Novas Funes dos Professores de EAD Iolanda Bueno

Novas Funções dos Professores de EAD Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo iolanda@boaaula. com. br Juliana Cristina Faggion Bergmann juliana@facinter. br

assistente inspirador exemplo Provocador/ orientador/planejad or/facilitador/media dor/colaborador Formador de opinião Funções do Professor avaliadaor Ministrador de aulas tutor Transmissor de conhecimento Incentivador da pesquisa

Funções do Professor em ambiente de Ensino PROFESSOR ALUNO Comunicação Recepção unidirecional Cobrança Mensuração Repetição Passiva Insatisfação aluno do

Funções do Professor em Ambientes de Aprendizagem Professor Comunicação dialógica Orientação Interação Social Comunicativa Acompanhamento Avaliação e Retro-Alimentação ALUNO Recepção Reflexiva Investigação Colaboração Construção Co-avaliação e Auto-avaliação

Funções do Professor em Ambientes de Aprendizagem Professor Comunicação dialógica Interação Social Comunicativa Orientação Acompanhamento Avaliação e Retro-Alimentação NOVOS PAPÉIS Professor Autor Professor Tutor Professor Avaliador

Modelo de Educação a Distância Docência Conhecimento Tutoria Autoria do Material Didático Gerenciador do suporte tecnológico Hetero- Avaliação Aprendizagem Co- Prática Pedagógica Auto-

Aprendizagem do Aluno • Diálogo professores autores e regentes, professores tutores alunos • Objetivo Re-elaboração de conhecimento existente Construção de novo conhecimento

Aprendizagem do Aluno • Trajetória orientada pelo Professor; organizada pelo desenho do material didático; acompanhada pela Tutoria; realizada pelo Aluno na interação com outros participantes: no pólo, via telefone ou no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).

Professor autor PRESENCIAL Plano de Ensino Plano de Aula Esquemas Quadros Bibliografia A DIST NCIA Plano da disciplina Texto verbal (livro, guia, apostila) Texto digital (AVA) Rota de Aprendizagem Referências e Links

Professor autor Conhecimento do tema dos suportes tecnológicos das diferentes linguagens dos instrumentos de avaliação Dos objetivos do curso e da disciplina Interdisciplinaridade Multidisciplinaridade Dialogicidade

Professor tutor interação social comunicativa intencional: Acompanhamento, Orientação, e colaboração: valorização dos talentos individuais na equipe; reconhecimento das diferentes representações; e autonomia: desenvolvimento da capacidade do aluno de investigar, escolher e decidir.

Professor tutor: Competências pedagógicas tecnológicas didáticas pessoais lingüísticas de trabalho em equipe VILLARDI e OLIVEIRA, 2005

Professor Tutor: Ações FUNÇÃO Motivador Docente Supervisor Orientador . Avaliador AÇÃO Incentivo e apoio ao aluno; promoção do sentimento de pertença; Esclarecimento de dúvidas, complementação de informações; Acompanhamento das atividades supervisionadas; Instruções operacionais, de estudo e de organização Acompanhamento das atividades de avaliação, avaliação processual. Fontes: FACINTER, 2006; MUNHOZ, 2003.

Autoria, Tutoria, Avaliação A autoria, a tutoria e a avaliação exigem professores qualificados, que dominam o conhecimento na sua área, que tenham a capacidade investigativa de aprender o que não sabem, a responsabilidade de orientar para a autonomia no outro, de identificar os pontos fortes e os limites no aluno e ajudá-lo a reforçar uns e superar os outros e a generosidade de compartilhar.

Professor Avaliador Acompanhamento da aprendizagem; Diagnóstico orientação para auto-avaliação e co-avaliação (na equipe, na turma); hetero-avaliação: feedback (retro-alimentação dos colegas, dos tutores, dos professores, dos sistemas oficiais devolutiva para a coordenação do curso. (CORTELAZZO, 2009)

Professor Avaliador Conhecimento do tema dos suportes tecnológicos das diferentes linguagens dos instrumentos de avaliação Dos objetivos do curso e da disciplina Multidisciplinaridade Dialogicidade.

Funções do Professor

Novas Funções do Professor: Referências CORTELAZZO, I. B. C. Prática Pedagógica, Aprendizagem e Avaliação em EAD. Curitiba: IBPEX, 2009. _____. Tutoria e Autoria: novas funções provocando novos desafios na educação a distância. ECCOS Revista Científica, v. 10, n. 2, julho/dez. 2008. EMERENCIANO, M. S. J. , SOUZA, C. A. de e FREITAS, L. G. de. Ser presença como educador, professor e tutor. Col@bora - Revista Digital da CVA-RICESU, v. 1, n. 1, agosto de 2001. Disponívem em http: //www. ricesu. com. br/colabora/n 1/index 1. htm. MUNHOZ, A. S. A Educação a Distância em Busca do tutor ideal. Col@bora, Santos, v. 2, n. 5, p. 1, ago. 2003. Disponívem em: http: //gemini. ricesu. com. br/colabora/n 5/artigos/n_5/id 03 c. htm VILLARDI, Raquel. e OLIVEIRA, Eloiza Gomes de. Tecnologia na educação: uma perspectiva socio-interacionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005. FACINTER. Manual do Tutor. Elaborado por CORTELAZZO, I. B. C. , RIBEIRO, R. Z. M. ; RIBEIRO, M. M. . Curitiba: IBPEX, 2006.