NRMILJRAPPORT SKOLE KLASSE 1 Klasse Skolens navn MILJBOKA
NÆRMILJØRAPPORT SKOLE KLASSE 1 Klasse – Skolens navn
MILJØBOKA Prosjektarbeid for 8. trinn HVORFOR ER NÆRMILJØET VIKTIG FOR OSS? SAMMEN OM EN REN BY Ordet miljø brukes om omgivelsene vi lever i. Miljø kan være alt fra det globale miljøet som omfatter hele jordkloden, helt ned til miljøet som omgir oss her på skolen. Som enkeltpersoner er det lett å tenke at våre handlinger ikke utgjør noen forskjell for miljøet. Rusken lærer oss det stikk motsatte. Alle kan engasjere seg i arbeidet for en ren, trivelig og miljøvennlig by. Sammen er det lett å skape forandring, og det har en effekt at hver og en bidrar. Nærmiljø er en samlet betegnelse for alle de fysiske og sosiale forholdene der vi bor. Når vi hører ordet nærmiljø, tenker vi ofte på ytre omstendigheter som forsøpling, tagging og trafikk. Men nærmiljø kan også handle om sosiale forhold som f. eks trivsel, mobbing, rus eller kriminalitet. I Miljøboka er det nettopp nærmiljøet som står i fokus. Hvordan oppleves nabolaget vårt? Hva mener vi i klassen vår? Hva mener de andre som bor her om nærmiljøet? Det er dette Miljøboka handler om. Rusken samler resultatene fra alle nærmiljørapporten som 8. klassene i Oslo lager og sender dem til bydelene, og til aktuelle etater i Oslo kommune. Alle nærmiljørapportene fra Osloskolene utgjør sammen den årlige Miljøboka. 2 Klasse – Skolens navn Arbeidet med unges engasjement er viktig for Rusken. Gjennom skolen og i bydelene jobber Rusken mye med barn og ungdom slik at de selv kan utvikle gode og miljøvennlige holdninger. Med Miljøboka ønsker Rusken å oppfordre ungdomskoleelevene i Oslo til å engasjere seg ytterligere i sitt eget nærmiljø, slik at Oslo blir et trivelig sted å bo for oss alle. Jan Hauger
GJENNOMFØRING AV PROSJEKTET 1. 2. 3. 4. DETTE ER VÅRT NÆRMILJØ DE VIKTIGSTE UTFORDRINGENE I VÅRT NÆRMILJØ SPØRREUNDERSØKELSE OM NÆRMILJØET SAMMENDRAG AV UNDERSØKESEN Klassen bestemmer seg for hva som skal defineres som vårt nærmiljø. Er det skolekretsen? Bydelen? Et annet, avgrenset område? Klassen deler seg i grupper og drar ut og ser: Hva er bra og hva er ikke så bra med nærmiljøet vårt? Hver gruppe tar bilder og gjør notater. Klassen diskuterer: Hva er bra? Hva kan bli bedre? Klassen gjennomfører en spørreundersøkelse. Den kan omfatte klassen selv, hele skolen, foresatte og andre som bor i eller som bruker nærmiljøet. Klassen lager grafiske fremstillinger av resultatene. Klassen diskuterer resultatene av undersøkelsen. Hva er de viktigste funnene? 5. 6. 7. 8. HVA KAN VI GJØRE? HVA KAN ANDRE GJØRE? Klassen diskuterer hva som er de viktigste utfordringene i vårt nærmiljø og hva klassen kan gjøre med disse utfordringene? Klassen diskuterer hva andre i nærmiljøet kan gjøre: Skolen? Beboere i nærmijøet? Butikkeiere og næringsdrivende? Bydelen? Oslo kommune? DETTE FUNGERER FINT I NÆRMILJØET VÅRT HVA LÆRTE VI AV Å ARBEIDE MED MILJØBOKA? Klassen diskuterer hva som er bra med nærmiljøet vårt. Klassen diskuterer hva vi har lært av å arbeide med dette prosjektet. 3 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilder ved å trykke på de grå boksene DIN SKOLE DIN KLASSE Fortell oss litt om klassen. Hvor mange er dere? Hvem er dere? Hvordan er klassemiljøet? Jobber dere mye i grupper? Kjenner alle hverandre godt? (Her er ingen tekst rett eller feil!) Skriv om klassen din her. FAKTA OM DIN KLASSE Skole: Klasse: Antall elever: Lærer: 4 Klasse – Skolens navn
