mais urgentes é o de preparar, educar, profissionalizar e acompanhar o educador, tendo em vista a qualificação do seu plano de trabalho. • A planilha de avaliação possibilita o desenvolvimento organizado do conhecimento, tendo em vista a consolidação do perfil profissional de conclusão de curso. • Para isso, é preciso que os programas de formação de professores assumam a dimensão de aprimoramento intelectual, promovendo uma transformação profissional, agregando significado à natureza da formação e da cidadania.

Referências BARATO, J. N. Conhecimento, trabalho e obra: uma proposta metodológica para a educação profissional. B. Téc. Senac: a R. Educ. Prof. , Rio de Janeiro, v. 34, n. 3, set/dez. 2008. BEZERRA, Murillo Alencar. Avaliação de um projeto sócio-educacional: a educação integral entre o plano e a realidade. Mestrado em Educação. Brasília: Universidade Católica de Brasília, 2015. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Educação profissional: Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. Brasília, 2000. Disponível em: http: //portal. mec. gov. br/setec/arquivos/pdf/introduc. pdf. Acesso em: 06 Mai 2016. KÜLLER, J. A. e RODRIGO, N. F. Metodologia de desenvolvimento de competências. São Paulo: Senac, 2013. KUENZER, Acácia Zeneida. Conhecimento e Competências no Trabalho e na Escola. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro: v. 28, n. 2, p. 03 -11, maio/agosto, 2002. LIB NEO, José C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NAGY, A. C. B. A Inclusão Digital sob o prisma da Construção do conhecimento: a contribuição da Professora Assistente. Mestrado em Educação. São Paulo: PUC-SP, 2004. SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. SMANIOTTO, Sandra R. Uliano; MERCURIO, Elizabeth. Cursos Superiores De Tecnologia: Um Estudo Do Impacto Provocado Em Seus Estudantes. . IN: Boletim Técnico do SENAC. v. 33, n. 2, p. 70 -79, maio /agosto, 2007.

O PLANO DE TRABALHO DOCENTE: ESTRATÉGIA DE QUALIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DO ENSINO POR COMPETÊNCIAS Rodrigo Oliveira Coura Pereira - SENAC-DF Ana Cláudia Barreiro Nagy - SENAC-SP Murillo Alencar Bezerra - SENAC-DF TIPO: RELATO DE EXPERIÊNCIA INOVADORA (EI) CATEGORIA: MÉTODOS E TECNOLOGIAS SETOR EDUCACIONAL: EDUCAÇÃO CORPORATIVA, EDUCAÇÃO CONTINUADA EM GERAL