Nuevos pasos adelante Pedro lvarez Martnez Julia Cano

Nuevos pasos adelante Pedro Álvarez Martínez Julia Cano Real

1. - INTRODUCCIÓN - Castilla- La Mancha, una región eminentemente rural PROVINCIA TOTAL MUNICIPIOS - 1500 habit. % POBLACIÓN TOTAL POBLACIÓN RURAL % ALBACETE 88 53 60 397. 493 40. 302 10 C. REAL 103 54 54 522. 343 62. 062 12 CUENCA 239 216 94 215. 274 71. 226 33 GUADALAJARA 289 264 91 237. 787 41. 796 17, 5 TOLEDO 205 95 46 670. 203 67. 851 10 TOTAL 924 682 73 2. 043. 100 283. 237 13, 8

- Una buena solución: los Colegios Rurales Agrupados ·Los CRAs, una verdadera revolución organizativa de la E. R - Maestros/as itinerantes - Distribución física de las aulas de forma dispersa · Novedades - Relación con varios ayuntamientos - Gestión centralizada de los recursos de varios pueblos - Posibilidad de contar con órganos completos de gobierno y coordinación pedagógica

2. - BREVE RESEÑA HISTÓRICA. - Ley General de Educación. ·Ley muy avanzada para su época. · Obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza desde los 6 a los 14 años · Implanta la coeducación · Configuración de la enseñanza en cursos organizados en ciclos · Termina con una titulación: el Graduado Escolar · Se olvida de la escuela en el medio rural · Comarcalización y Escuelas Hogar: desarraigo y emigración - Años 80: Centros de Recursos de Educación Compensatoria

- Proyecto Educativo “Serranía Baja” · I Jornadas de Escuela Rural (Alarcón, marzo 1986) · Características de las zonas rurales: Penuria económica Escasa inquietud cultural Penuria de infraestructuras culturales Elevado índice de analfabetismo · Tipo de escuelas: Programas oficiales inadecuados Escuelas desligadas de la realidad rural Metodología inadecuada Escasez de material Deficientes edificios escolares · Desarrollo del proyecto: cursos 86/87 y 87/88 Programaciones conjuntas Elaboración de material didáctico Especialistas itinerantes de Educación Compensatoria Convivencias escolares

- Los CRAs como alternativa organizativa: · 1988. - Constitución de los 3 primeros CRAs en Cuenca · Curso 95/96. - Ampliación del número de CRAs y extensión del modelo Sin tener en cuenta la opinión de la Comunidad Educativa · 2003. - Nuevo proceso de renovación y adaptación de la red de CRAs Teniendo en cuenta la opinión de la Comunidad Educativa - Problemática específica de la organización y el funcionamiento de los CRAs · Itinerancias: instrucciones que regulen sus funciones y condiciones de trabajo. · Horarios: dificultad en su elaboración · Órganos de Dirección y Coordinación: Presencia del Equipo Directivo en las localidades Representación de los distintos pueblos en el Consejo Escolar · Gestión del material didáctico: traslado del material de uso compartido · Relaciones institucionales: Ayuntamientos AMPAs

-La Educación Secundaria en las zonas rurales · Localización en ciudades y pueblos grandes · Traslado diario del alumnado o internado · La Formación Profesional, la hermana pobre del sistema · 1990. - Se publica la LOGSE: Obligatoriedad de la enseñanza hasta los 16 años Se intenta potenciar la Formación Profesional -Se crean IES en varias localidades

3. - LAS TRANSFERENCIAS EN EDUCACIÓN (periodo 2000/2009) - Mayor cercanía en la gestión - Asesoría Escuela Rural en la Delegación Provincial de Cuenca - Ambicioso programa de construcción de edificios escolares con criterios de calidad - Apoyo a las zonas rurales - Extensión de la red de CRAs - Incremento y mejora de recursos materiales y humanos CURSO PROFESORES ALUMNADO RATIOS 2001/2002 24. 508 308. 013 12, 56 2007/2008 31. 576 324. 997 10, 29 VARIACIÓN 28, 83 % 5, 51 -18 % - Profesorado especialista para todos los centros (PT, AL, Orientador…)

- Apuesta por las TIC Althia Rural Hermes, Delphos Conectividad integral - Mejoras en las condiciones del profesorado: Mejoras retributivas: acuerdos Junta-sindicatos Acuerdo itinerancias Inmediatez en las sustituciones Dotación de ordenador a cada profesor Programas de Formación en Centros Mejoras sociales Formación en horario lectivo Plan de Acción Social Reducción horaria mayores de 55 años Disminución de la ratio

- Ampliación y mejora de los servicios complementarios CURSO SERVICIO 2001/2002 2007/2008 CENTROS ALUMNOS VARIACIÓN COMEDOR 356 25. 407 433 37. 879 49 % TRANSPORTE 352 27. 158 417 34. 539 27 % RESIDENCIA 51 6. 161 360 % AULA MATINAL 36 1. 338 176 - Creación de los IESOs - Extensión de todas las enseñanzas: Ciclos Formativos Programas de Garantía social y PCPIs Aulas de convenio de Educación de Personas Adultas - Creación de los CRAER

4. - EL FUTURO DE LA ESCUELA RURAL EN CLM - Tipos de centros PROVINCIA CRAs/UNIDADES SES/IESOS IES ALBACETE 22 (279) 12 38 CUIDAD REAL 6 (59) 11 53 CUENCA 27 (393) 10 19 GUADALAJARA 14 (153) 2 23 TOLEDO 6 (65) 9 50 - Autonomía de los centros · Organizativa · Económica · Pedagógica

- Situación actual del entorno rural · Nulo crecimiento de la población, con excepciones · Políticas de compensación · Demandas de la población rural: Implantar nuevas enseñanzas: Bachillerato y FP Extensión del transporte escolar gratuito a enseñanzas no obligatorias Convertir las secciones de IES en IESOs Mejorar la situación de los centros (Instalaciones y recursos) Estabilidad del profesorado Ampliación y mejora de los servicios educativos El ciclo 0 -3 años en las zonas rurales Mejorar las prestaciones tecnológicas Normativa específica de organización y funcionamiento CRAs Utilización de las pequeñas comunidades locales como recurso de cercanía: abrir la escuela a otros profesionales

5. - MODIFICACIÓN DE LA RED DE CRAS EN - Justificación: causas CUENCA. - Criterios: · Número de unidades · Número de alumnos · Distancias kilométricas - Procedimiento - Normativa específica · Necesidad de normativa propia · Proceso de elaboración