Nuoren kohtaaminen ja tukeminen siirtymvaiheissa KT TYPverkostopllikk AnnaLiisa

Nuoren kohtaaminen ja tukeminen siirtymävaiheissa KT, TYP-verkostopäällikkö Anna-Liisa Lämsä Pohjois-Pohjanmaan TYP 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

Nuoruus ikävaiheena • Nuoruusikä muodostaa yksilönkehityksessä eräänlaisen kehityksen pullonkaulan, tiimalasin kapeimman kohdan, jossa lyhyellä aikavälillä selvitettävänä useita elämänmuutoksia mm. - siirtyminen peruskoulusta toisen asteen koulutukseen ja edelleen kohti työelämää - muuttaminen pois lapsuudenkodista - muutokset kaverisuhteissa à mikäli liikaa muutoksia selvitettävänä liian lyhyellä aikavälillä voi tiimalasi mennä tukkoon ja nuori voi kokea olevansa eksyksissä 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

Kunnes löytää paikkansa tässä maailmassa Nuorten asema työmarkkinoilla, jatkuva tilapäisyys à nuorten luottamus työmarkkinoihin ja omiin mahdollisuuksiinsa rakentaa tulevaisuutta oman työn varaan à koulutushalukkuus ja -motivaatio à alttius koulutuksen keskeyttämiseen aloilla, joilla työttömyys korkea à omaa tulevaisuuttaan suunnitteleva nuori tarvitsee aikuista rinnalla kulkijana, tulkkina, matkaoppaana ja peilinä, josta hän voi nähdä mikä ja millainen hän on ja mitä hänestä voi tulla 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

Ammatinvalinnan perinteinen väylä Myöhäismoderni ammatinvalinnan väylä Suvun mallien ja perinteiden merkitys Perinteiset työ- ja elämänurat Työmarkkinoiden muutosten vaikutukset nuoren työ- ja koulutususkoon? Harrastusten ja valintojen merkitys Monta elämänuraa, elinikäinen oppiminen. Ongelmana valinnan pakko, vaikka ei tietäisi mitä haluaa, miten se on mahdollista saavuttaa tai mitä työskentely tietyllä alalla todella on. Voiko kyse olla myös nuoren kapinasta, kun hän ei koe saavansa tarvitsemaansa tukea valintoihin? 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

Aikuisen tehtävä on edustaa lapsen tulevaa tahtoa (Martti Haavio) Ohjaus on keskeisin tekijä nuoren oman paikan löytämisessä ja koulutuksen keskeyttämisen ehkäisyssä à merkitysten rakentaminen à aikuinen nuoren peilinä à identiteetti, toivo Minän palapeli Ohjauksen perusprinsiipit Kuuntele Kannusta Luota Anna palautetta ©Juhani Tamminen 2000 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä Kuka minä olen? Mitä minusta voi tulla?

Toivon pedagogiikka Aikuisten yhtenä tehtävänä - ehkäpä tärkeimpänä on toivon ylläpitäminen nuorten elämässä Nykyisten ja tulevien mahdollisuuksien näkeminen nuoren elämässä mahdollisista vastoinkäymisistä ja rajoitteista huolimatta 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

…mahdollisuuksien näkeminen nuoren elämässä Kaikkea saa tehdä. Kaikkea pitää tehdä. Kaikkia ovia pitää tempoa, kaikkia kuita kurkotella. On vain yksi ehto, elinehto: Värisevää sielua ei saa tallata ©Tommy Taberman 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

Toivon ylläpitäminen… – Toivon tarjoaminen ei ole pakoa todellisuudesta, eikä ongelmien lakaisemisesta maton alle. Sen sijaan siinä haastetaan myös nuoren itse kohtaamaan oma vastuunsa. – Joskus jo pienen pieni toivon kipinä ja aikuisen oikea-aikainen rohkaisu ja kannustus voivat olla ratkaisevan tärkeitä: elämä jatkuu mahdollisista vastoinkäymisistä huolimatta. 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

Elämän perusasiat eivät ole vaikeita: Yksi ihminen, joka välittää ja yksi asia, jossa tietää olevansa hyvä. Yksinkertaisesti olla rakastettu ja tarvittu Rutter 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä

KIITOS! Kysymyksiä? Kommentteja? Anna-Liisa Lämsä anna-liisa. lamsa@ouka. fi 050 442 9485 16. 11. 2017 Anna-Liisa Lämsä