NORMAS Y LMITES EN EDUCACIN INFANTIL CEIP NUESTRA

NORMAS Y LÍMITES EN EDUCACIÓN INFANTIL CEIP “NUESTRA SEÑORA DE LA PIEDAD” 25/02/2016 ORIENTADORA: PATRICIA MARTÍN VILLAHOZ PTSC: JOSEFA CABRERA MERINO EOE AGUILAR DE CAMPÓO 1

¿QUÉ ENTENDEMOS POR LÍMITE? • • • ES UN FRENO. INDICA QUE NO TODO VALE. PARTE DE UNAS NORMAS DE CONVIVENCIA. TE CENTRA EN LO IMPORTANTE. TE AYUDA A PLANIFICAR EL TIEMPO. SUPONE UNA ESCUCHA Y PRESTAR ATENCIÓN A AQUELLO QUE TE ESTÁ INDICANDO. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 2

¿QUÉ PENSAMOS COMO ADULTOS? • “LAS ACTITUDES DE NUESTROS HIJOS PARECEN DIFERENTES A LAS QUE NOSOTROS TENÍAMOS DE NIÑOS”. • “SI A EST@ NIÑ@ LE HUBIERA TOCADO VIVIR MI INFANCIA IBA A SABER LO QUE ERA BUENO”. • “ME TOREA…” • “NO PUEDO CON ÉL/ELLA…” EOE AGUILAR DE CAMPÓO 3

CUANDO HABLAMOS DE COMPORTAMIENTO INADECUADO… PODER REVANCHA ATENCIÓN DEMOSTRACIÓN DE INSUFICIENCIA EOE AGUILAR DE CAMPÓO 4

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA Principio: toda conducta tiende a aumentar o disminuir según las consecuencias que dicha conducta tenga en el ambiente. Una consecuencia positiva permite que la conducta tienda a repetirse y una consecuencia negativa permite que esa conducta disminuya o se elimine. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 5

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA Refuerzo o premio: primario (material o social) secundario (fichas o puntos) Los padres pueden educar a los hijos con eficacia, sin enfadarse, sin gritar y sin utilizar el castigo físico. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 6

TÉCNICAS PARA AUMENTAR EL COMPORTAMIENTO DESEADO a) Alabanza o refuerzo verbal b) Contacto físico c) Atención d) Premios y privilegios e) Economía de fichas: sistema de reforzadores secundarios (fichas, puntos). f) Contrato de conducta EOE AGUILAR DE CAMPÓO 7

TÉCNICAS PARA ELIMINAR O DISMINUIR UNA CONDUCTA INADECUADA a) Extinción: Es la retirada sistemática de atención que sigue a un comportamiento no deseado, para que disminuya o eliminarlo. b) Tiempo Fuera: Consiste en aislar al niño durante un tiempo (de 3 a 5 minutos) en otro lugar donde no pueda encontrar ninguna cosa divertida y cuando no suponga la evitación de la realización de una tarea. c) Coste de respuesta: El niño tiene que pagar un beneficio o privilegio tras la realización de una conducta inadecuada (seria y peligrosa). d) Sobrecorrección: reparación de los efectos que originan comportamientos destructivos y realización de alguna conducta adaptada. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 8

LA FAMILIA • INSTITUCIÓN SOCIAL. • GRUPO HUMANO DE CONVIVENCIA. • LUGAR DE RELACIÓN ENTRE SUS MIEMBROS Y CON OTROS (SOCIEDAD). EOE AGUILAR DE CAMPÓO 9

A PESAR DE LOS DIFERENTES MODELOS DE FAMILIA - Siempre suponen un refugio para los hijos. - Establecen modelos de comportamiento en la sociedad (¡¡NO CHILLES!!) - Son el primer lugar de aprendizaje. - Ofrecen seguridad, estabilidad, cariño, disciplina… EOE AGUILAR DE CAMPÓO 10

LIMITES Y DISCIPLINA • Disciplina significa enseñar. • La familia es el lugar idóneo para enseñar y aprender. • Los límites son el muro y la forma de decir “HASTA AQUÍ”. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 11

