Nzov projektu Posilnenie poznvacch schopnost iakov experimentami v

  • Slides: 15
Download presentation
Názov projektu: Posilnenie poznávacích schopností žiakov experimentami v moderných školských laboratóriách ITMS: 261 1013

Názov projektu: Posilnenie poznávacích schopností žiakov experimentami v moderných školských laboratóriách ITMS: 261 1013 0609 Mendelove zákony Škola: Gymnázium Giraltovce Trieda: 3. ročník, septima

Úloha č. 1: Dedičnosť farby očí Eva a Jana chceli mať modrooké deti. Je

Úloha č. 1: Dedičnosť farby očí Eva a Jana chceli mať modrooké deti. Je pravdepodobnejšie, že prianie sa splní Eva, ktorá je modrooká, alebo Jane, ktorá je síce hnedooká, ale má modrookého otca? Manželia Evy aj Jany sú hnedookí.

Riešenie: Ak manželia majú genotyp AA: Eva: ♂AA x ♀aa deti: Aa všetky budú

Riešenie: Ak manželia majú genotyp AA: Eva: ♂AA x ♀aa deti: Aa všetky budú hnedooké Jana: ♂AA x ♀Aa deti: AA, Aa všetky budú hnedooké

Ak manželia majú genotyp Aa: Eva: ♂Aa x ♀aa deti: Aa, aa 50 %

Ak manželia majú genotyp Aa: Eva: ♂Aa x ♀aa deti: Aa, aa 50 % hnedooké 50 % modrooké Jana: ♂Aa x ♀Aa deti: AA, Aa, aa 75 % hnedooké 25 % modrooké Záver: Väčšiu šancu na splnenie sna má Eva.

Úloha č. 2: Dedičnosť krvných skupín Otec má krvnú skupinu 0 a matka AB.

Úloha č. 2: Dedičnosť krvných skupín Otec má krvnú skupinu 0 a matka AB. Akú krvnú skupinu môže mať ich dieťa? Riešenie: ♂ii x ♀IAIB deti: IAi, IB i Záver: Dieťa môže mať heterozygotne krvnú skupinu A alebo krvnú skupinu B.

Úloha č. 3: Dedičnosť ľaváctva Aká je pravdepodobnosť, že sa rodičom, ktorí sú obaja

Úloha č. 3: Dedičnosť ľaváctva Aká je pravdepodobnosť, že sa rodičom, ktorí sú obaja v danom znaku heterozygoti, narodí ľavoruké dieťa? Riešenie: rodičia: Aa x Aa deti: AA, Aa, aa Záver: GŠP: 1 : 2 : 1 FŠP: 3 : 1 Pravdepodobnosť narodenia ľaváka je 1 : 3, t. j. 25%.

Úloha č. 4: Dihybridizmus Zistite štiepny pomer genotypu a fenotypu z kríženia: Aa bb

Úloha č. 4: Dihybridizmus Zistite štiepny pomer genotypu a fenotypu z kríženia: Aa bb × aa BB. Riešenie: x Ab ab a. B Aa. Bb a. B Záver: GŠP: 3 : 1 FŠP: 3 : 1 Aa. Bb

Úloha č. 5: Genetický profil triedy Vytvorte geneticky profil triedy na základe týchto kvalitatívnych

Úloha č. 5: Genetický profil triedy Vytvorte geneticky profil triedy na základe týchto kvalitatívnych znakov: farba oči, praváctvo, jamka na brade.

Tabuľka pre žiaka Znak Farba oči Praváctvo Jamka na brade Fenotyp Genotyp

Tabuľka pre žiaka Znak Farba oči Praváctvo Jamka na brade Fenotyp Genotyp

Tabuľka pre triedu Znak Farba oči Praváctvo Jamka na brade Meno 1 Meno 2

Tabuľka pre triedu Znak Farba oči Praváctvo Jamka na brade Meno 1 Meno 2 Meno 3 Meno 4 Meno 5 Meno 6 Meno 7

Problémové úlohy: 1. Nájdite na internete www stránky s ďalšími úlohami na precvičenie Mendelových

Problémové úlohy: 1. Nájdite na internete www stránky s ďalšími úlohami na precvičenie Mendelových zákonov. Michal 2. Charakteristika Martin Krvná skupina O A Hmotnosť 75 kg 68 kg Farba očí modrá 125 130 IQ Ktorá z uvedených charakteristík umožňuje jednoznačne rozhodnúť, či sú Martin Michal jednovaječné alebo dvojvaječné dvojčatá? 3. Aký maximálny počet rozličných gamét môže vytvoriť tetrahybrid?

Práca s tabuľkou genetického profilu triedy Úlohy: Ktorý žiak je trojnásobný heterozygot (napr. )

Práca s tabuľkou genetického profilu triedy Úlohy: Ktorý žiak je trojnásobný heterozygot (napr. ) pre dané znaky? Ktorý žiak je modrooký, nemá jamky na na brade a je pravák? Prečo je v triede viac pravákov ako ľavákov? atď.