Nye innbyggere nye muligheter for arbeidsliv og kommuner

Nye innbyggere – nye muligheter for arbeidsliv og kommuner Seminar C: Kvalifisering og utdanning Samarbeid om kvalifisering av innvandrere til jobb Nina Tande Hansen, Karrieresenter Salten Beate Nygård Pedersen, programrådgiver Fauske kommune

• 9 karrieresentre • Sammenslått med Nettskolen i Nordland • Felles føringer og krav til innhold og kvalitet • Tjeneste i hovedsak for de over 19 år • Tilbyr karriereveiledning, kartlegging og realkompetansevurdering samt opplæring på videregående nivå

Avtaler mellom NAV og NFK En overordnet avtale og flere delavtaler Særavtale: «Samarbeid om karriereveiledning i et livslangt perspektiv» Her beskrives detaljer i samarbeidet mellom: - NAV Nordland og NFK utdanningsavdelingen - NAV-kontor og karrieresentre på system- og individnivå - Samarbeid om minoritetsspråklige beskrives spesielt

Brukere av karrieresentrene i Nordland Totalt i 2017 2018 pr dd - 908 755

23 000 innvandrere i Nordland

800 innvandrere på Fauske

Tall Fauske 800 innvandrere 311 flyktninger 38, 7 % flyktninger i arbeid 2017: 50% i arbeid eller utdanning etter endt introduksjonsprogram • 60 deltakere på intro: Ø 7 på videregående skole Ø 11 på grunnskole for voksne Ø 42 på norskkurs/praksis /andre tiltak • •

Hvem er disse menneskene egentlig? Ungdom med «Unge Studentene rett – under frustrerte 25 år menn» 25 -30 Fagarbeiderne Familiefolkene Vil videre. Søkt NOKUT gående skole, Trenger ingen rett engelsk og norsk Grunnskole, Dokumen. Har noe ofte svake tasjon utdanning norskgrunnskole? kunnskaper Mangler abstrakt begrepsapparat. apparat på Ingen arbeids morsmålet -erfaring Ønsker fagbrev, fag + praksis familiefolk Har noe utdanning og erfaring fra hjemlandet Jobb, trenger Vil jobbe? penger Utdanning? Lever sammen med familien, eller venter på gjenforening Ambisjoner for egne barn De eldre…. Svake norskkunnskaper Mangler ofte utdanning Ambisjoner for egne barn Analfabeter?

«Rask kvalifisering av flykninger og innvandrere til jobb» Forprosjekt start høst 2016 avsluttet juli 2017 Utprøving i 4 regioner: • • Ofoten( Narvik) Vesterålen ( Hadsel) Salten (Fauske) Bodø har også prosjekt med integreringsmottak som overlapper dette prosjektet noe. • • Samarbeid mellom kommuner, NAV, fylkeskommunen Prosjekteier: Fylkeskommunen Prosjektansvarlig: Karrieresenteret Lokal prosjektgruppe og styringsgruppe

Mål! Bidra til at innvandrere kommer ut i arbeid, - raskest mulig!!!

• Systemnivå: Utarbeide system og rutinebeskrivelse, - hvem gjør hva. Formalisere og forplikte samarbeidet – SAMARBEIDSPLAN • Individnivå: Utprøving. Tiltak finansiert av NAV – AMO Aktiv ungdom ble lokalt Aktiv integrering. Utprøving områdene helsefag, byggfag og høyere utdanning

Aktiv integrering Resultat: • 2 helsefagarbeidere • 5 studenter, - opplæring i engelsk • 1 innføringsklasse • 1 til COOP • 1 til praktisk utprøving matfag • 2 tilbake til kommunal VO

Nas haa t & Nag ham Deltakere i prosjektet «Aktiv integrering» • 38 år og 35 år fra Syria • 2 barn • Studert og arbeidet i Dubai, hotell og regnskap • Mål: Fagbrev og komplettere høyere utdanning • Nashaat: Praktisk realkompetansevurdering, godkjent: VG 1 + noe på VG 2/VG 3 og 24 mnd. praksis Elev på vg 2 kokk og servitør. Lærling • Nagham: Engelsk studiekompetanse, fra høst 2018 student Nord universitet NLS

Resultat Rask kvalifisering • Etablert Samarbeidsforum. Deltakere: NFK, - karrieresenteret og Fauske vgs, Fauske kommune, - flyktningekontoret og voksenopplæringa og NAV Flyktningekontoret ansvarlig for innkalling • Tiltak på individnivå