Sett inn kart og bilder ved å trykke på boksene 1. DETTE ER VÅRT NÆRMILJØ Fortell hvordan dere har definert nærmiljøet. Er det skolekretsen, bydelen eller en annen avgrensning? Bor det mange her? Er det mange som jobber her? Er det mange fritidstilbud? Har dere fine grøntarealer? Hvilke andre ting kan dere fortelle om nærmiljøet? (Her er ingen tekst rett eller feil!) Skriv litt om nærmiljøet ditt her. FAKTA OM DITT NÆRMILJØ Område: Befolkning: Parker og grøntareal: Kulturtilbud: 5 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilde ved å trykke på den grå boksen 2. DE VIKTIGSTE UTFORDRINGENE I VÅRT NÆRMILJØ v Klassen vår har arbeidet i grupper og vært ute og gjort observasjoner i nærmiljøet. Vi har notert ting vi mener er viktige utfordringer for nærmiljøet, og vi har tatt bilder. Etterpå har hele klassen diskutert det gruppene har observert. Sammen har vi kommet frem til at disse sakene er de viktigste utfordringene i vårt nærmiljø. 1. Skriv litt mer utfyllende informasjon om utfordringene dere observerte her. 2. 3. 4. 5. 6 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilde ved å trykke på den grå boksen 3. SPØRREUNDERSØKELSE OM NÆRMILJØET v Klassen har hatt som oppgave å finne ut hva andre som bruker dette nærmiljøet mener. På de følgende sidene presenteres resultatene fra spørreundersøkelsen. 7 1. METODE 2. VÅRE MÅLGRUPPER Legg inn en tekst under som sier noe om hvordan spørreundersøkelsen ble gjennomført. Hvilke metoder ble brukt (epost, sosiale medier, spørreskjema, intervjuer)? Hvordan fikk dere tak i respondenter? Hvor mange personer spurte dere? Når ble undersøkelsen gjennomført? Skriv inn hvilke grupper av personer som har svart på undersøkelsen. Eksempler på målgrupper kan være: Andre elever på skolen, lærere og andre ansatte på skolen, foresatte, personer som bor i nærmiljøet, personer som har arbeidsplassen sin i nærmiljøet. Klasse – Skolens navn
Sett inn bilder og grafer ved å trykke på de grå boksene 3. RESULTAT FRA UNDERSØKELSEN Skriv spørsmålet her Skriv resultatet her 8 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilder og grafer ved å trykke på de grå boksene 3. RESULTAT FRA UNDERSØKELSEN Skriv spørsmålet her Skriv resultatet her 9 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilde og graf ved å trykke på de grå boksene 4. SAMMENDRAG AV UNDERSØKELSEN Våre viktigste funn Skriv en kort tekst om deres viktigste funn her 10 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilde ved å trykke på den grå boksen 5. HVA KAN VI GJØRE? Med tanke på hva dere har funnet ut om nærmiljøets utfordringer, hva kan dere som klasse bidra med? Diskuter i klassen og legg inn en tekst som oppsummerer diskusjonen. 11 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilde ved å trykke på den grå boksen 6. HVA KAN ANDRE GJØRE? Med tanke på hva dere har funnet ut om nærmiljøets utfordringer, hva kan andre i nærmiljøet gjøre: Skolen? Beboere i nærmijøet? Butikkeiere og næringsdrivende? Bydelen? Oslo kommune? Diskuter i klassen og legg inn en tekst som oppsummerer diskusjonen. 12 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilde ved å trykke på den grå boksen 7. DETTE FUNGERER FINT I NÆRMILJØET VÅRT Et nærmiljø har både positive og negative sider. Denne rapporten har så langt handlet om utfordringer. Men nærmiljøet vårt har også positive sider. Diskuter i klassen hva som er bra med nærmiljøet vårt og legg inne korte tekster som beskriver de viktigste tingene. 13 Klasse – Skolens navn
Sett inn bilde ved å trykke på den grå boksen 8. HVA LÆRTE VI AV Å ARBEIDE MED MILJØBOKA? Diskuter i klassen hva dere lærte av å arbeide med dette prosjektet, og legg inn en tekst som oppsummerer diskusjonen. 14 Klasse – Skolens navn
15 Klasse – Skolens navn
16 Klasse – Skolens navn
- Slides: 16