Nzev ablony Inovace a zkvalitnn vuky prostednictvm ICT

Název šablony: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT 32/Čj 05/3. 6. 2013, K. Týleová Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Název výukového materiálu: Poezie – verš, rým, sloka Autor: Paed. Dr. Karolína Týleová Předmět: Český jazyk a literatura Třída: VI. Tématický okruh: Literární výchova Téma: Poezie – verš, rým, sloka Druh výukového materiálu: prezentace Použití ICT: interaktivní tabule, interaktivita Didaktické, metodické poznámky (popis použití výukového materiálu ve výuce): výklad charakteristika druhů rýmu, přehled, využití čtenářských zkušeností žáků, aktivita žáků – doplňování schémat na IT, práce s čítankou; Lederbuchová, L. , Beránková, E. Čítanka 6, Plzeň: Nakladatelství Fraus, 2003. ISBN 80 -7238 -248 -9; Soukal, J. Literární výchova pro 2. stupeň ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií, Praha: SPN, 1998. ISBN 80 -7235 -026 -9

POEZIE Karolína Týleová

POEZIE A PRÓZA • jsou to FORMY literárního díla • próza = psaná volně, nevázaně • poezie = psaná ve verších, vázaná pravidly, je to řeč vázaná

POEZIE = BÁSNICTVÍ • Je zvláštní forma vyjádření • Je psaná ve verších VERŠ jeden řádek v básni základní jednotka básně: významová jednotka (obsah slov) a zvuková jednotka (melodie, rytmus) SLOKA=STROFA skupina veršů společná myšlenka, rytmus oddělená řádkem

• Slova ve verších jsou vázaná rytmem a rýmem. • RYTMUS střídání přízvučných a nepřízvučných slabik (to jsou doby a vytvářejí stopy) • RÝM zvuková shoda hlásek (slabik) na konci veršů Shodují se např. slabiky (velká – selka), jednoslabičná slova spolu (z hub – zub) nebo s víceslabičnými (radši mám – drahokam).

DRUHY RÝMU • • • rým sdružený rým střídavý rým obkročný rým přerývaný rým postupný Voda hučí po lučinách, VERŠ dvojverší bory šumí po skalinách, VERŠ v sadě skví se jara květ, zemský ráj to na pohled! čtyřverší rým

RÝM SDRUŽENÝ • Shodují se (rýmují se) dva verše za sebou, 1. s 2. , 3. s 4. atd. Byla jedna babka, prodávala jabka, za děravý groš prodala jich koš. a a b b Á, bé, cé, dé, kočka přede, kocour motá, pes počítá, kolik nití do desíti. _ _ _

RÝM STŘÍDAVÝ • Shodují se verše střídavě, 1. a 3. , 2. a 4. Když kalendář hlásí Hromnice svátek v únoru, sněženka otvírá jaru petlice, pomáhá slunci nahoru. a b Sněženko sněžná, sněž, ale ne sníh, sněž něžnost, ty to dovedeš, a hrubá zima zmizí na saních. (Robert Desnos: Sněženka) _ _

RÝM OBKROČNÝ • Shoduje se 1. a 4. verš, 2. a 3. verš. Na kraji lesa studánka je živá, v ní stará olše list i kořen smáčí a celý kraj se vůkolem v ní zračí, i obloha jak holub modrosivá. a b b a Sem Rusalka dřív chodívala snivá; _ teď stane chodec jen, když vedrem kráčí, _ žnec uřícený, pak to hejno ptačí, _ a v noci s kolouchem tu srna zpívá. _ (Josef Václav Sládek: Studánka)

RÝM PŘERÝVANÝ • Rýmuje se pouze 2. verš se 4. (někdy 1. se 4. ), ostatní se nerýmují Rozbořené staré zámky zas se mohou vystavit, ale co se mně zbořilo, nemohu víc napravit. a b c b (Lidová) Pod lístky jsem schovala _ bratra cvrčka, krásně cvrčí, _ poslouchejte, do kapsy _ všechny muzikanty strčí. _ (František Hrubín: Co říká mateřídouška dětem)

RÝM POSTUPNÝ • Obdoba střídavého rýmu, shoduje se 1. a 2. a 3. verš. V poklidu, zapředeném v svit tmy, plující splavem, vše sněží a vše splývá. Proč na vás zapomenem, sny naše, v jitru plavém, jež do oken se dívá? a b c a b C (Josef Hora: Zapomenutí)

Použité zdroje: • • AUTOR NEUVEDEN. dalkari. websnadno. cz [online]. [cit. 3. 6. 2013]. Dostupný na WWW: http: //dalkari. websnadno. cz/cesky_jazyk/cj_2. _rocnik/literarni_teorie_ii. . pdf HRUBÍN, František; TRNKA, Jiří. Špalíček veršů a pohádek. Praha: Albatros, 1978, str. 16 LEDERBUCHOVÁ, L. , BERÁNKOVÁ, E. Čítanka 6, Plzeň: Nakladatelství Fraus, 2003. ISBN 807238 -248 -9 SOUKAL, J. Literární výchova pro 2. stupeň ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií, Praha: SPN, 1998. ISBN 80 -7235 -026 -9