Nvrh opaten k een dopadu demografickho vvoje do

Návrh opatření k řešení dopadu demografického vývoje do středních škol zřizovaných krajem Pro seminář členů Zastupitelstva kraje Vysočina dne 11. 1. 2011

Postup projednávání Studie dopadů demografického vývoje projednání v orgánech kraje, s řediteli škol Materiály na www. kr-vysocina. cz, Školský portál, strategické dokumenty, analýzy Dokument Opatření k řešení dopadů – pracovní verze k diskusi Shrnutí východisek + vymezení oblastí změny Obecný návrh opatření Projednávání Připomínky Konkrétní realizační návrhy Harmonogram Projednaný v orgánech kraje Veřejně dostupný Dokument Opatření k řešení dopadů – finální verze pro krajské zastupitelstvo (zastupitelstvo – kompetence a odpovědnost rozhodnout) Shrnutí východisek + vymezení míst pro změnu Obecný návrh opatření Realizační návrh opatření 9/5/2021 2 PREZENTUJÍCÍ

Východiska Studie dopadů demografického vývoje projednání v orgánech kraje, s řediteli škol, zaměstnanci, na webu Nová statistika Strategie MŠMT Meziroční pokles v 1. ročnících SŠ: 800 žáků (13%) Celkový meziroční pokles v krajských SŠ: 1300 žáků (6%) Počet nabízených míst v březnu 2010: 7653 Počet žáků v 1. ročnících ze září 2010: 5249 Počet patnáctiletých v pro 2011/12: 4998 Východiska Dlouhodobý záměr vzdělávání ČR 2 strategické cíle: - kvalita (reakce na trend poklesu úrovně výsledků) -efektivita (pokles počtu žáků + restrikce veřejných rozpočtů) Platy v regionálním školství - snížení objemu pro nepedagogy (úspory ve školách) - zvýšení objemu pro pedagogy (cíl: nastupující učitelé, kvalita práce) 9/5/2021 Dění v krajích - shoda v potřebě činit opatření - různý přístup; výsledná opatření např. : přesuny oborů mezi školami, případně městy, rušení oborů, slučování, omezení sítě víceletých gymnázií - dokumenty na webu (např. Pardubický, Ústecký, Liberecký) - Zlínský – omezení sítě víceletých gymnázií 3 PREZENTUJÍCÍ

Východiska Co se děje Jak reagují školy Východiska Prudký pokles počtu žáků Vysoké kapacity středních a vysokých škol Neexistence objektivizovaných výstupů vzdělávání Ekonomická opatření veřejných rozpočtů(recese) 9/5/2021 Rostoucí boj o žáky mezi školami Rychlý pokles naplněnosti tříd Neochota uvolňovat kapacity Budování nových specializovaných tříd Ředitelé škol řeší pouze problémy své vlastní školy (neochota k přijímacím zkouškám) 4 PREZENTUJÍCÍ

Oblast změny: vedení škol Vedení škol Značné kompetence Chod školy jako právního subjektu (např. činnosti právní, ekonomické, personální, správa a běžná údržba budov, stravování, ubytování, doplňková činnost, projekty, výběrová řízení, datové schránky a spisová služba, školní matrika, dokumentace školy …) Vlastní výchova a vzdělávání Oblast změny (např. materiální vybavení, odbornost učitelů, kariérové poradenství, řešení výchovných problémů, inkluze handicapovaných žáků, mezinárodní stáže, teoretické a praktické vzdělávání, spolupráce s partnery …) Kvalita vzdělávací služby (monitorování výsledků a klimatu a jejich vyhodnocení, stanovení postupných cílů a opatření ke zlepšování, cílený rozvoj jednotlivých pracovníků, poradenství, výstupní zkoušky, komunikace s rodiči, bezpečnost žáků – zdraví, internet, drogy, šikana …) Koncentrace činností na nízký počet členů vedení bez specializace Čas na běžný chod školy x Čas na zvyšování kvality Není ředitel spíše učitel než organizátor? Co udělat pro zlepšení podmínek vedení? 9/5/2021 5 PREZENTUJÍCÍ

