Niveau actuel niveau atteindre But rduire la diffrence

§ Niveau actuel ≠ niveau à atteindre § But: réduire la différence § Feedback § Professeur + étudiant § Etudiant + étudiant (peer feedback) PEER FEEDBACK A 2 – B 1 – B 2 22/01/2022

§ Notez au moins 2 avantages et 2 inconvénients du peer feedback. § À deux § 5 min. PEER FEEDBACK A 2 – B 1 – B 2 22/01/2022

Avantages Inconvénients § Avoir un dialogue critique § Accepter le feedback A-t-il vraiment raison? Pourquoi? § Recevoir un feedback différent Différence de niveau § Formuler, être précis prof (forme) ≠ étudiant (compréhension) § Réflechir sur ses propres erreurs § Feedback surtout négatif Est-ce que je fais ça aussi ? Est-ce que je dois changer ? PEER FEEDBACK A 2 – B 1 – B 2 22/01/2022

EN GROUPES 10 MN. § Comparer les différentes formes de feedback. § Quelle manière préférez-vous ? § Pourquoi? § Existe-t-il une “bonne” et une “mauvaise” manière de donner du feedback? § Donnez des exemples! PEER FEEDBACK A 2 – B 1 – B 2 22/01/2022

§ Impression générale Qu’est-ce qui vous a frappé de façon positive dans ce travail écrit? Soyez précis, donnez des exemples. § Feedback Quels éléments sont à améliorer ? Soyez précis, donnez des exemples. § Feed forward A quoi faut-il réfléchir encore pour un prochain travail à l’écrit ? Expliquez pourquoi. Expliquez comment. Soyez précis ! § Feed up (critères et niveaux) Cochez le niveau qui décrit le mieux ce travail. 22/01/2022

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§ Lindner, J. (2017) De kunst van goed feedback: Training voor effectieve peerfeedback. Science Shop, University of Groningen. PEER FEEDBACK A 2 – B 1 – B 2 22/01/2022