Nombre Cinthia Ximena Mendoza Gonzlez BLOQUE 4 Mtro

Nombre: Cinthia Ximena Mendoza González. BLOQUE: 4 Mtro: Enrique Agustín Reyes Gaytan. Lectura Temprana.

Presentación del proyecto: En el Jardín de Niños se tiene que tener un ambiente encantador con la escritura y la lectura, un ambiente donde se viva la comunicación, la creatividad, el deseo de fantasear y soñar. Sólo así estará contribuyendo a la formación de lectores autónomos que sabrán utilizar la lectura en su vida cotidiana como fuente de conocimiento y entretenimiento. A continuación presento el trabajo que se realiza con el objetivo de mejorar la comprensión lectora a través de los ambientes letreados.

Objetivo: Efectuar estrategias de lectura y escritura en Salón de Clases, y así optimizar el nivel de logro de la competencia de comprensión lectora de los niños del Jardín de Niños MATILDE RODRIGUEZ CABO.

Ejercicios para la lectura fonética Palabras largas y cortas. Colocaré 2 cestas ( una de color verde y otra de color azul). La actividad consistirá en cada mañana al hacer pase de lista, cada niño pasará a dejar su tarjeta con su nombre y lo pondrá si su nombre es corto (de una a 2 silabas) en la cesta azul o si es largo (de 3, 4 y 5 silabas) en la cesta verde. Caja mágica. Les mostraré una caja donde dentro de la caja contiene figuras de animales y de objetos; Les pediré a los niños que hagamos 2 equipos, y cada niño va a sacar una tarjeta de la caja y se los enseñará a sus compañeros. El equipo que adivine que es, pasará un integrante a escribir en el pintarrón que objeto o animal es. Creando historias. Para esta actividad llevare, una imagen de una niña, objetos como son almohada, dinero, juguete, un diente, cobija. Les cuestionaré que le pudo a ver pasado a la niña y ellos en una hoja de maquina van a escribir su propia historia; cuando terminen la actividad pasaran a leerla.

Ambientes letrados: LA LOTERIA. El juego consiste en descubrir personajes, lugares y cosas; así los niños pueden usar la imaginación de lo que se está leyendo. Les leeré el cuento “tig y tog” haciendo hincapié en los personajes y los lugares más destacados del cuento; después de leer el cuento haremos comentarios acerca del cuento. Posteriormente se les entregara una hoja en blanco, crayolas, colores y una cantidad de frijoles. Solicitaré a los niños que doblemos la hoja de maquina en 6 partes iguales y en cada parte dibujen algún personaje, lugar o cosa del cuento que les haya llamado la atención. Se vuelve a leer el cuento y cada vez que se mencione algún personaje, lugar o cosa del cuento, que aparezca en sus dibujos deberán poner un frijol y cuando tengan uno en cada dibujo, lo anunciaran gritando ¡Lotería!, el primer niño o niña que grite, será el ganador.

CARTA A PAPA: Les comentaré a los niños que se acerca el día del padre, por lo cual haremos una carta con recortes de revistas y se los entregaremos el día del padre. Daré tiempo suficiente para que busquen palabras para ponerle a la carta “te quiero mucho papa” Después de hacer la carta, les argumentaré que no solo existen esos medios de comunicación, si no también hay otros medios para comunicarnos y les cuestionare que otros tipos de medios de comunicación conocen y de tarea van hacer un medio de comunicación ya sea televisión, teléfono, radio etc. Para finalizar la actividad llevaré una actividad impresa donde estarán los medios de comunicación y completaremos las palabras y colorearemos los dibujos.

TEST PARA EVALUAR EL APRESTAMIENTO A LA LECTURA La aplicación se realizó en el Jardín de Niños Matilde Rdz Cabo; TEST ABC LORENZO FILHO El objetivo es averiguar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectoescritura (la prueba es de uso individual) entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica. • Es un test de fácil de aplicación, asigna un máximo de 24 puntos y da el puntaje en términos absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad gradual. Se consigue un puntaje que se interpreta de acuerdo a la siguiente tabla: Desde los 18 puntos hacia arriba predice que el niño aprenderá a leer en un semestre; – de 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizará normalmente en un año; – de 10 a 7 puntos, aprenderá con dificultad, exigiendo una enseñanza especial; – bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseñanza de la lectoescritura. •

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS *De los grafismos a las palabras leídas: la lectura fonética”, las pp. 77 -92 del libro Teoría de las seis lecturas, tomo. I. *“Los seis niveles de lectura” las pp. 55 -74 del libro Teoría de las seis lecturas, tomo. El poder de leer: Qué hacer para que nuestros estudiantes cada día lean mejor? ” pp. 21 -119. * “Evaluación del aprestamiento para la lectura”, de las pp. 201 -210;