O JE CLIL oakvania zelen ciele modr obavy

ČO JE CLIL?

• očakávania (zelený) • ciele (modrý) • obavy (žltý)

CIELE • Oboznámiť sa s charakteristikou CLILu a jeho definíciami. • Navrhnúť aktivity umožňujúce aplikáciu princípov CLILu. • Oboznámiť sa s výhodami a výzvami metodiky CLIL a možnosťami jej využitia.

Čo viete o CLILe (pracovný list 1)?

CLIL • integrované vyučovanie obsahu a jazyka; • obsah vedomostného predmetu vyučuje prostredníctvom cudzieho jazyka; • CLIL hodiny + tradičné hodiny CJ; • má duálne ciele: predmetové a jazykové (predmet určuje jazyk);

CLIL ≠ BILINGVÁLNE VZDELÁVANIE • CJ 5 – 50% v rámci jedného predmetu (MJ + CJ ); • CJ – 50 - 100% - predmety vyučované monolingválne / bilingválne; len MJ (štátny jazyk) + CJ • Vo svete CLIL = bilingválne vzdelávania (vrátanie vzdelávania menšín v štátnom jazyku) • Ambícia: CLIL sa má stať metodikou bilingválneho vzdelávania

Charakterizujte • mäkký CLIL • tvrdý CLIL • modulárny CLIL Ktorý z nich je podľa vás najefektívnejší? Prečo?

CLIL A TRADIČNÉ VYUČOVANIE CJ Tradičné vyučovanie CJ: získanie komunikačnej kompetencie v CJ , (počúvanie, čítanie, hovorenie, písanie). CLIL: zručnosti sú prostriedkom na • získavanie informácií • tvorbu rôznych výstupov • na prezentáciu nadobudnutých informácií.

ROZDIELY MEDZI • tradičným vyučovaním CJ (hodiny, na ktorých sa vyučuje CJ) a • vyučovaním jazyka v rámci CLIL-u. (pracovný list 3)

• V čom vidíte výhody CLIL-u? • Čoraz viac škôl zavádza CLIL? V čom vidíte dôvody? • Prečo považujete CLIL za výzvu? Je jeho implementácia náročná? Prečo? V čom vidíte problémy?

VÝHODY CLILU • CLIL je KONCEPCIA, PRÍSTUP k vyučovaniu • využívanie inovatívnych, interaktívnych metód, orientovaných na žiaka; • kontextualizované úlohy; • umožňuje žiakom používať CJ v zmysluplnej komunikácii a v prirodzených – autentických situáciách; • primárna pozornosť žiakov sa sústreďuje na obsah komunikácie, nie na cudzí jazyk (strach z chyby); • integrované prístupy: žiaci využívajú pri riešení problémových úloh svoje skúsenosti a vedomosti (vrátane interdisciplinárnych vzťahov); • rozvoj všeobecných, predmetových a jazykových kompetencií žiaka = autonómia žiaka

VÝZVY CLILU • modifikovať osnovy v rámci školských vzdelávacích programov a tematických výchovno -vzdelávacích plánov (priestor na prácu s CJ, skupinová práca); • ochudobnenie materinského jazyka; • hodnotenie v CLILe; • absencia kurzov alebo vysokoškolských programov pre učiteľov CLILu; • nedostatok hotových materiálov;

ALE AJ NAPRIEK ŤAŽKOSTIAM CLIL. . . • prináša množstvo inovácií a zmien do vzdelávacieho systému. • umožňuje žiakovi budovať si autonómiu a všestranne rozvíjajú jeho osobnosť; • učí ho byť kreatívnym, učí ho kritickému mysleniu; • umožňuje mu získať komunikačné kompetencie v CJ (konkurencieschopnosť); • motivuje nielen žiakov, ale aj UČITEĽOV.

DEFINÍCIA CLILU • Prečítajte si definície CLILu. • V skupine prediskutujte, s ktorou z nich sa stotožňujete najviac. Vysvetlite prečo. • Vytvorte si vlastnú definíciu CLILu.

KOMPETENCIE UČITEĽA CLIL-U • Čo sa očakáva od učiteľa CLIL-u?

KOMPETENCIE UČITEĽA CLIL-U • v oblasti vyučovania CJ; • v oblasti vyučovania predmetu; • integrovať vyučovanie cieľového jazyka a predmetu; • definovať obsahové a jazykové ciele a využívať metódy umožňujúce jazykovú podporu; • aplikovať metódy, ktoré umožňujú scaffolding;