Notkun tkni og vendinms tungumlanmi Sigrn Svafa lafsdttir

Notkun tækni og vendináms í tungumálanámi Sigrún Svafa Ólafsdóttir dönskukennari á Háskólabrú Keilis deilir reynslu sinni sigrunsvafa@keilir. net

Dönskukennari á Háskólabrú Keilis Verkefnastjóri og kennsluráðgjafi á Menntasviði Keilis Aðstoða (nýja) kennara Kenni fullorðnum nemendum Staðnám og fjarnám Mikill hraði og stuttur tími

Vendinám „What is the best use of your face to face time“ - Jonathan Bergman - Vorið 2012 Vorið 2014

Tæknin Kennslukerfi - Moodle Upptökukerfi - Camtasia Studio - Panopto Tölva - i. Pad - Snjallsímar Vefsíður og ýmis forrit: Facebook Skype Kahoot Answergarden Power. Point

Hvar hjálpar tæknin? Allt námsefni á einum stað og í réttri röð Kennslumyndbönd Öll verkefni rafræn Tékklistar Dagbók Hljóðskrár Upplestur kennara Upplestur nemenda Samskipti (t. d. Tölvupóstur og Facebook) Endurgjöf á verkefnum

Allt námsefni á einum stað Kennslukerfið Moodle heldur utan um allt námsefnið. Allt í réttri röð og vel skipulagt.

Gerð kennslumyndbanda Lykilatriði: • Markvisst • Kraftmikið • Stutt. . . og það leiðinlegasta fyrst! Gott að lengd myndbands sé sýnileg: Fyrirlestur - Nafnorð eintala (3 mín)

Öll verkefni rafræn Það sem áður var í vinnubókum er núna forritað inn á Moodle. Nemandi getur gert æfingarverkefni eins oft og hann vill, kennari getur séð allar tilraunir en einkunnin gildir ekkert. Ekkert unnið á pappír og engu skilað á pappír – aldrei.

Tékklistar „Mér fannst uppsetningin þægileg og mér finnst þessir tékklistar algjör snilld. Ég væri til í að það væri svoleiðis í öllum áföngum, ef að ég var ekki viss hvað ég var búin með eða hvað átti að gera fannst mér lang þægilegast að fara inn í tékklistana og haka við og sjá hvað var eftir. “

Dagbók „Dagbókin finnst mér vera mjög hentug fyrir samskipti við kennarann, sérstaklega ef maður sinnir henni jafnt og reglulega. Mér þótti gott að geta tjáð mig og sagt hvað mér lá á hjarta og ég efast ekki að aðrir upplifi það sama þar sem maður hittir aldrei kennarann nema þeir sem mæta á vinnuhelgi eða álíka. Það skiptir máli að það séu samskipti milli nemenda og kennara. “

Hljóðskrár og upplestur Aðgengi að fjölbreyttum hlustunarverkefnunum þarf að vera gott. Flestir textar upplesnir (hljóðbækur eða upplestur frá kennara) Nemendur lesa upp sinn eigin texta Upplestur nemenda:

Samskipti við nemendur Mikil og hröð samskipti við nemendur gegna lykilhlutverki. Tölvupóstur – lesa daglega Facebook – lokaður hópur • Stofnaður af kennara • Engin neikvæðni • Ekkert námsefni • Ekki samskipti með skilaboðum • Myndsímtöl notuð í munnleg próf

Endurgjöf verkefna Ítarleg og auðskiljanleg endurgjöf á verkefni geta skipt sköpum fyrir nemendur að fóta sig í námsefninu. • • Viðbót í Moodle Ritstuldarforrit Frábært tól til nákvæmrar endurgjafar Listi með tilbúnum athugasemdum Skrifaðar athugasemdir Matskvarðar Raddupptaka • Dýrt app í i. Pad • Einfalt • Fljótlegt • Frítt app í i. Pad • Einfalt • Fljótlegt Sýnikennsla – yfirferð verkefna

Umsögn frá nemanda haust 2013: „Ég er svo ofboðslega ánægð með þetta hjá þér að það hálfa dygði heimsbyggðinni! Ég væri til í að kynna þetta sem dyggð í kennsluaðferðum og innleiða þetta fyrirkomulag í grunnskólana. . . í sambandið við heimavinnu og yfirferð á prófum. Þá gætu foreldrar og börn farið saman yfir prófin/verkefnin og auðveldað yfirferð og áherslur fyrir lokapróf hverrar annar. Hefur þú ekkert hugsað þér að gerast hugmynda sérfræðingur? “

„ Vendinám er lykillinn að svigrúminu “ - Kristján Ómar Björnsson // NU -

Næstu skref hjá þér? Ef þú gerir eitthvað – þá gerist eitthvað!

Sigrún Svafa Ólafsdóttir sigrunsvafa@keilir. net