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Motive der Protagonisten • Julie: selbstbewusst, abgeklärt, nüchtern sucht Gemeinsamkeit im Selbstmord Existenz plündert Ressourcen der Erden Leben-Warten auf würdelosen Tod , , höchster Akt des Lebensvollzugs” - würdevoll Gesellschaft zwingt in eine Rolle-kann nicht sie selbst sein • möchte wahrhaftig sein – authentisch • Sinnangebote (Erfolg, Vermehrung, Genuss) – reaktionär und fehlleitend • • •

Motive der Protagonisten • August: unreifer, unsicherer -> , , dumme August” • fühlt sich am Rande des Lebens -> nicht lebendig • findet das Leben , , schräg” • Zweifel an Erkenntnismöglichkeit: alle Wahrnehmung Schein? • , , alles fake”, z. B. Chats meist gespielt lebensmüde • fasziniert von Julie, die einen echten Schritt wagt • Leben ist Feigheit

Motive der Protagonisten • Julie: • August • Leben in Gesellschaft ist sinnlos • Leben ist , , fake”; • Fühlt keine Lebendigkeit

Motive der Protagonisten • Julie: • klagt Gesellschaft an, die sie in eine Rolle zwängt • weist Sinnstiftungsangebote zurück • fühlt sich nie authentisch mit anderen • JEDOCH: sucht Gesellschaft für intimsten Moment des Sterbens • August • typisches Kind der , , Web. Generation” • sagt, er fühle sich nicht lebendig ->, , alles fake” • sucht das Echte • philosophiert über Grenzen der menschlichen Wahrnehmung • JEDOCH: kann Gründe nicht konkret benennen, sucht nach Worten um fehlendes Lebensgefühl zu erfassen, greift auf jugendsprachl. Ausdrücke & Zitate zurück

Regieanweisung: Musik als Leitmotiv • , , See you in another world” -> Metapher • Protagonisten -> wollen ihr Dasein transzendieren • Publikum -> erlebt das Reale als Theater

Arbeitsaufträge • Was meint August mit den Begriffen , , schräg”, , , fake”, , , echt” ? • Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede kannst du bei den jeweiligen Motiven feststellen? • Beurteile sie als Begründung, aus dem Leben scheiden zu wollen. • Wie wird den Zuschauern die Illusion eines Chatrooms vermittelt?

Im Chat: virtual life and real death Szenenabschnitt S. 14 -20 • Welchen Eindruck gewinnst du von den beiden Protagonisten und deren Online. Begegnung? • Wie entwickelt sich der Dialog im Chatroom? • Wie und warum finden beide zueinander und verabreden sich?

Die erste Begegnung von Julie und August online Julie: Misstrauen Ablehnung Wendepunkt: Augusts Definition von Vernunft – phiolosophischer Redekurs Akzeptanz Vorfreude

Weiterführende Aufgaben und Hausaufgaben • Recherchiere die Herkunfts- und Bedeutungsvarianten der Namen Julie und August (Stichpunkte) • Gliedere die 2. Szene (S. 20 -31), indem du Gesprächsabschnitte eingrenzt. Fasse sie überschriftartig zusammen.

Weiterführende Aufgaben und Hausaufgaben • Welche Herkunfts- und Bedeutungsvarianten dieser Namen hast du gefunden? • Wie passen die Namen zu dem Verhalten der Figuren in dieser Szene? • Beide finden sich am Fuβe des Abgrundes ein. Worüber sprechen sie in dieser Situation?

Weiterführende Aufgaben und Hausaufgaben • Untersuche den Textabschnitt S. 20 -31: Welche Gefühle werden am Fuβe des Abgrunds offenbar? Belege deine Ergebnisse am Text. • Vergleiche abschliessend die Emotionen von Julie und August • Wie reagieren die beiden Figuren aufeinander? Vergleiche ihre Reaktionsmuster • Welche Beziehungskonstellation wird deutlich? • Erkläre, wieso die Szene nach einer Reihe von Konflikten doch wieder in einer gemeinsamen Handlung von Julie und August mündet.

