nterdisipliner Ekip Modeli Ekip yelerinin sk ibirliine gittii
İnterdisipliner Ekip Modeli
Ekip üyelerinin sık işbirliğine gittiği ve iletişim kurma konusunda güçlü bir uzlaşının olduğu model olarak tanımlanmaktadır. Bu modelde ekip üyeleri, temsil ettikleri disiplinin önemli iyileştirici hedeflerini kapsayan ve olumlu öğrenme çıktıları için potansiyeli en üst düzeye çıkaran bir müdahale stratejisi tasarlamak için işbirliği yaparlar. 2
• İnterdisipliner ekip, çocuklar ve ailelere yönelik bütünleştirici planlar hazırlamak için ekip üyelerinin bakış açılarını kullanır. 3
Şekil 2. İnterdisipliner Ekip Modeli 4
• Bu modelde uzman çocukla bireysel çalışır ve ekip üyeleriyle toplantılarda etkileşime girer, ancak birlikte hizmet vermezler. 5
Bu yaklaşımın en önemli dezavantajı, öğrenciyle ilgili kararların her bir disiplin tarafından bireysel olarak yönlendirilmesi, ağır düzeyde yetersizliği olan öğrencilerin eğitim hizmeti almalarından ziyade terapi hizmeti almak için okula devam etmesi gerektiği fikrini sürdürmesi, müdahalelerin doğrudan ve izole edilmiş bir şekilde yapılması, genellikle daha az işlevsel hedef becerilerin yer alması, işbirliği yapmanın zor olması, müdahale hizmetlerine yönelik sürelerin sınırlı olmasıdır. 6
Kapsayıcı eğitim yaklaşımında İnterdisipliner Modelde yer alan uzmanlar, öğrencilerin değerlendirilmesinde, öğrencinin eğitsel gereksinimlerinin giderilmesinde ve öğretim süreçlerinin planlanmasında bireysel çalışmalar gerçekleştirerek, bu çalışmaların sonuçlarını ekibin diğer üyeleriyle yapılan toplantılarda paylaşır. 7
Bu bağlamda İnterdisipliner Ekip Modeli, Multidisipliner Ekip Modeli gibi işlevselliği düşük ve kolektif çalışmaya açık bir model olmadığı söylenebilir. 8
- Slides: 8