Engelsk for innvandrere Fylkeskommunale VO midler Intensivt kurs høst 2017 10 t/u Elevstatus, lærerstyrt 8 deltaker, 5 fra Aktiv ungdom, alle fullførte og besto v i t Ak g e int g n i r e r Nytt kurs høst 2018 13 deltakere Fullføres vår 2019 Folkehelseuka 2017

Bi l u rg Deltaker i prosjektet «Aktiv integrering» • 27 år • Kurder fra Tyrkia • Bakgrunn: Studert ernæringsfysiologi 4 år • Mål: Høyere utdanning • Oppnådde B 2 i norsk rett før prosjektstart • Engelsk studiekompetanse gjennom prosjektet • Fikk plass på høyere utdanning august 2018 (fysioterapeut)

Positive erfaringer - vi iverksetter flere tiltak: Introduksjon til arbeid, - et IMDi-prosjekt

Introduksjon til arbeid MAT Praktisk norskopplæring – Bransjenorsk og utplassering HELSE

Introduksjon til arbeid • Prosjektperiode: 23. 08. 18 – 14. 12. 18 • Kommunale utviklingsmidler fra IMDi • Prosjekteier: Fauske kommune v/Flyktningkontoret • Samarbeid mellom kommunen, Karrieresenteret og Fauske videregående skole

Målgruppe • Deltakere på introduksjonsprogram; i grunnskole for voksne & norskkurs • Språkkrav A 2 muntlig • 11 med utdanningsrettet løp - voksenrett (vgs/nettskole) • 3 arbeidsrettet løp (medbrakt kompetanse/arbeid)

Hva vil vi oppnå? • Arbeidsretting av introduksjonsprogrammet • Møte bedriftenes behov og forenkle formidling i praksis • Forhindre frafall fra videregående opplæring • Økt motivasjon hos deltakerne • Karrierekompetanse • Varig tilknytning til arbeidslivet

Arbeidsforberedende kurs for fremmedspråklige NAV – AMO Innhold: Karrierelæring, bransjenorsk og praksis Fullført intro - arbeidssøkere

HISTORIEN OM ABDU Et skriveprosjekt om mannen, reisen og drømmen om å dø i sitt eget land Et gruppeprosjekt under «Arbeidsforberedende kurs for fremmedspråklige» Karrieresenteret Salten 2017/18 Bidragsytere: Rania, Basrat, Rumen, Fikadu, Dahab, Milena, Ahmed, Idris, Ibrahim, Mohammed, Yasar, Rahwa og Nadire. Tusen takk! Uten hver eneste en av dere hadde ikke historien om Abdu blitt akkurat sånn som den ble! Redigert av Inger Ellen Eftevand Orvin

Erfaringer og utfordringer Status, - kartlegge skolegang, erfaring, språk Arbeidspraksis/språkpraksis rettet mot den enkeltes plan Motivasjon og disiplin, - finnes ingen raske løsninger Realitetsorientering: Det tar laaaang tid å skaffe seg fagbrev og/eller studiekompetanse uten praksis og muligheter for arbeid • Lære å lære på NORSK • Økonomi, – hvordan finansiere studier etter fullført intro. Full studiebelastning er vanskelig å få som nettelev • •

Erfaringer og utfordringer • Skreddersydde tiltak som passer til ulike individer/grupper • Praksiskoordinator/oppfølger, - formelle avtaler med arbeidslivet • Mentorordning NAV • Opplæringsbehov, - korte kurs kan gi raskt arbeid, - veien til mer kompetanse og lengre utdanningsløp • Overgangsrutiner fra grunnskole/intro til videregående opplæring • Alternativer til ordinært arbeid, - andelslandbruk. Felles åker og drivhus. Møteplasser

Hvordan lykkes vi? • Samarbeid på tvers, - helhet. Kommuner, NAV, NFK • Felles mål • De som har ansvar, - tar ansvar

0 2 0 s. Veien videre 2 7 • Erfaringer 4 regioner/kommuner – gir dette grunnlag for videre satsing? • Innarbeide rutiner – samordnet innsats – bruk av felles virkemidler kommuner, NAV, fylkeskommunen • Søke midler til større prosjekt…. . • Følge opp i arbeid med bl. a utarbeidelse av regional kompetansestrategi for Nordland og en Gründerstrategi for fylket • Skreddersy tiltak som passer til de ulike gruppene…… • Politikere og administrasjonen i den enkelte kommune må bevisstgjøres og ansvarliggjøres