Am Fuβe des Abgrundes – Gliederung der zweiten Szene • S. 20 -22 Rede- vs. Schweigebedürfnis • S. 22 -23 Vertrauenswürdigkeit des Internetauftritts (Name/Absicht) • S. 23 -27 Potenzielle Gedanken und Gefühle beim Absturz • S. 27 -28 Motive, sich (gemeinsam) umzubringen • S. 29 -30 Angemessenheit von Gefühlen im Angesicht des Todes • S. 31 Das Wagnis: Blick in den Abgrund

Die zweite Szene: Im Angesicht des Todes Charakterisierende Namensgebung • 7. Monat – nach Julius Cäsar • Julier – römisches Geschlecht • lat. lovilius: Jupiter geweiht, die Heitere, Glänzende • Variante von Julia, vgl. z. B. Shakespeare • lat. Augustus, 8. Monat, nach Kaiser Augustus • lat. heilig, ehrwürdig • , , dummer August”: Clownfigur/ Gehilfe des Weissclowns (seit 19. Jh) • Nickname aus Chat als Reaktion auf Julie?

Die zweite Szene: Im Angesicht des Todes Gefühle am Rand des Abgrunds (Textstellen als Beleg notieren!!!!!) • • Schweigebedürfnis Distanz zur Natur Pathos (Tod) Selbstbeherrschung Gefühlskälte gibt sich , , glücklich” demonstriert Entschlossenheit • • • Redebedürfnis Natur beeindruckt ihn Verwirrtheit Angst Wut Misstrauen Betroffenheit Trotz Zaudern

Die zweite Szene: Im Angesicht des Todes Beziehungskonstellation/Rollenverteilung • demonstriert Überlegenheit • provoziert, aber braucht Halt beim Heruntersehen • • • wirkt: hilflos verzweifelt überfordert aber Julie braucht ihn

Die zweite Szene: Im Angesicht des Todes Endpunkt der Szene: -abhängig von einander • beide kriechen. . . • . . . zur Felskante

Szene 3 Julie & August – Abhängigkeiten Entwicklung der Figuren und ihre Beziehung Textstellen auswerten (1+3) Standbilder (G 2+4) • G 1: S. 32 oben bis S. 35 Mitte • G 1: S. 32 oben bis S. 35 (, , August: , , Ich bring dich Mitte (, , August: , , Ich um, verdammt. . . ”) bring dich um, verdammt. . . ”) • G 3: S. 35 Mitte (, , Julie: Super!. . . ”) bis S. 37 unten

Wendepunkt der Handlung – hinsichtlich Entwicklung der Figuren und ihre Beziehungsentwicklung, aber. Beziehung auch Selbsttötungsabsicht (beide wollen so nicht sterben) Julie S. 32 -35 August S. 35 -37 überlegen, geniesst ihre überlegen, kostet ihre Todesangst Entschlossenheit, aus, sie soll ihre Abhängigkeit Rollentausch; komplementäre ihm spüren: hat ihren Tod Impulsgeberin: Rollenverteilung; von wechselnde in der Hand hat seinen Tod in der Hand Abhängigkeiten August: unterlegen, reagiert nur, will nicht umgebracht werden, ängstlich und wütend Julie: unterlegen, ängstlich, verzweifelt; wütend, weil er sie hängen lässt

Sprache-Denken-Wirklichkeit im Paradoxen 3. 1 Schwarze Paradoxien: , , den Tod erleben”? Schwarzer Humor ensteht, wenn. . . Man lacht über schwarzen Humor, weil. . . • Eine Reihe von Äusserungen von Julie und August wirken komisch. • Suche drei Textstellen heraus (S. 11 -37) und erkläre, wodurch die Komik jeweils entsteht.

Sprache-Denken-Wirklichkeit im Paradoxen 3. 1 Schwarze Paradoxien: , , den Tod erleben”? • • • Komik im Angesicht des Todes Lächerlichkeit der Figuren - Suche nach definitivem Kick, beanspruchen dafür auch noch tragische Erhabenheit Spüren sich nicht; alles scheint Abklatsch Abbild unserer paradoxen, von Medien vermittelten Wirklichkeit, in der man sich im Leben nicht mehr lebendig fühlt In Medienwelten verirrt/verloren Imitation von sprachlicher Sorglosigkeit und Sinnentleerung Der Zuschauer behält ironische Distanz

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt!

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt!

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 • Kläre, wann Julie und August jeweils zur Kamera greifen, und mit welchen Motiven sie dieses tun. • Kläre interessante Dialogstellen mithilfe der Kommunikationstheorie

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 Sachebene Selbstoffenbarun g Formulierte Botschaft Beziehungseben e Appell

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 (faktische) Information, sachl. Vergewisserung Kundgabe von Gefühlen, Einstellungen, (, , Ich. . . ”) Formulierte Botschaft Urteil über den anderen (, , Du. . . ”) Erwartungen an den anderen

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 Vergewisserung, dass ihre Zuneigung zu ihm bekannt ist Ich will dein Liebesgeständnis. Ich will Spaß. Julie Du bist mir sympathisch. Du bist mir ergeben. Zeig mir deine Zuneigung. Mach, was ich sage!