Oblast změny: kvalita a efektivita Kvalita Efektivita Demografický pokles vytváří příležitost k úsporám (v počtu využívaných nemovitostí, v provozních nákladech na energie, údržbu a opravy v uvolňovaných kapacitách, v efektivnějším pořizování komodit a v jejich lepším využívání, úspornější zabezpečení některých administrativních a správních pozic) Dochází k nim? Trend ke zhoršení pro SŠ sice nejsou přímé nástroje, ale - mezinárodní srovnání - zpětná vazba SŠ x ZŠ, VŠ x SŠ, SŠ x zaměstnavatelé) - přijímáme každého zájemce Oblast změny Jaké jsou signály? Nevole se snižováním rozpočtu (který však plyne z ekonomické situace) Požadavky na budování nových kapacit (učebny, tělocvičny, před rokem cca 2 mld. Kč) Krajský majetek x náklady na údržbu Jak dosáhnou úspor a k čemu je účelně využít? 9/5/2021 Roztříštěnost používaných monitorovacích nástrojů Prakticky se nepoužívají standardizované nástroje pro hodnocení práce učitelů Zapojení žáků do hodnocení? Řízení kvality je na začátku (zpětná vazba z hodnocení ředitelů, výzkum Mc. Kinsey) Vyžaduje čas, specializaci a prostředky Jak podpořit zvyšování kvality, které potřebuje prostředky? 6 PREZENTUJÍCÍ

Oblast změny: kvalita a efektivita Jak dosáhnou úspor a k čemu je účelně využít? Jak podpořit zvyšování kvality, které potřebuje prostředky? Pokud neučiníme opatření, dojde ke snížení efektivity, aniž by současně došlo ke zvýšení kvality (příklad ZŠ) Ohrožení: Východiska X Efektivita Kvalita Příležitost: Využijme úspor ke zkvalitnění podmínek pro vzdělávací službu. (modernizace vybavení, soustředěné stavební investice financování pracovníků, včetně diferenciace a specializace na úrovni vedení školy) 9/5/2021 7 PREZENTUJÍCÍ

Situace ve školách . počet škol počet žáků SŠ + VOŠ kapacita Hlinsko 2005/06 SŠ+VOŠ Bystřice nad Pernštejnem 2 688+66 734+90 1066+200 Černovice 1 157 122 188 Havlíčkův Brod 4 Humpolec 2 1239 Chotěboř 3 872+90 926+142 1140+300 Jihlava 9 4519+16 4684+95 5970+120 Kamenice nad Lipou 1 192 187 316 Ledeč nad Sázavou 1 483+60 587+86 760+90 Moravské Budějovice 2 971 1028 1670 Nové Město na Moravě 2 795 924 1379 Pacov 1 161 200 Pelhřimov 3 1391 1622 2150 Světlá nad Sázavou 1 370+70 387+26 612+75 Telč 1 436 567 740 Třebíč 7 Třešť 1 547 671 1280 Velké Meziříčí 3 1118 1241 1655 Žďár nad Sázavou 4 . Náměšť nad Oslavou 9/5/2021 2010/11 8 1705+136 1889+112 2480+330 1456 2158 4081+114 4095+136 5299+375 1761+236 1812+202 2210+325 PREZENTUJÍCÍ

Bystřice nad Pernštejnem Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název typ gym 317 357 360 Gymnázium sośzt voš 371 377 66 90 706 Ekonomika a podnikání Agropodnikání Cestovní ruch Mechanik opravář motorových vozidel Opravář zemědělských strojů Strojní mechanik Stravovací a ubytovací služby Šití oděvů Zahradnické práce Zámečnické práce ve stavebnictví Strojírenské práce Dopravní provoz Podnikání 200 Agroturistika 9/5/2021 9 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 g g g 4 8 vg 8 ng 19 24 30 30 sos sos sou sous sous soun vos 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 11 20 14 11 16 0 0 0 14 6 25 34 0 28 29 26 7 0 0 7 14 8 0 13 13 42 PREZENTUJÍCÍ

