Nya samlade lroplaner nya nationella prov och bedmningsstd

Nya samlade läroplaner, nya nationella prov och bedömningsstöd

Styrdokument Skollagen Skolförordningen Riksdag Regering Skolverket

Process 350 lärare, didaktiker och experter i referensoch arbetsgrupper 4 mötesskolor Lärare från 1000 referensskolor Läroplan för grundskolan, specialskolan och sameskolan Allmänheten 170 organisationer och myndigheter

Ny betygsskala A B C D E F GODKÄNTNIVÅ

Entreprenöriellt lärande Att utveckla och stimulera kompetenser som att ta initiativ, ansvar och att omsätta idéer till handling… Samarbete med omvärlden, verklighetsanknutet, samverkan med arbetslivet Utveckla nyfikenhet, självtillit, kreativitet, och samarbetsförmåga

Övergripande mål och riktlinjer 2. 2 Kunskaper Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt Kemi Hem- och konsumentkunskap Fysik Dokumentation av enkla undersökningar Biologi Svenska, sva modeller använda fysikens begrepp, och teorier för att med tabeller, bilder och enkla skriftliga Recept och instruktioner och hur de kan använda kunskaper i biologi för att granska beskriva ochformulera förklara fysikaliska samband i naturen rapporter läsas och följas samt ord information, kommunicera och tavanliga ställning i och frågor sig och kommunicera i tal ochoch samhället begrepp för bakning och matlagning som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet skrift Slöjd Musikanalysera och värdera arbetsprocesser Teknik analysera och samtala musikens resultat medom hjälp av slöjdspecifika använda teknikområdets begrepp och uttryckoch i olika sociala, kulturella och begrepp uttrycksformer historiska sammanhang Religionskunskap Idrott och hälsa Historia resonera och argumentera kring moraliska Ord och begrepp för och samtal om Matematik använda historiska begrepp frågeställningar och värderingar utifrån upplevelser etiska begrepp av lek, hälsa, naturochför att Hemoch konsumentkunskap Idrott och hälsa använda matematikens uttrycksformer för att analysera hur historisk kunskap Samhällskunskap och modeller utevistelser. Bild samtala om, argumentera och redogöra för i till ordnas, skapas och används uttrycka och värdera olika ståndpunkter frågeställningar, beräkningar och slutsatser exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv

Den nya samlade läroplanen Kursplaner 1. Skolans värdegrund och uppdrag Syfte Centralt innehåll Årskurs 2. Övergripande mål och riktlinjer • 1 -3 Normer och värden • 4 -6 Kunskaper • 7 -9 Elevernas ansvar och inflytande 3. Kursplaner Kunskapskrav Skola och hem Årskurs Övergång och samverkan • 3 Skolan och omvärlden • 6 Bedömning och betyg • 9

Den samlade kursplanen Syfte - förmågor. . Centralt innehåll Kunskapskrav

Kunskapskravens uppbyggnad • Utgår från de ämnesspecifika målen och det centrala innehållet • Anger vad eleven visar eller gör • I löpande text och i tabellform

Kunskapskravens uppbyggnad E C A Analys Förståelse Fakta

Konsekvent begreppsanvändning E C A Grundläggande Goda Mycket goda Beskriver Förklarar och visar på samband Förklarar, visar på samband och generaliserar Enkla resonemang Utvecklade resonemang Välutvecklade resonemang

Varför betyg i årskurs 6? • Skarpare verktyg • Ytterligare krav på rektorer och lärare • Information till elever

Betyg i årskurs 6 Var startar jag? Vad händer sedan? Betyg i årskurs 6 Hur sätter jag betyg? Hur skaffar jag betygsunderlag?

Nationella prov för grundskolan Årskurs 3 Årskurs 6 Årskurs 9 • matematik • engelska • svenska och svenska som andraspråk • matematik • svenska och svenska som andraspråk • biologi, fysik eller kemi • geografi, historia, samhällskunskap eller religionskunskap 14

Nationella prov för gymnasial utbildning Engelska 5 Engelska 6 Matematik 1 a Matematik 1 b Matematik 1 c Matematik 2 a Matematik 2 b Matematik 2 c Matematik 3 b Matematik 3 c Svenska 1 och svenska som andraspråk 1 Svenska 3 och svenska som andraspråk 3 15 Matematik 4

Utgångspunkter för provkonstruktion • Ska pröva förmågor • Stor täckning av det centrala innehållet Tid och omfattning på provet

Förmågor som ska utvecklas i religionskunskap analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet 17

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller 18

Del av ett kunskapskrav i religionskunskap 19

20

21

Förmågor som ska utvecklas i naturvetenskap Granska och värdera information Kommunicera Ta ställning Systematiskt undersöka Använda naturvetenskapens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara naturvetenskapliga samband

Använda kunskaper för att • Granska information Kommunicera och ta ställning I frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet → │BIOLOGI I frågor som rör miljö, hälsa och samhälle → │KEMI I frågor som rör energi, miljö och samhälle → │FYSIK

Granska och värdera information, kommunicera, ta ställning Hur granska och värdera information? Hur kommunicera? E-nivå till viss del för samtalen och diskussionerna framåt C-nivå för samtalen och diskussionerna framåt A-nivå för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem

Kommunicera

Genomföra systematiska undersökningar Undervisningssituation Provsituation • • • Arbete i grupp Undersökningar som tillåts pågå under en lägre tid, växtförsök, fältundersökningar Olika laborationsutrustning Arbete individuellt Begränsad tid för undersökning Laborationsutrustning lika för alla

Förmåga att observera Material: 2 stycken vårblommor som t. ex. påsklilja och tulpan, lupp. Jag observerar följande likheter mellan de två blommorna: Likhet 1: _______________ 27 Likhet 2: _________________________________ Likhet 3: _________________________________ Jag observerar följande olikheter mellan de två blommorna (obs ej färg. Se uppgiften

Planera en undersökning 28

Utmaningar och dilemman för att pröva förmågan att föra resonemang I underbyggda resonemang (för utpekade naturvetenskapliga kunskapsdomäner) kan eleven relatera till några fysikaliska samband. Kortsvars frågor – essäfrågor? • Tid för eleven att utveckla sina resonemang • Täckning av centralt innehåll • Antalet belägg förmågan • Tid för läraren att rätta

Bedömning och betygssättning E C A Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua

Skolverkets bedömningsstöd 33

Nationella provens syfte Stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning Ge underlag för en analys av i vilken utsträckning kunskapskraven uppfylls på skolnivå, på huvudmannanivå och på nationell nivå

Regeringsuppdrag • • Förtydliga hantering, förberedelse genomförande, bedömning Kompetensutveckling bedömning betygssättning Sambedömning Kvalitetssäkring Sammanvägning – provbetyg Redovisning – resultat Nationella proven i matematik 35