O PERCURSO FORMATIVO NO CURSO DE PEDAGOGIA ENCANTAMENTO

O PERCURSO FORMATIVO NO CURSO DE PEDAGOGIA: ENCANTAMENTO E/OU DESENCANTAMENTO COM A DOCÊNCIA? EIXO TEMÁTICO: Estágio Curricular Supervisionado e formação docente LEANDRO, Stéfanny Honorato FE/Un. B MOUR O, Ireuda da Costa FE/Un. B Agência financiadora: Não contou com financiamento INTRODUÇÃO Aos longos dos anos os estudantes são preparados para o momento de escolher uma profissão. A opção pela docência é o resultado da construção de uma identidade que é construída ao longo de sua trajetória, a partir de suas experiências na vida escolar e pessoal. E depois, no curso de Pedagogia essa escolha deveria ganhar sentido. No entanto, no percurso, muitos licenciandos (as) parecem desencantar ou encantar-se com a profissão. Isto nos faz elaborar algumas questões: o que sabem os calouros sobre o curso de pedagogia e a atuação do pedagogo? O que os faz encantar-se ou desencantar-se pela Pedagogia durante o seu percurso formativo? Como se caracteriza o curso de Pedagogia da Universidade de Brasília? Estas questões nos levaram a elaborar os objetivos da Pesquisa. OBJETIVOS Geral: Compreender como o processo formativo durante a graduação em Pedagogia pode implicar no encantamento e/ou desencantamento pela carreira docente; Específicos: 1. Conhecer o Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia e 2. Analisar o percurso formativo de estudantes do curso de Pedagogia na Universidade de Brasília; 3. Identificar fatores que contribuem para o encantamento e/ou desencantamento pela carreira docente no curso de Pedagogia. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Profissionalização Formação docente Pedagogia METODOLOGIA RESULTADOS E CONCLUSÃO Revisão de Literatura; Leitura e tratamento do Projeto Pedagógico do Curso; Elaboração de roteiro da entrevista; Escolha de sujeitos; Como estamos em fase de desenvolvimento da pesquisa, espera-se que após analisar as entrevistas dos estudantes e conhecer o Projeto Pedagógico do Curso possamos identificar fatores que possam influenciar no encantamento e/ou desencantamento pela profissão docente. REFERÊNCIAS • Libâneo, José Carlos. (2004). Pedagogia e Pedagogos, para quê. (7ª ed. ) São Paulo, Cortez. • Pimenta, S. G. (1996). Formação de Professores – Saberes da docência e Identidade docente do Professor. In: Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, v. 22, n. 2. p. 72 -89, jul. /dez. • Tardif, M. (2003). Saberes docentes e formação profissional. (3. ed. ) Petrópolis: Vozes. ¹Graduanda (8º semestre) do curso de Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. E-mail: stefannyhonoratto@gmail. com ² Doutora em Educação pala UFAM- Brasil. Professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (Un. B). E-mail: ireuda. mourao@hotmail. com