Černovice Škola ouprš Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název 157 122 188 Šítí oděvů Truhlářské práce Čalounické práce Malířské, lakýrnické a natěr. práce-mal. a natěr. pr. Zednické práce Stravovací a ubytovací služby Práce ve zdrav. a soc. zařízeníchpečovatelské práce Potravinářská výroba Praktická škola dvouletá 9/5/2021 10 Počet ž. 1. r. typ délka 2010/11 2005/6 sous 3 0 1 sous 3 14 14 sous 3 2 0 sous 3 3 12 14 3 11 11 sous 3 3 2 9 14 4 13 0 3 PREZENTUJÍCÍ

Havlíčkův Brod Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita Počet ž. 1. r. název typ gym 488 536 600 Gymnázium g g g spšs 321 331 360 Stavebnictví Technické lyceum szš 217 215 136 112 679 807 oahš délka 2010/11 2005/6 4 8 vg 8 ng 32 45 34 29 55 47 sos 4 4 59 29 63 21 270 Zdravotnické lyceum Zdravotnický asistent 330 Diplomovaná všeobecná sestra sos vos 4 4 3 30 34 49 0 42 52 1250 Obchodní akademie Ekonomické lyceum Obchodně podnikatelská činnost Management obchodu Hotelnictví Kuchař - číšník Cukrář Prodavač Stravovací a ubytovací služby Společné stravování sos sos sos sou sous soun 4 4 4 3 3 2 40 30 0 0 32 45 13 0 12 31 62 0 27 29 0 72 12 14 0 26 9/5/2021 11 PREZENTUJÍCÍ

Humpolec Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita Počet ž. 1. r. název typ gym 347 354 370 Gymnázium g g g čza 892 1102 1788 Agropodnikání Chovatelství Rostlinolékařství Sociální péče Mechanizace a služby Mechanik opravář motorových vozidel Klempíř - strojírenská výroba Jezdec a chovatel koní Autoelektrikář Instalatér Tesař Zedník Opravář zemědělských strojů Autoelektronika Podnikání sos sos sos sou sou soun 9/5/2021 12 délka 2010/11 2005/6 4 8 ng 8 vg 30 21 28 27 30 28 4 4 4 3 3 3 3 2 2 29 38 0 28 12 29 0 20 8 11 10 8 26 28 31 41 55 9 25 0 35 9 0 25 10 7 8 22 20 55 PREZENTUJÍCÍ

Chotěboř Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita Počet ž. 1. r. název typ gym 365 348 420 Gymnázium g g g oa 164 90 216 142 220 Obchodní akademie 300 Řízení bezpečnosti práce Ekonomika a management podniku Pojišťovnictví sout 343 362 500 Mechanik strojů a zařízení Operátor dřevařské a nábytkářské výroby Mechanik elektrotechnik Strojní mechanik Obráběč kovů Elektrikář Truhlář Strojírenská výroba Provozní technika Dřevařská a nábytkářská výroba 9/5/2021 13 délka 2010/11 2005/6 4 8 ng 8 vg 27 30 29 31 30 29 sos vos vos 4 3 3 3 27 45 0 0 55 0 40 29 soum sou sou sous soun 4 4 4 3 3 2 2 2 5 9 11 4 6 10 27 0 8 12 20 10 0 17 0 11 29 11 10 15 PREZENTUJÍCÍ

Jihlava Škola Počet ž. celkem 2010/11 2005/6 Kapa Obor cita název typ gym 814 843 880 Gymnázium se sportovní přípravou Gymnázium g g g oa 331 357 460 Obchodní akademie sšos 829 947 szš 206 208 16 95 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 4 4 8 ng 8 vg 6 ng 6 vg 70 20 32 31 30 30 95 0 60 56 0 0 sos 4 69 90 1280 Ekonomika podnikání Agropodnikání Přírodovědné lyceum Analýza potravin Kosmetické služby Obchodník Fotograf Jemný mechanik Kadeřník Kuchař - číšník Prodavač Krejčí Fotograf sos sos soum sou sou sou 4 4 4 4 3 3 3 44 14 25 0 28 11 15 9 30 37 17 0 0 30 0 0 26 30 30 0 8 30 55 29 7 26 260 Zdravotnické lyceum Zdravotnický asistent 120 Diplomovaná všeobecná sestra sos vos 4 4 3 25 34 0 0 61 33 9/5/2021 14 PREZENTUJÍCÍ