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 Naziparole, verbotener Hitlergruß (etwas verbotenes sagen) Ich habe keine Lust auf deine Spiele. Ich will dich provozieren. August Du bist eine Erpresserin. Du verdienst meine Ehrlichkeit nicht. Hör auf damit! Wach auf aus deiner Raserei!

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! • • AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 erfahren etwas Echtes Gelenkstelle: nach Entdeckung nicht sterben zu wollen, folgt Entdeckung der Liebe als Option, , , echt” sein zu können + zu leben. August kann nicht glauben, dass er Polarlicht erlebt hat; muss räsonieren. Julie: kann sich Moment nicht stellen, versucht ihn auf Video aufzunehmen/konservieren -> Videobeweis! • Enttäuschung: Video fängt Wirklichkeit nicht adäquat ein • Während J+A auf Monitor sehen, verpassen sie wirkliches Leben

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! • • • AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 Julie: gibt zu nicht ehrlich gewesen zu sein , , im Angesicht des Todes” -> komische Paradoxie legt Widersprüchlichkeiten der Figur offen spielt Rolle, auf Außenwirkung und Fassade bedacht Die Erfahrung (Polarlicht echt) hat sie aus der Reserve gelockt zeigt Gefühle J+A gestehen ihre Zuneigung zueinander J muss Moment echter Gefühle filmisch dokumentieren A weigert sich: Kamera ist nicht sein Adressat, er ist nicht Julies Befehlsempfänger dreht Spieß um -> J wird wieder ganz sachlich will voyeuristisch seine Gefühle aufnehmen, erpresst ihn • -> Film erziehlt genau den , , Fake” und pseudodukumentarische Formate untergraben Respekt vor menschlichen Gefühlen

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 1 Das Polarlicht – ganz echt! • • • AB 12 , , Polarlichtszene” S. 37 – 42 A: Manipulationsversuch – Tabubruch macht Quote J duldet seine Provokation nicht J hat Kamera mitgenommen , , damit was bleibt” (S. 42) voyeuristisches Motiv oder medialer Abschiedsgruß? August appeliert an Echtheit der Situation indem er mit ihr schlafen will J ist irritiert: , , Warum sagst du das? ” Beide spielen mit Uneindeutigkeit ihrer Kommunikationsimpulse Beziehungsebene: weiterhin Auseinandersetzung um Über- und Unterlegenheit J untergräbt Moment der Intimität, fragt nach Kondom, triumphiert, demütigt August ertappt sich beim Denkfehler (Schwangerschaftssorge kurz vor Suizid? ), flüchtet in absurde Klischees (, , mich frisch machen”) Beide sind hin- und hergerissen, sich emotional zu öffnen überraschende Reaktionen offenbaren, was unterschwellig mitgeteilt wird bzw. ankommt

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 2 Virtuelle Intimität • • Szenenabschnitt S. 42 -49 lesen Warum tritt August vor das Zelt? Welche wichtige Funktion hat die Videokamera hier? Wie werden Videoaufnahmen in die Inszenierung eingebunden und wie wirkt das auf das Publikum? Erkläre: , , Dialog zwischen Leinwand und Bühne”. J+A kommen sich näher. Wie und warum vollzieht sich diese Annäherung in dieser Szene auf die Art und Weise?

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 2 Virtuelle Intimität Szenenabschnitt S. 42 -49 lesen • Untersuche Gebrauch der Modi. Wann und warum verwenden J+A Konjunktiv- bzw. Indikativformen? Konjunktiv II: Irrealis, Wunsch A+J: Vorstellung von Intimitäten, nicht wirkliche Vorstellungen ersetzen reale Nähe, Wegträumen in die Stadt Indikativ: Wirkliches A: Bewunderung für Julie, die er ehrlich mag Julie: Vergegenwärtigung ihrer Hoffnung: Ende des Sterbens, sich gegenwärtig fühlen Vorgestellte körperliche Annäherung steht stellvertretend für emotionale Annäherung und zunehmende Vertrautheit

