Nom de lobjet Epreuve dadmission CAPET externe Leon
Nom de l’objet Epreuve d’admission CAPET externe Leçon et Travail pratique Maheana DAUPHIN MASTER MEEF 1ère Année - Sciences Industrielles de l’Ingénieur 12/06/14
SOMMAIRE 2 1. Description général 1. 1. Caractéristiques 1. 2. Fonctionnement principal 2. Partie deux � 2. 6. ? ? ? 3. Exploitation pédagogique � 3. 1. Contexte 2. 1. ? ? � 3. 2. Eléments essentiels 2. 2. ? ? � 3. 3. Séquence Progression annuelle Déroulement de la séquence Situation déclenchante � 3. 5 Séance � 3. 6. Synthèse � 3. 7. Evaluation
3 1. Généralités
1. 2. Fonctionnement 4
5 1. 1. Description général du produit
6 2. Fonctionnement interne
7 3. Exploitation pédagogique
8 6. Exploitation pédagogique collège 6. 1. Contexte Classe de 3ème Organisation annuelle : Projet Taux horaire : 2 h par semaine Approches : Fonctionnement objet technique Matériaux utilisés Energies mises en œuvre Evolution Communication et gestion de l’information Processus de réalisation
9 6. Exploitation pédagogique collège 6. 2. Eléments essentiels de la séquence Centre d’intérêt : Comment mettre en fonctionnement et utiliser un objet technique? Capacités retenues : Formaliser sans ambiguïté une description du besoin(3) Besoin Enoncer et décrire sous forme graphique des fonctions que l’objet technique doit satisfaire (2) Représentation fonctionnelle Rédiger ou compléter un cahier des charges simplifié de l’objet technique (2) Cahier des charges simplifié Gérer l’organisation et la coordination du projet (3) Planification, antériorité, chronologie des opérations Identifier les caractéristiques de différentes sources d’énergie possibles pour l’objet technique (2) Caractéristiques d’une source d’énergie Choisir, pour une application donnée, une énergie adaptée au besoin (3) Critères de choix énergétiques Choisir et justifier un format de fichier pour réaliser un document multimédia(2) Document multimédia Créer et scénariser un document multimédia en réponse à un projet de publication, mobilisant plusieurs médias(3) Document multimédia
10 6. Exploitation pédagogique collège 6. 2. Eléments essentiels de la séquence Prérequis :
11 6. Exploitation pédagogique collège 6. 2. Eléments essentiels de la séquence Compétences du socle commun Palier 3 : Maîtrise de la langue française Items : • Rédiger un texte bref, cohérent, en réponse à une question précises ou • Formuler clairement un propos simple Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication Items : • Utiliser les logiciels et les services à disposition • Saisir et mettre en page un texte • Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination • Chercher et sélectionner l’information demandée Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et Item : technologique • Les objets techniques : analyse, conception et réalisation; fonctionnement et conditions d’utilisation
12 6. Exploitation pédagogique collège 6. 3. Séquence
13 6. Exploitation pédagogique collège 6. 3. Séquence sommativ e
14 6. Exploitation pédagogique collège 6. 4. Situation déclenchante Colis réceptionné par le collège Sans conditionneme nt, sans indications, sans notices Objectif : Créer cette notice
15 6. Exploitation pédagogique collège 6. 5. Séance Par compétenc es formative
3. 1. Contexte 16 Niveau : Section : Classe déclinée : SVT & SI Taux horaire : 7 h dont 1 h Projet
3. 3. Eléments essentiels 17 Thème : Question sociétale : « Comment a-t-on adapté une machine industrielle de gestion d’argent à une utilisation simple pour particuliers ou commerçants? » Objectif pédagogique : Centres d’intérêt :
3. 3. Compétences 18 ANALYSER Analyser le besoin Analyser le système Caractériser les écarts COMMUNIQUER Recher et traiter des informations Mettre en œuvre une communication MODELISER SYSTEME Identifier et caractériser les grandeurs agissant sur un système Proposer ou justifier un modèle Résoudre et simuler Valider un modèle EXPERIMENTER Justifier le choix d’un protocole expérimental Mettre en œuvre un protocole expérimental
3. 4. Séquence 3. 4. 1. Progression annuelle 19 Pivot (O, y) Disque Support Disque Encastrement y Pivot (C, y) Levie Plan-Plan (D, y)r Sphère-Plan (A, x) Pièce Sphère-Plan (B, x) Circuit imprimé Séquence 1 : Etude cinématique y x Séquence 2 : Trieuse. Compteuse de pièces Séquence 3 : Automatism e [ … ]
3. 4. Séquence 20 3. 4. 3. Situation déclenchante Colis réceptionné par le lycée Sans guide d’utilisation et documentation s techniques Objectif : Créer un CDC destiné à des professionnels
3. 4. Séquence 21 3. 4. 2. Déroulement de la séquence
3. 5. Séance 22 Ecarts entre systèmes souhaité, réel et simulé
3. 6. Synthèse 23 Analyses fonctionnelle et comportementale Chaînes d’énergie et d’information Transmission du mouvement
3. 7. Evaluation 24 3. 7. 1. Evaluation sommative Séquence 1 : Etude cinématique Séquence 2 : Trieuse. Compteuse de pièces Séquence 3 : Automatisme Evaluation orale Qualité du document numérique � � � Mise en page Lisibilité Orthographe Cohérence avec un CDC standard Contenu technique � � Réalisations normalisées (cinématique, fonctionnelle) Résultats cohérents (écarts simulés, automatisme vérifié) […] Evaluation écrite Analyses structurelle Analyse comportementale Transmission du mouvement
3. 7. Evaluation 25 3. 7. 1. Evaluation sommative Evaluation écrite Supports différents Analyses structurelle Chaînes d’énergie et d’information
3. 7. Evaluation 26 3. 7. 1. Evaluation sommative Evaluation écrite Analyse comportementale A trous Modification Transmission du mouvement Calculs sur l’objet étudié Comparaison avec différents engrenages Justification du choix final
3. 7. Evaluation 27 3. 7. 2. Evaluation formative Observation individuelle Progression individuelle Réaction individuelle (curieux, perdu, guidé etc. ) Adaptation de son enseignement Progression dans la séquence
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