Jihlava Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název typ Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 spš 547 553 720 Strojírenství Informační technologie Technické lyceum Elektrotechnika sos sos 4 4 19 61 19 30 32 63 31 30 sšt 352 424 540 Elektrotechnika Mechanik seřizovač Mechanik strojů a zařízení Mechanik elektrotechnik Strojní mechanik Nástrojař Obráběč kovů Elektrikář - silnoproud Provozní technika Elektrotechnika sos soum sou sou soun 4 4 3 3 3 2 2 8 12 4 10 10 4 5 15 6 0 0 22 24 0 22 23 0 29 19 7 13 17 sša 362 340 550 Autotronik Karosář Lakýrník Autoelektrikář Mechanik opravář motorových vozidel Podnikání soum sou sou soun 4 3 3 2 29 10 0 0 48 30 29 20 9 11 49 0 9/5/2021 15 PREZENTUJÍCÍ

Jihlava Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název typ Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 sšs 767 707 880 Stavebnictví Technické lyceum Elektrikář - silnoproud Truhlář Instalatér Klempíř Tesař Zedník Pokrývač Umělecký truhlář a řezbář Stavební výroba Dřevařská a nábytkářská výroba Stavební provoz sos sou sou sous soun 4 4 3 3 3 3 2 2 2 58 19 17 32 24 12 22 21 9 10 15 11 22 63 31 18 30 21 0 6 20 8 10 6 23 0 supš 311 305 400 Modelářství a návrhářství oděvů Textilní výtvarnictví Užitá malba Scénická a výstavní tvorba Ekonomika a podnikání sos sos sos 4 4 4 13 24 9 12 31 30 25 0 0 30 dmšj 9/5/2021 16 PREZENTUJÍCÍ

Kamenice nad Lipou Škola sš Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název 192 187 316 Mechanik opravář motorových vozidel Zemědělec - farmář Opravář zemědělských strojů Podnikání 9/5/2021 17 Počet ž. 1. r. typ délka 2010/11 2005/6 sou 3 19 12 sou 3 12 13 sou 3 24 24 soun 2 29 30 PREZENTUJÍCÍ

Ledeč nad Sázavou Škola gymsoš Počet ž. celkem Kapa Obor Počet ž. 1. r. 2010/11 2005/6 cita název 483 587 760 Gymnázium Strojírenství Informační technologie Strojní mechanik Nástrojař 60 86 90 Ekonomika a management podniku 9/5/2021 18 typ g g g sos sou vos délka 2010/11 2005/6 4 12 27 8 vg 26 30 8 ng 20 28 4 6 25 4 18 25 3 2 0 3 0 22 3 27 43 PREZENTUJÍCÍ

Moravské Budějovice Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita gsoš 436 537 Počet ž. 1. r. název typ 730 Gymnázium g Gymnázium Veřejnosprávní činnost Sociální činnost sšřs 535 491 Obchodník Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení Strojní mechanik Obráběč kovů Elektrikář - silnoproud Instalatér Mechanik opravář motorových vozidel Kuchař - číšník Opravář zemědělských strojů Elektrotechnika Podnikání 9/5/2021 4 28 32 6 ng 6 vg 4 4 0 25 21 20 30 30 29 22 soum 4 0 33 soum 4 19 0 soum sou soun soun 4 3 3 3 3 2 2 12 0 0 9 15 16 13 24 29 32 0 11 15 21 29 19 27 30 g g sos 940 Mechanik seřizovač 19 délka 2010/11 2005/6 PREZENTUJÍCÍ

Nové Město na Moravě Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název typ gym 389 432 444 Gymnázium se sportovní přípravou Gymnázium g g soš 406 492 935 Ekonomika a podnikání Provoz a ekonomika dopravy Opravář lesnických strojů Truhlář Železničář Instalatér Zedník Lesní mechanizátor Podnikání sos sou soun 9/5/2021 20 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 4 4 8 vg 8 ng 25 6 25 29 46 8 29 30 4 4 3 3 3 2 18 11 14 20 9 11 15 13 30 25 20 16 17 8 12 0 PREZENTUJÍCÍ