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 2 Virtuelle Intimität Wie sprechen beide über (sexuelle) Liebe? • Untersuche auffällige Textstellen und begründe die dort verwendete Sprachebene. Standardsprache, Beide spielen als Statisten eine poetisch-metaphorischer Rolle im selbstentwickelten Sprachgebrauch pornografischen Film, weil sie Vulgärsprache, Jugendsprache es nicht anders kennen, nicht S. 47/8 , , lieben” mehr anders als virtuell denken S. 46 , , Nummer”, , , rummachen” S. 48 , , wie zwei kleine Kaffeelöffel”; S. 48 , , nimm mich”, und, , ficken” handeln können ihre, , zwei Beduinen” , , in derund Wüste”, , , verliebt wollen. sein” Fassade nicht aufgeben Derbe, pornographische Tatsachen klingen , , cool”, überlegen; erfordern keine emotionale Beteiligung, passen zum , , Kopfkino” Offenbarung wirklicher Gefühle, Verletzbarkeit zeigen, Vertrauen ausdrücken, Sehnsucht nach der romantischen Liebe

4. Abschied – ein echter , , Fake” 4. 3 Abschied inszenieren • • • J+A scheitern am medialen Abschiedsgruß S. 51 pathetisch (zu emotional, zu rührend) S. 51 irr S. 52 aufnahmetechnisch stümperhaft S. 53 verfälschend, weil er von individuellen Motiven ablenkt S. 55 wie Propaganda (einseitig, anklagend) S. 57 , , fake”, verlogen S. 57 zu depressiv S. 58 wiederum politisch -> unecht, unauthentisch

, , Fake” ist total real (S. 60 -61) • August – im Chat: , , Alles fake” S. 13 • Versagt aber echten Ton für Videoabschied zu finden – hat , , gefakt” - zitiert – J getäuscht • J ist beeindruckt: , , genial” (S. 60) • Veränderung – Verständnis Begriffe , , fake” , , echt” -> kein Suizid • B spielt mit Postmoderne: alles beliebig kombiniert – geklaut – zusammengefügt -> kein Recht auf geistige Urheberschaft • A – Monolog geklaut, aber verrät nicht von wem • J: interessiert Autor nicht, nur Inhalt

, , Fake” ist total real (S. 60 -61) echt – polysem verwendet • im Denotat: , , nicht gefälscht” • Bekräftigungspartikel : , , echt gut” • Erstaunen: , , Echt? ” Unbestimmtheit der Bedeutung-> uneindeutiger Dialog -> zeigt Grenzen jugendlicher Sprachkultur auf J+A haben ihr Vorhaben selbst nicht begriffen – verstecken sich hinter sinnentleerten Phrasen

, , Fake” ist total real (S. 60 -61) • , , Fake kann total echt sein” • , , Fake ist nur, was nichts ist” • , , Also ist nichts fake. ” fehlende Authentizität wird nicht nur vorgeführt, sondern auch karikiert – mit Paradoxien Zusammenhang von Form und Inhalt/Sprechen und Denken aufzeigen

Fake kann total echt sein - Paradoxon Anfang: im Chat Ende: an der Klippe Bedeutung: alles Wahrgenommene das Ungültige; Ungetane, (Sinnestäusch. ? Erlebnisdilem. ) fake nicht wirklich gelebte Verhalten der Menschen nichts (gesellsch. Rollen) virtuelle Internetwelt: alles! Glaubwürdiges, Getanes, echt Reales, Gefühltes, (Unmögliches) Gefühl der Lebendiges: Lebendigkeit: Austausch der Bedeutungen alles nichts Austausch des Lebensgefühls Tod macht keine Angst: Rettung aus der Fake-Welt Tod macht Angst, denn bedroht das echte Leben

• J+A finden zurück ins Leben • Sie erfahren: sind echt und glaubwürdig, weil lebendig • Norwegen: nicht nur medienwirksame Inszenierung für schönen Tod, sondern echter Irrtum – gefährlich • Tötungswunsch und Lebenslust unvereinbar (Polarlicht) • Erlebnis medial nicht festzuhalten – nicht medial erlebbar • das Echte muss erlebt werden – mediale Vermittlung ist , , fake”

• A schaltet Kamera aus – hält sie für schuldig an seinem unauthentischen Lebensgefühl • J+A , , töten” die Kamera (virtuelle Lebenslüge) • Bilderzertrümmerung • (Ikonoklasmus: Zerstörung heiliger Bilder eigenen Religion) • NT: medienkritisch – beschwört Wirkungskraft des Theaters -> stärker als projizierte Bilder – echtes Erleben im , , Fake” NO WAY TO DIE • beide müssen sich der Wirklichkeit stellen • beide treten von der Bühne des Todes ab

