O perfil dos alunos dos cursos de especializao
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O perfil dos alunos dos cursos de especialização (modalidade EAD) na área ambiental: realidade de uma instituição de ensino superior privada MSc. Augusto Lima da Silveira MSc. André Maciel Pelanda Dr. Rodrigo Berté
Introdução • A EAD possui particularidades na relação professor – aluno; • Modalidade de ensino que está em expansão contínua (MORAN, 2009); • Acesso à educação por meio da tecnologia. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 2
• Única via para o conhecimento em algumas regiões; • Mesmo com sua importância, EAD era sinônimo de baixa qualidade (LACERDA; BRANQUINHO, 2010); • Maior conhecimento sobre a modalidade favorece a superação destes conceitos. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 3
• Na área ambiental: necessária superação das concepções naturalistas e individuais; • Há um nítido distanciamento entre documentos oficiais e a prática; • Realidade de grandes impactos ambientais resultantes de atividades humanas. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 4
• A sustentabilidade é um desafio ao mundo corporativo: necessidade de profissionais qualificados; • A EAD auxilia no atendimento desta demanda por qualificação profissional; • Necessidade de conhecer este aluno e de que forma ele poderá obter uma aprendizagem efetiva 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 5
Objetivos • Investigar o perfil dos profissionais que buscam a especialização na área ambiental por meio da modalidade EAD; • Compreender os fatores motivacionais relacionados à escolha desta qualificação. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 6
Procedimentos Metodológicos • IES possui 15 anos na área educacional: sede em Curitiba (PR); • Aproximadamente 443 polos de apoio presencial ; • Possui quatro cursos de Pós-Graduação na área de meio ambiente; • Perfil verificado por meio de questionários em formulário eletrônico. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 7
• Optou-se por analisar 2 dos cursos ofertados: – Gestão ambiental e Desenvolvimento Sustentável (C 1), – Perícia e Auditoria Ambiental (C 2). • Questionários divulgados em AVA por meio de e-mail e avisos eletrônicos; • Análise baseada em 11 questões de múltipla escolha; 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 8
• Dados referentes a gênero, idade, tipo de instituição que concluiu a graduação, atividade profissional e motivo para a escolha do curso; • Tabulações, confecção de gráficos comparativos e tabulações cruzadas realizados através do software Minitab® (versão 17. 3, Líder Softwares) 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 9
Apresentação e Discussão dos Resultados • Taxa de retorno de 12, 8% em C 1 e 16, 4% em C 2; • Taxa de retorno foi elevada tendo em vista o período de 1 mês do questionário ativo; • Ramus (2001), por exemplo, obteve uma taxa de retorno de 24% para 1 ano de análise 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 10
• 124 questionários de C 1; • 182 questionários de C 2; • C 1 predominância do gênero feminino (55, 7%); • C 2 predominância do gênero masculino (60, 6%); • Nos dois cursos a idade até 30 anos; • A formação de mais da metade foi em IES privadas. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 11
Relação do gênero e os fatores motivacionais que levaram os alunos a ingressarem na Pós-graduação em C 1 e C 2 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 12
Relação do tipo de atividade profissional e os fatores motivadores que levaram os alunos a ingressarem na Pós-graduação C 1 e C 2 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 13
• Silva et al. (2015) afirma questão ambiental está em destaque nas empresas: Empregados CLT maior preocupação ambiental; • Formações na área ambiental voltadas ao meio empresarial (SOUZA, 2016): por isso necessidade de conteúdos para sensibilizar em relação à cidadania e participação. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 14
Ação de Sustentabilidade • Caroline de Fátima Ribeiro Silva (Professora, Macapá – AP) 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 15
Ação de Sustentabilidade 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 16
Considerações Finais • Conhecimento do perfil: o direcionamento e a implantação de ações que contribuem com a aprendizagem; • Presença de alunos jovens (até 30 anos) que cursaram graduação em instituições particulares; • Motivação pelos cursos de pós: preocupação com a problemática ambiental. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 17
Considerações Finais • Gênero feminino maior motivação pela preocupação com as questões ambientais: necessária sensibilização dos homens; • Maior número de profissionais CLT buscam os cursos pelas preocupações ambientais: sensibilização dos servidores públicos; • Ações pedagógicas voltadas para a sensibilização quanto a importância das questões ambientais. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 18
Referências • LACERDA, F. K. ; BRANQUINHO, F. T. B. . EAD e as concepções de meio ambiente e saúde: contribuições do conceito de rede sociotécnica. Revista EAD em Foco, v. 1, n°. 1, p. 87 -98, 2010 • MORAN, J. M. O que é Educação à Distância. Universidade de São Paulo. 2009. • RAMUS, C. A. Organizational support for employees: encouraging creative ideas for environmental sustainability. California Management Review, v. 43, n. 3, p. 85 -105, 2001. • REIS, S. L. A. ; BELLINI, M. . Representações sociais: teoria, procedimentos metodológicos e educação ambiental. Human and Social Sciences, v. 33, n. 2, p. 149 -159, 2011. • SCHOLL, C. A. ; HOURNEAUX JUNIOR, F. ; GALLELI, B. . Sustentabilidade organizacional: aplicação de índice composto em uma empresa do setor químico. Gestão & Produção, v. 22, n°. 4, p. 695 -710, 2015. 22° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância 19
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