Nouveau Programme des collges PhysiqueChimie Classe de cinquime

Nouveau Programme des collèges Physique-Chimie Classe de cinquième

C. La lumière : sources et propagation rectiligne Durée conseillée : 7 semaines. Sources de lumière et importance de la diffusion. Entrée de la lumière dans l'œil. Propagation rectiligne de la lumière.

Sources de lumière et importance de la diffusion. Existence du phénomène de diffusion Lors des activités expérimentales : limiter les diffusions parasites

Sources de lumière et importance de la diffusion. À quoi correspond un négatif photo ? Un objet peut diffuser la lumière reçue Le terme « objet diffusant » remplace « source secondaire »

Sources de lumière et importance de la diffusion. Dans quelles conditions les bandes réfléchissantes portées par les cyclistes sont-elles efficaces ? Un objet diffusant n'émet de la lumière que s'il est éclairé. @ @ www. securite-routiere. gouv. fr Éducation à la sécurité routière : Équipements du cycle et du cycliste ASSR niveau 1 : Les équipements obligatoires du cyclomoteur

Sources de lumière et importance de la diffusion. Entrée de la lumière dans l'œil. Histoire des sciences Physicien, mathématicien et philosophe irakien, 965 -1039 B 2 i école B 2 i collège

Sources de lumière et importance de la diffusion. Entrée de la lumière dans l'œil. Un deux roues qui double une voiture risque de ne pas être vu par l'automobiliste, car il peut ne pas apparaître dans son rétroviseur. Pourquoi ? www. securite-routiere. gouv. fr Pour voir un objet, l'œil doit en recevoir de la lumière. Importance de la position de l'observateur, de la lampe. Éducation à la sécurité routière : @ ASSR niveau 1 Livret de sécurité routière 2005 - page 21

Sources de lumière et importance de la diffusion. Entrée de la lumière dans l'œil. Les chats peuvent-ils voir la nuit, dans l’obscurité absolue ?

Sources de lumière et importance de la diffusion. Entrée de la lumière dans l'œil. Activité expérimentale : Conditions de visibilité d’un objet dans une boîte objet lampe l'objet n'est pas visible l'objet est visible Chaque fois que possible : insister sur l’entrée de la lumière dans l’œil, en figurant l’œil de l’observateur sur les schémas

Propagation rectiligne de la lumière. Faisceaux et rayons Système Soleil. Terre-Lune Les ombres

Propagation rectiligne de la lumière. Pourquoi a-t-on l’impression de voir parfois des faisceaux en provenance du Soleil ? Formuler que l’on peut visualiser le trajet d’un faisceau de lumière grâce à la diffusion préférable à « faisceau lumineux »

Propagation rectiligne de la lumière. Dans les films de science-fiction, on utilise souvent des sabres laser : Comment parvenir à rendre visible un faisceau ? Un faisceau n’est visible que si la lumière est diffusée par la matière. Thème de convergence Sécurité : Les dangers du laser

Propagation rectiligne de la lumière. Compétence expérimentale Visualisation de faisceaux Visualisation du faisceau grâce à la diffusion Visées au travers d’écrans troués

Propagation rectiligne de la lumière. Un premier modèle : le rayon de lumière. préférable à « rayon lumineux »

Propagation rectiligne de la lumière. Peut-on observer une ombre de forme différente de celle d’un objet ou d’une personne ? Prévoir la position et la forme des ombres dans le cas d’une source ponctuelle. La notion de pénombre est hors programme

Propagation rectiligne de la lumière. http: //www. citesciences. fr/francais/ala_cite/expositions/ombres_lumieres/laboratoire. htm Prévoir si une source de lumière est visible ou non. Interprétation des ombres propre et portée ainsi que du cône d’ombre en terme de rayons de lumière.

Propagation rectiligne de la lumière. Histoire des sciences Thalès et la mesure de la hauteur des pyramides B 2 i école B 2 i collège Recherche documentaire : le théorème de Thalès Animation

Propagation rectiligne de la lumière. Étude du système simplifié Soleil-Terre-Lune. Source : Observatoire de Rouen • Les phases de la lune • Les éclipses L’étude du système solaire est hors programme

Propagation rectiligne de la lumière. Interpréter puis prévoir le phénomène visible dans une configuration donnée du système simplifié Soleil-Terre-Lune http: //www. mcq. org/societe/phases_lunaires/index. html B 2 i école B 2 i collège Cette étude est l’occasion de réinvestir de façon simple les notions vues précédemment

Ce qui a changé et ce qui n’a pas été transféré du programme de quatrième • Vocabulaire : « objet diffusant » « rayon et faisceau de lumière » • Hors programme : - la pénombre ; - la couleur ; - le système solaire, la vitesse de la lumière ; - l’œil comme détecteur de lumière.

Récapitulatif des compétences expérimentales. Visualisation de faisceaux. Visées.