Pacov Škola gym Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název 161 200 Gymnázium 9/5/2021 typ g g 21 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 6 ng 29 30 6 vg 22 30 PREZENTUJÍCÍ

Pelhřimov Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název typ gym 417 449 485 Gymnázium g g g oa 303 347 360 Obchodní akademie Ekonomické lyceum spšsou 671 826 1305 Informační technologie Strojírenství Dopravní prostředky Mechanik elektrotechnik Operátor dřevařské a nábytkářské výroby Operátor oděvní výroby Mechanik seřizovač Strojní mechanik Elektrikář Truhlář Kadeřník Podnikání 9/5/2021 22 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 4 8 ng 8 vg 38 31 18 59 30 31 sos 4 4 34 25 60 30 sos sos soum sou sou soun 4 4 4 4 3 3 2 29 10 20 10 10 0 7 7 13 13 32 31 0 30 27 24 11 16 22 15 19 18 30 20 PREZENTUJÍCÍ

Světlá nad Sázavou gymsšup 370 70 387 26 612 Gymnázium Výtvarné zprac. skla-tvarování, malování a leptání skla - dobíhající obor Konzervátorství a restaurátorství Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Průmyslový design Design interieru Uměleckořemeslné zpracování skla - malba skla Uměleckoř. zprac. kam. a keramiky - práce keramické Uměleckoř. zprac. kam. a keramiky - práce kamenosoch. Uměleckoř. zprac. kovů - práce kovářské a zámečnic. Uměleckořemeslné zpracování dřeva Kameník Umělecký keramik Sklář Brusič skla Malíř skla 75 Řízení sklářské a keramické výroby Řízení výroby zpracování kamene 9/5/2021 23 g 4 20 30 sos sos sos 4 4 4 3 2 7 5 17 12 0 0 soum 4 5 16 soum 4 5 12 soum 4 3 9 soum sou sou sou vos 4 4 3 3 3 3 4 3 10 4 0 0 0 23 9 0 0 3 4 2 4 5 26 0 PREZENTUJÍCÍ

Telč Škola gymsoš Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název 436 567 740 Gymnázium Ekonomika a podnikání 9/5/2021 typ g g g sos 24 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 4 24 31 8 vg 25 28 8 ng 30 30 4 19 57 PREZENTUJÍCÍ

Třebíč Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název typ gym 585 566 620 Gymnázium g g g oa 369 375 480 Obchodní akademie hš 754 825 sšvzz 403 114 136 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 4 8 ng 8 vg 90 30 28 92 30 30 sos 4 78 94 1090 Hotelnictví Cestovní ruch Obchodník Cukrář Kuchař - číšník Prodavač Aranžér Krejčí Kadeřník Podnikání sos soum sou soun 4 4 4 3 3 3 2 20 30 0 24 39 20 24 0 33 59 28 0 29 33 80 31 0 22 30 34 590 Agropodnikání Zdravotnický asistent Veterinářství 375 Diplomovaná všeobecná sestra Účetnictví a finanční hospodaření sos sos vos 4 4 4 3 3 26 58 30 26 0 34 56 0 34 31 9/5/2021 25 PREZENTUJÍCÍ

Třebíč Škola spš sšř sšs Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita 813 918 524 633 446 562 Počet ž. 1. r. název typ 1100 Průmyslová ekologie délka 2010/11 2005/6 sos 4 14 28 Strojírenství sos 4 16 30 Elektrotechnika sos 4 46 19 Informační technologie sos 4 42 60 Technické lyceum sos 4 15 58 Mechanik elektrotechnik soum 4 24 22 Elektromechanik pro zařízení a přístroje sou 3 20 46 soum 4 12 12 Autotronik soum 4 32 0 Karosář sou 3 12 19 Mechanik opravář motorových vozidel sou 3 27 53 Opravář zemědělských strojů sou 3 22 23 Autoelektrikář sou 3 7 11 Podnikání soun 2 32 31 sos 4 24 31 Technická zařízení budov sos 4 26 32 Technické lyceum sos 4 18 0 Management ve stavebnictví sos 4 0 29 Elektrikář - silnoproud sou 3 14 12 Truhlář sou 3 21 26 Instalatér sou 3 24 22 Zedník sou 3 23 16 Tesař sou 3 11 0 Zednické práce sous 3 0 11 Stavební provoz soun 2 13 0 Dřevařská a nábytkářská výroba soun 2 16 0 689 Uměleckořemeslné zpracování kovů 730 Stavebnictví 9/5/2021 26 PREZENTUJÍCÍ

