Nieuw onderwijsconcept Windesheim zet kennis in werking Wat

Nieuw onderwijsconcept Windesheim zet kennis in werking

Wat gaan we doen? 1. De invoering van het nieuwe onderwijsconcept van Windesheim: onze opdracht 2. Interactief rondje: dilemma’s van bottom-up aanpak 3. De invoering van het onderwijsconcept: onze aanpak 4. Interactief rondje: risico’s en hoe nu verder? 5. Afsluiting: waar ben je nieuwsgierig naar als we gaan delen? Windesheim zet kennis in werking

Proces totstandkoming • Toekomstverkenning • Eerste concept • Feedback (60 gesprekken in verschillende vormen!) • Verwerken tot definitieve versie Windesheim zet kennis in werking

Trends 1. Afgestudeerde heeft te maken met een blijvend en soms snel veranderend beroepenveld 2. De relatie tussen onderwijs, onderzoek en beroepenveld zal versterkt (moeten) worden 3. Informatie is overal beschikbaar 4. Financiering onderwijs gaat van overheid naar markt. 5. De student gedraagt zich als consument 6. Technologische ontwikkelingen zullen explosief zijn Windesheim zet kennis in werking

Onderwijsconcept in één oogopslag Windesheim zet kennis in werking

Windesheim zet kennis in werking

Interactief rondje 1. Wie werkt er op een hogeschool (docent, manager, anders)? 2. Wie herkent op zijn hogeschool een beweging van top-down naar bottom-up? 3. Even met je buurman / -vrouw: met welke dilemma’s / vraagstukken zou je bij het realiseren van een dergelijke opdracht in je aanpak rekening willen houden? 4. Kort plenair: paar dilemma’s / vraagstukken Windesheim zet kennis in werking

Aanpak: 10 uitgangspunten 1. Het onderwijsconcept is leidraad 2. De invoering kent een meervoudige aanpak en wordt vormgegeven in drie elkaar aanvullende benaderingen 3. Het opleidingsteam is eigenaar van het proces 4. De diensten en de bedrijfsbureaus faciliteren 5. Het management coacht, adviseert en ondersteunt Windesheim zet kennis in werking

Aanpak: vervolg 6. Stabiele inbedding van het traject in de organisatie 7. De invoering kenmerkt zich als een iteratief en zoekend proces 8. Synergie tussen invoering onderwijsconcept en aanpalende trajecten 9. De invoering vindt gefaseerd plaats 10. Monitoring en onderzoek sluit aan bij de wijze van invoering Windesheim zet kennis in werking

Interactief rondje 1. Met je buurvrouw / -man: • zie je je eigen dilemma’s / vraagstukken terug? • waar zitten risico’s in onze aanpak? • op welke punten van onze aanpak ben je vooral benieuwd naar de uitkomsten? 2. Plenair: paar reacties kort bespreken Windesheim zet kennis in werking

Kaders? 1. Er zijn een paar kaders geformuleerd door Cv. B/DO 2. Afgesproken dat nieuwe kaders via Cv. B/DO vastgesteld worden 3. Afgesproken is ook dat opleidingen die kaders ervaren (die niet afgesproken zijn in bovenstaand gremium) dit ‘op kunnen schalen’ Plenaire vraag: hoeveel opleidingen hebben ‘opgeschaald’? Windesheim zet kennis in werking

Verbinden – verbinden Communicatielandschap Windesheim zet kennis in werking

Monitoring • • Zelfevaluaties Peer reviews Experts Verslaglegging Beweging: van verticaal en kadergestuurd naar meer horizontaal en narratief Windesheim zet kennis in werking

Organisatieprincipe: Flexibilisering Windesheim zet kennis in werking

Waar ben je nieuwsgierig naar? We overwegen om een conferentie te organiseren om onze aanpak te delen met de rest van de wereld. Schrijf op een briefje naar welke aspecten van onze aanpak je vooral nieuwsgierig bent? Windesheim zet kennis in werking

Feedback? We houden ons aanbevolen voor opmerkingen en aanvullingen: onderwijsconcept@windesheim. nl Windesheim zet kennis in werking