LA FAMILIA Y LOS LIMITES • PONER LÍMITES ES NECESARIO PORQUE: – Dan seguridad y protección. – Permite predecir la reacción de los padres ante determinadas situaciones y comportamientos. – Son una referencia para el niño. – Todas las situaciones extremas perjudican el crecimiento y desarrollo. – DECIR NO nos ayuda a crecer como personas y madurar. Decir NO también es educar. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 12

¿QUÉ NECESITAMOS PARA FIJAR UN LÍMITE O UNA NORMA? • TENER CLARO QUIÉN PONE EL LIMITE (nada de abuelos, tíos, sobrinos…). • ESTABLECER UNA BUENA COMUNICACIÓN A NIVEL DE PAREJA. • ESTABLECER UNA BUENA COMUNICACIÓN CON NUESTROS HIJOS (Importante CUIDAR EL LENGUAJE). EOE AGUILAR DE CAMPÓO 13

¿CÓMO LO HAREMOS? • NOS DEBEMOS PONER DE ACUERDO COMO PAREJA ACERCA DE: – – – Horarios. Tiempo de estudio. Horario para ir a dormir y levantarse. Compañías. Dinero. – Hábitos más o menos saludables. – Seguimiento y rendimiento en los estudios. – Evitar que dejen las cosas para después. – Tareas y colaboración en casa. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 14

LA FAMILIA Y LOS LÍMITES DIFERENTES DEPENDIENDO DE LA ETAPA: Edad 1 er. año Llora cuando necesita algo, depende del adulto. Rutina sueño y alimentación 1 y 2 años 18 meses sólo entiende órdenes muy cortas como “no” pero añadiendo “no que te quemas”… 2 y 3 años Etapa de berrinches y forma de descargar tensiones. Control de esfínteres y como se mueve mucho, el ambiente debe ser seguro. 3 y 4 años Límites relacionados con los hábitos. Repetiremos las reglas cuantas veces sea necesario. Dificultades con el sueño (pesadillas). 4 y 6 años Hábitos ya establecidos, necesidad de reconocimiento de logros en la escuela, se le pueden dar recompensas. 6 y 12 años Los límites deben ser claros y centrarse en la conducta queremos conseguir. Entienden las consecuencias de sus acciones. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 15

EN INFANTIL • POCAS VECES PODEMOS PACTAR CON ELLOS EL RESULTADO DE UNA ACCIÓN (PREMIOS Y CASTIGOS EN CASOS REINCIDENTES). • SON CAPACES DE ENTENDER EL BIEN Y EL MAL. • COMPRENDEN LOS LÍMITES (si son capaces de realizarlos en la escuela en casa también). • HAY QUE ESPECIFICAR EL “PÓRTATE BIEN”. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 16

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CUATRO ELEMENTOS BÁSICOS PARA CONSTRUIR RELACIONES POSITIVAS RESPETO MUTUO ESTIMULO INDICACIÓN DEL TIEMPO PARA DIVERSIONES DEMOSTRACIÓN DE AMOR EOE AGUILAR DE CAMPÓO 18

ANTE TODO… • SEREMOS FIRMES EN EL MANTENIMIENTO DE LA NORMA. • DECIR NO ES IMPORTANTE. • REALIZAR TURNOS ENTRE LA PAREJA. • NO SE LLORA DELANTE DE LOS NIÑOS. • TENER PLANTEAMIENTOS COMUNES. • ELOGIAR COMPORTAMIENTOS Y NO PERSONALIDAD. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 19

ANTE TODO… • PROCURAREMOS CAMBIAR LA CANCIÓN: “eso NO se dice, eso NO se hace, eso NO se toca…(“esos locos bajitos”, Serrat). • IGNORAMOS LAS CONDUCTAS NO ADECUADAS. • SIN REIR LAS “GRACIAS”. • RESPETO A LOS MAYORES. • LA FORMA MÁS BELLA Y EFICAZ DE AUTORIDAD ES EL EJEMPLO. EOE AGUILAR DE CAMPÓO 20

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SOLO QUEDA POR DECIR… EOE AGUILAR DE CAMPÓO 22