Třešť Škola sošsou Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název 547 671 1280 Zahradnictví Ekologie a žívotní prostředí Zahradník Krajinář Cukrář Řezník - uzenář Kuchař - číšník Malíř skla a keramiky Truhlář Tesařské a truhlářské práce - truhlář. práce ve staveb. Stravovací a ubytovací služby Kuchařské práce - dobíhající obor Potravinářská výroba Cukrářské práce - dobíhající obor Řeznické a uzenářské práce Květinářské práce - květinář. a aranžér. práce Prodavačské práce Pečovatelské služby Podnikání 9/5/2021 27 typ sos sou sou Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 4 8 0 4 9 0 3 23 33 3 0 9 31 3 6 8 3 31 48 3 0 12 3 0 14 sous sous 3 3 3 12 9 1 8 9 0 10 0 29 0 10 11 sous soun 3 3 3 2 11 0 13 26 16 8 0 28 PREZENTUJÍCÍ

Velké Meziříčí Škola Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název typ gym 346 355 390 Gymnázium g g g hšoa 488 572 690 Hotelnictví Obchodní akademie sšřs 284 314 575 Mechanik opravář motorových vozidel Elektrikář Opravář zemědělských strojů Kuchař - číšník Provoz služeb Podnikání 9/5/2021 28 Počet ž. 1. r. délka 2010/11 2005/6 4 8 vg 8 ng 33 30 25 33 29 29 sos 4 4 91 13 115 30 sou sou soun 3 3 3 2 12 6 36 18 0 34 23 0 30 25 7 30 PREZENTUJÍCÍ