Drama - Gattung • Komödie: komisches Bühnenstück als dramatische Gestaltung eines oft nur scheinbaren Konflikts; mit heiterer Überlegenheit über menschliche Schwächen gelöst • Tragödie: Darstellung eines ungelöst bleibenden tragischen Konflikts mit sittlicher Weltordnung, mit von außen herantretendem Schicksal; führt Geschehen zum äußeren oder inneren Zusammenbruch; Held unterliegt vor dem Ausweglosen (oft Tod des Helden) • Tragikomödie: Verbindung Tragik + Komik – zur wechselseitigen Erhellung durch eindruckssteigernde Kontrastwirkung – Doppelgesichtigkeit der Welt offenbaren, Komik auf höhere Stufe heben – tragischer Unterton im Spott

Selbstmörder-Komödie oder Tragikomödie? • Leiden am Zeitgeist • Verlust der Unmittelbarkeit im Lebensgefühl • kritische Auseinandersetzung mit fehlender Authentizität der Gesellschaft • erzeugt keine Betroffenheit, nur ironische Distanz • Grotesk: Entschluss zu sterben lächerlich – echtes Leben keine Herausforderung - Sterben um zu spüren, dass man lebendig ist --->absurd • kein Held kämpft ernsthaft gegen Schicksal • B riskiert keinen Moment existentieller Angst – Spiel bleibt Spiel • 2 Antihelden schlagen sich mit Scheinproblemen herum • selbst bitterste Probleme erscheinen unfreiwillig komisch/lächerlich/absurd • Dürrenmatt: Da Welt grotesk, sei Tragödie nicht mehr möglich Spannung zwischen traditoneller Struktur und hochmodernem Inhalt

A+J empfinden das Echte Leben als , , fake” Situationskomik & • Sprachkomik geben der Haben. Protagonisten verlernt, das Lächerlichkeit preis und Realeentlarven auszuhalten, Absurdität müssen es filmen, um es zu glauben behandeln sich selbst wie Statisten in Inszenierung groteske Spitze des Eisbergs – Phänomen unserer Zeit – alles scheint möglich – Menschen leben wie selbstverständlich in virtuellen Welten & können Echtheit nicht mehr spüren

Drama - Struktur

Struktur klassische Struktur – präzise Konstruktion 5 klare Szenen geschlossene Gliederung – 5 Akt Schema Einheit von Zeit, Ort, Handlung Ironie! – erhabene Form dient spätpubertären Lebenszweifeln – Sprache unpassend • Postmodernes Spiel mit Traditionen – einbezogen und neu aufgeladen • • •

Gliederung + Spannungsaufbau Szene Zeit/Ort Inhalt Funktion 1 (1120) Chatroom Selbstmordpakt: Exposition: Einführung Situation+Protagonisten 2 (2031) Tag/Norw. Schnee, am Abgrund Im Angesicht des Todes: Spannungssteigerung: Motive, Ernsthaftigkeit bzw Zaudern, sich wirklich töten 3 (3237) Perspektivw echsel, Felswand Machtkampf am Abgrund: J will, Peripetie: Mit Js Beinahe-Absturz wird Tod real, Emotionen werden sichtbar, A ist auf Augenhöhe mit J (Entwicklung der Figur) 4 (3749) Nacht vor/in virtuelle Intimität: Beide sehen Retardierendes Moment: Liebe Polarlicht, Begrenztheit der Videodokumentation als Möglichkeit, Verzicht auf Zelt begreifend beginnt ein Spiel mit der Kamera und Suizid der Fantasie: Sie filmen sich gegenseitig und J+A stellen sich vor, chatten und verabreden gemeinsamen Suizid Wahrnehmung des Todesschauplatzes, gedankliche Konfrontation mit dem Sturz in die Tiefe dass die beiden sich umbringen, A soll zuerst springen – es kommt zum Machtkampf, bei dem zuerst A zu stürzen droht; dann fällt J und A wartet, bis er ihr schließlich nach oben hilft zusammen und stellen eine hypothetische erotische Szene vor. Bühne und Videobild werden dialogisch aufeinander bezogen 5 (49 Ende) Morgengrau en, vor Zelt, am Abgrund Abschied- echter , , Fake” Abtritt von Bühne des Todes: Beide halten an der Idee des Suizids fest, wollen aber zuvor Abschiedsbotschaften mit der Videokamera festhalten. Sie entdecken sich als lebendig und treten von der Bühne ihrer Katastrophe? – Scheitern an Videobotschaften wirkt weiter retardierend – Lösung

