Niedersachsen Wir mssen die Kinder und Jugendlichen mit

Niedersachsen Wir müssen die Kinder und Jugendlichen mit der bestmöglichen mathematischen und naturwissenschaftlichen Bildung ausstatten, mit einer Bildung, die sie befähigt, persönliche Wünsche und Berufsvorstellungen in einer sich ständig ändernden Welt zu erfüllen. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen öffnen Türen zu einer produktiven Zukunft. Ein Mangel an mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen verschließt diese Türen. Kurzpräsentation Niedersachsen Der niedersächsische Weg effiziente Kollegiumsfortbildung – Kerncurricula – Diagnose & Förderung Dr. Jan-Peter Braun SINUS-Transfer Niedersachsen Landeskoordinator Berlin, 13. Juni 2007

Niedersachsen Zeitschiene Entwicklung eines Best-Practice-Modells Jahr 8/03 Beginn SINUS-Transfer I 11/04 Systematische Analyse von SINUS-Transfer in den beteiligten Bundesländern 12/04 Entwicklung einer Konzeption für SINUS-Transfer II Nds. 12/03 3/04 Best-Practice-Konzeption 4/05 240 Schulen Information der Schulen per E-Mail, Internet & im SVBl. 6/05 60 Schulen Durchführung von 4 Informationveransaltungen 7/05 Bewerbung der Schulen 8/05 Beginn SINUS-Transfer II 120 Schulen Auswahl durch das MK www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Unser Leitbild Verbesserung des Mathematikunterrichts Verbesserung der Lehrerfortbildung Kooperation Impulse von außen Fokussierung www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Die Organisationsstruktur Kooperatives Arbeiten in Netzwerken ngen im u lt a t s n a r ve 10 Impuls Schulset lische u h c s r e n ) in 10 (mind. ffen Arbeitstre en mit g n u g a t s 3 Lande nten e r e f e R n externe rtagung e it e ll u h c 1 S www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Die Veranstaltungsstruktur Impulse – Eigeninitiative – Praxisorientierung Impulsworkshops im Schulset Phase 1 Phase 2 Phase 3 - 17 Do. , 14. 00 Vorstellen der in der Fachgruppe erarbeiteten/genutzten Materialien Austausch von Erfahrungen und Anregungen zur Weiterarbeit Vorstellung eines Moduls durch den Setkoordinator Modulelemente anhand praktischer Beispiele selbst erfahren Erarbeitung/Sichtung von Schülermaterialien, U-Einheiten, usw. Absprache über Phase 1 der kommenden Impulsveranstaltung Unterricht Innerschulisches Arbeitstreffen • • Erprobung der Materialien Nutzung neuer Methoden • • Erarbeitung/Aufbereitung von Materialien Austausch von Erfahrungen Verändern von Haltungen • • Vorbereitung von Phase 1 … … www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Das SINUS-Unterstützungssystem voneinander profitieren Das können die Schulen erwarten Das kommt auf die Schulen zu – Durchführung von Impulsveranstaltungen durch erfahrene SINUSSetkoordinatoren – Organisation von praxisorientierten Workshops mit externen Referenten – Bereitstellen von Büchern und anderen Materialien – Teilnahme von mehreren Lehrkräften pro Schule an SINUS-Transfer – Teilnahme an den Veranstaltungen – Ausrichten von 2 bis 3 Settreffen – Schwerpunktmäßige Arbeit in einem Modul im 2. Jahr – Erarbeiten, Nutzen, Vorstellen und Veröffentlichen von Materialien – Reisekostenvergütung – Regelmäßige Nutzung von E-Mails und den SINUS-Servern – 50 € pro Halbjahr für Materialien – Führen eines Portfolios & Bereitschaft zur Teilnahme an Evaluationsverfahren www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Evaluationsergebnisse Mathematik Zusammenfassende Einschätzung (Juni 2007) „Hat Spaß gemacht. “ „Die besonderen Highlights jeder Veranstaltung waren für mich immer die praxisbezogenen Beispiele, die ich dann zum Teil sofort am nächsten Tag im Unterricht ausprobiert habe. “ „Ich bin ‚reich‘ aus diesen 2 Jahren hinausgegangen. “ „Ich habe viele Anregungen mit nach Hause genommen und kann mich besser einschätzen und noch zeitgemäßeren Unterricht anbieten. “ „Ich habe schon lange vor SINUS überlegt, wie ich meinen Unterricht verändern kann. Ich habe im Internet gesucht und auch dort nichts gefunden. Bis SINUS kam, dort habe ich endlich Antworten auf meine Fragen erhalten. “ „Sehr zufrieden, sehr fruchtbar für den eigenen Unterricht. “ „SINUS hat mir den Anstoß für Veränderungen gegeben und gezeigt, in welche Richtung es gehen muss. “ „SINUS unbedingt ausdehnen. “ www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Wirkungen von SINUS-Transfer Nds. Das Kompetenzmodell – Das nds. Kerncurriculum Kompetenzbereich Kernkompetenzen Erwartungen Schülerinnen und Schüler – … →… →… →… … … Schwierigkeit Ende Schuljahrgang 10 Anforderung Ende Schuljahrgang 8 Kompetenzaufbau Ende Schuljahrgang 6 Kompetenzaufbau → …Anforderung →… →… → …Schwierigkeit →… www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Wirkungen von SINUS-Transfer Nds. Praxisorientierte Veröffentlichungen Handreichungen zum Kompetenzorientierten Unterricht (1) Das Kerncurriculum verstehen (2) Qualitätsentwicklung mit dem Kerncurriculum (3) Kumulativer Kompetenzaufbau durch Kernideen (4) Vom Kerncurriculum zum Schulcurriculum (5) Lernentwicklungsdokumentation mit dem Kerncurriculum (6) Unterrichtsplanung mit dem Kerncurriculum (7) Fortbildungsangebote zum Kerncurriculum (8) Literaturhinweise und Materialien zum Kerncurriculum (9) Das BLK-Programm SINUS-Transfer in Niedersachsen www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Wirkungen von SINUS-Transfer Nds. Diagnose & Fördern • NZMaths Numeracy Project Neuseeland • Länderübergreifendes Projekt – – – Bremen Hamburg Hessen Niedersachsen Schleswig-Holstein • Download – original: www. nzmaths. co. nz – deutsch: www. sinus-niedersachsen. de

Niedersachsen Weitere Inf or mationen e Niedersach rhalten Sie sen-Stand am Kurzpräsentation Niedersachsen Der niedersächsische Weg Dr. Jan-Peter Braun SINUS-Transfer Niedersachsen Landeskoordinator Berlin, 13. Juni 2007