Žďár nad Sázavou Škola gym spš Počet ž. celkem Kapa Obor 2010/11 2005/6 cita název 476 472 591 144 sšt szš 484 613 131 512 Počet ž. 1. r. typ délka 2010/11 2005/6 510 Gymnázium g 4 58 60 Gymnázium g 8 ng 30 30 Gymnázium g 8 vg 30 30 sos 4 27 33 Ekonomika a podnikání sos 4 26 25 Elektrotechnika sos 4 31 32 Technická zařízení budov sos 4 18 32 Technické lyceum sos 4 26 33 200 Ekonomika strojírenství 700 Strojírenství vos 3 32 29 Elektrotechnika vos 3 19 0 Informační technologie ve strojírenství vos 3 15 40 soum 4 33 25 Mechanik seřizovač soum 4 10 43 Technik modelářských zařízení soum 4 4 14 Mechanik strojů a zařízení soum 4 4 13 Strojní mechanik sou 3 10 16 Nástrojař sou 3 0 11 Obráběč kovů sou 3 6 20 Modelář sou 3 3 9 Elektrikář sou 3 11 19 Podnikání soun 2 27 21 60 700 Mechanik elektrotechnik 210 215 300 Zdravotnický asistent sos 4 30 Zdravotnické lyceum sos 4 28 0 92 71 125 Diplomovaná všeobecná sestra vos 3 28 25 9/5/2021 29 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření Efektivita Využít příležitost k eliminaci ohrožení zvýšení Jak podpořit zvyšování kvality, které potřebuje prostředky? Co udělat pro zlepšení podmínek vedení? Jak dosáhnou úspor a k čemu je účelně využít? zvýšení Kvalita Jaká opatření? Systémová Vzájemně se doplňují a podporují (synergie) Perspektivní (dlouhodobá) Umožňují flexibilitu ve vztahu k proměnlivým požadavkům a nárokům v budoucnosti Vytvářejí podmínky pro úspory nemovitostí 9/5/2021 30 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření Efektivita Využít příležitost k eliminaci ohrožení zvýšení Kvalita Návrh opatření Jak podpořit zvyšování kvality, které potřebuje prostředky? Skupina podpůrných systémových opatření ke zvyšování kvality Organizační opatření na podporu úspor a zvýšení kvality řízení středního vzdělávání Co udělat pro zlepšení podmínek vedení? Zvýšení odbornosti a specializace při řízení Efektivnější využití zdrojů Snazší a plošná implementace nástrojů kvality Jak dosáhnou úspor a k čemu je účelně využít? Dvě plošná opatření v oblasti oborové nabídky 9/5/2021 31 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření Efektivita Kvalita A. Skupina podpůrných systémových opatření ke zvyšování kvality Standardizace procesů a monitorování kvality (např. ISO, nástroje pro monitorování přidané hodnotu a klimatu, informační systém pro zlepšení komunikace se zaměstnanci, žáky, rodiči) Specializované vzdělávání (např. manažerské vzdělávání, specializační vzdělávání - kariérový poradce, výchovný poradce, projektový manažer, metodik dalšího vzdělávání, manažer kvality, metodik spisové služby, ekonom, účetní ) Péče o majetek (v případě uvolnění nemovitostí ponechat 30% ušetřených nákladů po dobu 3 let, pokračování systematické modernizaci vybavení pro odborné vzdělávání) Motivace žáků (např. mezinárodně uznávané certifikáty (ict - ECDL, cizí jazyky, podnikání - ESC), motivační stipendia, řemeslné a odborné soutěže a přehlídky, kariérové poradenství) Spolupráce s firmami (např. společné projekty, účast u výstupních zkoušek, specifikace profilu absolventa) 9/5/2021 32 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření Efektivita Kvalita B. Organizační opatření na podporu úspor a zvýšení kvality řízení středního vzdělávání Předpoklady pro zlepšení podmínek vzdělávání jednoznačný, důsledný a systematický důraz na efektivitu, tedy účelné využíváním budov a lidského potenciálu, opouštěním málo využívaných nemovitostí, zastaralého vybavení, relevantním snižováním počtu zaměstnanců Překážky Organizační roztříštěnost středního školství Školy si konkurují (i na území jednoho města) Nízká ochota hledat společná řešení v materiální či personální oblasti Hledání a realizace úsporných opatření je v oddělených a menších subjektech velmi komplikované, někdy nerealizovatelné Základní úkol: efektivnější organizační uspořádání škol 9/5/2021 33 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření B. Organizační opatření na podporu úspor a zvýšení kvality řízení středního vzdělávání Základní úkol: efektivnější organizační uspořádání škol Různé možnosti - Spádové hledisko (soustředění do jednoho právního subjektu na území okresu či kraje) - Územní hledisko s vazbou na město (tradiční vazby) - Oborové hledisko (sdružování příbuzných oborů i přes rámec města) Navrhované opatření Na území měst sdružit školy do větších právních celků, vytvořit silnější subjekty s jedním vedením zajišťující vyšší koordinaci a flexibilitu vzdělávací nabídky v území Možné uspořádání: 1. V menších městech kraje organizačně seskupit školy pod jednu zastřešující organizaci s jedním vedením, které zajistí řízení středního školství v územní spádové oblasti. 2. Nejmenší školy přičlenit k větším školám, pokud nebudou mít zájem o zřízení příslušná města. 3. V bývalých okresních městech vytvořit větší příspěvkové organizace; při sdružování zohlednit zejména oborovou příbuznost, případně blízkost nemovitostí a současně dokončit vytváření silných odvětvových center odborného vzdělávání s širokým portfoliem oborů, vzděláváním dospělých a rozvinutou spoluprací s firmami v regionu. 9/5/2021 34 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření Efektivita Kvalita B. Organizační opatření na podporu úspor a zvýšení kvality řízení středního vzdělávání Očekávaná zlepšení - koordinace nabídky středoškolského vzdělávání v územní spádové oblasti - přizpůsobení potřebám zaměstnavatelů ve městě a spádovém okolí - zachování různorodé oborové nabídky - efektivita využívání prostor škol (např. odborné učebny) - využití odbornosti učitelů - vyšší úspory ve výběrových řízeních - nabídka cizích jazyků - řešení výchovných a vzdělávacích obtíží žáků - odbornosti a efektivity zajištění servisních služeb (např. spisová služba, datové schránky, statistické výkaznictví, příprava a řízení projektů, marketing a propagace školy, monitorování kvality vzdělávacích služeb, informační a komunikační systém, správa a údržba budov, personální úsek, účetnictví) - vzdělávání dospělých dle potřeb zaměstnavatelů a občanů ve městě a spádovém okolí - stabilizující role gymnázií a velkých škol 9/5/2021 35 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření Efektivita Kvalita C. Plošné opatření v oblasti oborové nabídky – Snížení kapacity víceletých gymnázií Šestileté gymnázium Osmileté gymnázium Průzkum v ZŠ (116 ze 134) Omezit + přijímat pouze talenty (3 -5%) – 56% Zcela zrušit - 28% Připravenost ZŠ k výuce – 97% Očekávání: Posílit přirozenou skladbu dětí v ZŠ Přednostně využít existujících kapacit ZŠ Různé možnosti - zcela zrušit - pouze ve větších městech osmiletá + omezit na mimořádné talenty (3 -5%) - zachovat šestiletá - pouze ve větších městech šestiletá + omezit na mimořádné talenty (3 -5%) Navrhované opatření: Zrušení krajem zřizovaných víceletých gymnázií v menších městech kraje (posílit kapacity čtyřletého studia míst o vyššího stupně). Ve zbývajících městech zaměřit na mimořádné talenty (3 -5%). 9/5/2021 36 PREZENTUJÍCÍ