Postmodern • spielerischer, selbstironischer Umgang • Inhalt+Form - Zeugnis der Gegenwartsliteratur>Erkläre!!! • Hauptfiguren - leiden am Zeitgeist, mangelnder Authentizität, lebensmüdem Medienkonsum -> werden zu Kritikern postmoderner Wirklichkeitsdekonstruktion • ABER auch zu Repräsentanten dieser Geisteshaltung -> Verweigern Originalität, Collage von Zitaten (Volksweis. , Musikstücken, Filmen, Philos. gesch. )

Kamera • • Metapher des unechten Lebens dokumentiert als mediales Auge B -> ironische Distanz zur eigenen Gegenwart zerstört Illusion (postdram. Verfremdungseffekt)

Postmoderne • B konzipiert klassisch, verfremdet episch • dokumentiert realen Fall • bedient sich bei phil. Traditionen (aber verschweigt geistige , , Urheber”) -> zweifelt Recht auf Autorität an (postmodern) • Freiheit, ein groteskes Bild der Wirklichkeit zusammenzukleben • multivisuelle Inszenierung • Altes, Bekanntes wird neu verarbeitet und neu arrangiert -> • postmodernes Stück über die Postmoderne

Legitimation neuer Inszenierungsformen • zunehmende Mediatisierung des Alltags • Wahrnehmung den Manipulationen der Bildmedien ausgesetzt • fragwürdige Differenz zwischen Schein + Sein • , , Fake ist total real” (Julie) – trifft dramatisches Schaffen Bauersimas im Kern • vermischt Live-Aktion mit Film -> Realität und Fiktion kommentieren sich wechselseitig -> Dialektik • Inhaltliches Thema wird somit zum ästhetischen • erzeugt Zweifel, macht Leiden der Figuren erfahrbar

Postmoderne: Versuch einer Definition Merkmale Postmoderne Bezüge norway. today Spielerischer Rückgriff auf Stoff Anleihen, Philosophie, – und Formtradition Dramenaufbau, Musik, Kino Stilmischung alt - neu Stilmittel: Ironie – Satire Groteske Infragestellung ernsthafter Literatur Einheit Ort – medial aufgebrochen Situationskomik+Sprachkomik (Paradoxien) Jugendsprache, Vulgärsprache, Internetsprache bühnentauglich Prinzipielle Offenheit Sprachliche Absurditäten Mehrdeutigkeit Keine Belehrung/Illusion

Postmoderne: Kunst oder Kopie Merkmale Postmoderne Bezüge norway. today Kunst macht Anleihen: Zitate, Anspielungen – Urheberschaft wird gern auch vernachlässigt August spielt auf Kant an, zitiert Cioran bei seiner Videobotschaft Altes wird neu kombiniert und als Original ausgegeben Julie hat cineastisches Vorbild Natalie Wood, sieht sich selbst wie im Film, übernimmt Filmzitate Diverse Musikzitate Schein ist mehr als Sein B , , klaut” den Fall aus der Presse

Postmoderne: , , Hauptsache echt” Merkmale Postmoderne Bezüge norway. today Leben als Schauspiel A+J empfinden Leben als fremdgesteuert, rollengeprägt, , , fake” Denken in Szenarien Beide denken in Szenarien: Sex als Kopfkino Politik, Literatur, Freizeitkultur leben von A fühlt sich nicht echt, nicht lebendig – Inszenierungen: alles wirkt unecht Schuld ist auch Internet-Realität Virtuelle Inszenierung der Medien schaffen zweite , , Realität” Videoaufzeichnung, nicht Erleben zählt (Polarlicht) Bedürfnis nach Authentizität (Inszenierung muss echt wirken) Beide wollen sich vor der Kamera inszenieren, möglichst echt wirken August , , fakt” (zitiert) – wirkt dabei authentisch begeisternd auf Julie

Postmoderne: Langeweile Merkmale Postmoderne Bezüge norway. today Reizüberflutung J ist des Lebens überdrüssig, weil sie alles gehabt hat – Gefühl der Übersättigung Unterhaltungsmedien als Ersatzrealität, abgestandenes Leben Kultureller Niedergang Suizidplan aus Langeweile ohne existentielle Nöte (Ennui) Medien schaffen unechtes Lebensgefühl