O PAPEL DA BIBLIOTECA ESCOLAR NA FORMAO CIDAD
O PAPEL DA BIBLIOTECA ESCOLAR NA FORMAÇÃO CIDADÃ Autores: - Ildisnei Medeiros da Silva (Graduando do Curso de Licenciatura em Teatro – UFRN) (Graduando do Curso de Licenciatura em História – UNP) - Suame Christine Fonseca de Medeiros (Graduando do Curso de Licenciatura em Teatro – UFRN) - Felipe Cabral de Araújo Fagundes – co-autor (Graduado do Curso de Licenciatura em Artes Cênicas- UFRN) Orientador: - José Sávio Oliveira de Araújo (Prof. Adjunto IV do Curso de Licenciatura em Teatro – UFRN) INTRODUÇÃO A ideia da pesquisa que pretende ser apresentada e discutida surgiu da intenção de fazer um estudo da realidade escolar da Escola Municipal Professor Laércio Fernandes Monteiro – objeto de estudo e trabalho do Projeto de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto do OBJETIVO Perceber a Biblioteca Escolar como um centro ativo de aprendizagem, que atua diretamente na formação do poder reflexivo e crítico dos sujeitos. METODOLOGIA Curso de Licenciatura em Teatro da UFRN – financiado pela CAPES –, localizada na Zona Norte da Cidade do O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa Natal, no Rio Grande do Norte. A partir do estudo da bibliográfica e cânone, na relação teoria-prática-teoria, realidade feito na escola, visando perceber o cotidiano da visando entender o papel da biblioteca escolar na formação escola, seus alunos, professores, e demais agentes, a de sentidos agentes escolares. Utilizamos com fonte de relação entre eles, a relação escola-comunidade e os dados documentos oficiais, referências bibliográficas, projetos que a escola desenvolve, surgiram inquietações observações e análises da oralidade dos sujeitos. quanto ao real papel da Biblioteca Escolar e como está o uso deste ambiente na atualidade, sendo este o foco REFERÊNCIAS pesquisado. Percebendo o uso deficiente e a falta de BRASIL, Ministério da Educação. Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNDE): leitura e bibliotecas nas escolas públicas brasileiras. Secretaria de Educação Básica, Coordenação Geral de Materiais Didáticos. Brasília: Ministério da Educação, 2008. CORRÊA, Elisa Cristina Delfini; OLIVEIRA, Karina Costa de; BOURSHEID, Laura da Rosa; SILVA, Lucélia Naside da; OLIVEIRA, Salete de. Bibliotecário escolar: um educador? Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina. vol. 7, n. 1, 2002. HILLESHEIM, Araci Isaltina de Andrade; FACHIN, Glesy Regina Bories. Biblioteca Escolar e a Leitura. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina. vol. 8/9, 2003/2004. desejo dos alunos em visitar as bibliotecas de suas escolas, neste projeto pretendemos evidenciar algumas razões pelas quais isso pode estar acontecendo, e como isso pode ser solucionado, pensando em uma ação pedagógica conjunta entre professores, bibliotecários e gestão escolar, tendo como base o Manifesto da UNESCO sobre a biblioteca escolar. Além, é claro, de pensar e evidenciar o papel desse ambiente socializante na formação de cidadãos, percebendo a importância da informação e da leitura, e da relação direta com o ensino JUSTINO, Luciano Barbosa; JOACHIM, Sébastian. Representações inter/intraculturais: (literatura / arte e outros domínios). Recife, Livro Rápido, 2008. UNESCO. Manifesto da UNESCO para Biblioteca Escolar. 2002. Disponível em: www. ifla. org/VII/s 11/pubs/portuguese-brazil. pdf > Acesso em: 9 de outubro de 2012. intencional – partindo da compreensão de que a educação é socialmente determinada –, na sociedade atual. Natal-RN - 2012
O TEATRO E SUA ESSÊNCIA PEDAGÓGICA: DO MUNDO ANTIGO AO CONTEMPOR NEO Autores: - Ildisnei Medeiros da Silva (Graduando do Curso de Licenciatura em Teatro – UFRN) (Graduando do Curso de Licenciatura em História – UNP) - Maycon Dayve de Souza Paulino (Graduando do Curso de Licenciatura em História – UNP) Orientador: - Mariano de Azevedo Júnior (Prof. Mestre e Coordenador do Curso de Licenciatura em História – UNP) INTRODUÇÃO OBJETIVOS O Teatro na Antiguidade foi amplamente Objetivo Geral utilizado pelos gregos com um cunho pedagógico, para educar através das representações teatrais, tudo - Eficiência do uso das Técnicas de Jogo e Cena na pelo bem da pólis. A partir dessa ideia utilizamos o construção do conhecimento histórico. Particularmente mesmo princípio em sala de aula, no ensino de identificaremos História, de modo a perceber como se dava esse Pedagógico e dos Jogos Teatrais. processo e como seria aceito pelos alunos, na atualidade, o uso do teatro em sala, numa disciplina Objetivos Específicos mecanismos através do Teatro conhecida por ser teórica. Transformando o professor em diretor- – Identificar os conceitos que apresentam a essência pedagogo, a utilização da Pedagogia Teatral se deu pedagógica do Teatro Grego na Poética de Aristóteles e através da adaptação de alguns Jogos Teatrais em algumas dramaturgias do século V a. C. Spolianos, relacionados ao sistema de improvisação desenvolvido por Stanislavski. – Analisar a eficiência da Pedagogia Teatral e o papel Ao fazer uso dessa metodologia no campo de do diretor-pedagogo no ensino, particularmente neste estágio percebeu-se que essa ferramenta pedagógica, caso, no Ensino de História. pouco utilizada, faz os alunos refletirem numa perspectiva mais enfática sobre as sociedades, suas METODOLOGIA espacialidades e temporalidades, podendo ser comparada a catarse sofrida pelos gregos ao O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa assistirem como púbico ativo às peças teatrais na bibliográfica e cânone, na relação teoria-prática-teoria, Antiguidade. tendo como área de atuação as escolas onde são REFERÊNCIAS realizados os estágios supervisionados do curso. . ARISTÓTELES. Poética. [tradução Eudoro de Souza). São Paulo – SP: Editora Ars Poetica, 1993. NIKITIUK, Sônia L. (org. ) Repensando o Ensino de História. São Paulo – SP: Editora Cortez, 2001. BERTHOLD, Margot. História Mundial do Teatro. Trad. : Maria Paula V. Zurawski, J. Guinsburg, Sérgio Coelho e Clóvis Garcia. São Paulo - SP: Perspectiva, 2001. BITTENCOURT, Circe (org. ) O saber histórico em sala de aula. São Paulo - SP: Editora Contexto, 2005. SÓFOCLES. A Trilogia Tebana: Édipo Rei, Édipo em Colono, Antígona. 15 ed. Rio de Janeiro – RJ: Editora Zahar, 2009. ICLE, Gilberto. Da Pedagogia do ator à Pedagogia Teatral: verdade, urgência, movimento. Revista O Percevejo Online, vol. 1, nº 2, 2009. SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo – SP: Editora Perspectiva, 1992. SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais para a sala de aula: um manual para o professor. São Paulo – SP: Editora Perspectiva, 2007. Natal-RN - 2012
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