Návrh opatření Efektivita Kvalita C. Plošné opatření v oblasti oborové nabídky – Změna územního rozložení autoopravárenských oborů Obory: Mechanik opravář motorových vozidel MOMV a související Opravář zemědělských strojů OZS Očekávání: Redukce počtu míst Lepší využití drahé techniky autoservisů Volba jiných technických oborů žádaných firmami Různé možnosti - koncentrovat oba obory do menšího počtu (cca 3) měst - MOMV koncentrovat do 1 -3 měst, ponechat detašovaná pracoviště - MOMV koncentrovat do 1 -3 měst, v ostatních OZS Navrhované opatření: Obor Mechanik opravář motorových vozidel a související obory soustředit do jednoho až tří měst v kraji. Pro zachování oborové nabídky na úrovni měst obor Opravář zemědělských strojů soustředit do zbývajících škol. 9/5/2021 37 PREZENTUJÍCÍ

Proč rozhodovat právě teď? Výrazně klesá počet žáků Ekonomická recese a její dopady vyžadují úsporná opatření Signály o kvalitě českého školství nejsou lichotivé Strategie MŠMT – kvalita a efektivita Rozsah nemovitostí kraje vyžaduje velmi vysoké náklady na údržbu a opravy 9/5/2021 38 PREZENTUJÍCÍ

Navrhované opatření Na území měst sdružit školy do větších právních celků, vytvořit silnější subjekty s jedním vedením zajišťující vyšší koordinaci a flexibilitu vzdělávací nabídky v území Možné uspořádání: 1. V menších městech kraje organizačně seskupit školy pod jednu zastřešující organizaci s jedním vedením, které zajistí řízení středního školství v územní spádové oblasti. 2. Nejmenší školy přičlenit k větším školám, pokud nebudou mít zájem o zřízení příslušná města. 3. V bývalých okresních městech vytvořit větší příspěvkové organizace; při sdružování zohlednit zejména oborovou příbuznost, případně blízkost nemovitostí a současně dokončit vytváření silných odvětvových center odborného vzdělávání s širokým portfoliem oborů, vzděláváním dospělých a rozvinutou spoluprací s firmami v regionu. Děkuji za pozornost, RNDr. Marie Kružíková, radní pro školství 9/5/2021 39 PREZENTUJÍCÍ