Nicht fr die Schule fr das Leben lernen
Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir! [Geschichts-] Unterricht und moderne Informationstechnologien
Aufgaben von Schule Sinn und Ziel schulischen Lernens muss es sein, die Schüler und -innen zu selbständig denkenden und in sozialer Verantwortung handelnden Individuen zu erziehen. Der Erziehungsauftrag: Vorbereitung auf eine sinnvolle Gestaltung des Berufslebens und des Privatlebens. [Das gilt für alle Schulstufen] 2
Feststellung Neue Medien: – – Anwendungsprogramme Internet CD-ROM Programmiersprachen = Bestandteil von Alltag und Berufswelt Schlussfolgerung: PC + Neue Medien müssen obligatorische Bestandteile sinnvollen schulischen Lernens werden 3
Das 3 -Wege Modell 4
Formen der Integration 5
Integration in den Unterricht – Prinzipien und Möglichkeiten Prinzipien: Ø Integration in den [Ge-] Unterricht Ø Kein alternativer [Ge-] Unterricht Ø Problemorientiert Ø Schülerorientiert Ø Erziehung zur systematischen Recherche Ø Erziehung zur Selbständigkeit Möglichkeiten: Ø Nutzung des Internet Ø Einsatz von CD-Roms Ø Visualisierung von Daten Ø Erstellen von Schaubildern Ø Eigene Anwendungen Ø Elektronische Thesenpapiere Multimedialer Geschichtsunterricht Das Schreiben eigener Anwendungen 6
Der Multimediateacher Bisher (u. a. ): Professorales Fachwissen Organisationstalent Ersatzelternteil Psychologe & Therapeut Neu: OS-Spezialist Office-Freak HTML-/Präsentationsfan Scantechniker Internetsurfer Netzwerkadministrator Kein passiver User, sondern aktiver Creator! 7
Grafik zum Offenen Unterricht 8
Offener Unterricht 9
11 Gebote 1. Sich gut vorbereiten! 2. Hardwarecheck! 3. Computerprogramme sind keine Unterrichtskonserven! 4. Warnung vor "bits and bytes" 5. Computer-Unterricht! 6. Klare Arbeitsaufträge! 7. Keine Angst vorm Tische-Rücken! 8. Gemeinsam statt einsam! 9. Mädchen bewusst fördern! 10. Vermeide: "Lost in Hyperspace"! 11. "Vernetzen"! Gekürzt und verändert nach: G. Pfligersdorffer/H. Weiglhofer: Methodische Tipps für den Einsatz des Computers im Biologieunterricht. Aus: Unterricht Biologie Nr. 221. Januar 1997. S. 10. 10
Internet /Intranet - Möglichkeiten • Systematisches Recherchieren (Suchmaschinen) • Bereitstellen von Seiten (Offline Reading) • Auswählen und Methodenreflexion • Erarbeiten (Ausdruck von Texten) • Zusammenführen der Ergebnisse (elektronische Thesenpapiere) • Eigene Präsentationen 11
CD-ROM + Internet 12
Das multimediale Netzwerk • Innenarchitektonisches und technisches Gesamtkonzept • Internet und Intranet • Zugriff auf CD-Roms • Zugriff auf gemeinsam verwaltete Dateien • Nicht nur Kommunikation mit dem Computer • Interaktives Arbeiten innerhalb der Lerngruppe • Problem- und schülerorientierter Unterricht • Möglichkeit der Präsentation der Arbeitsergebnisse (Großbildfernseher, Beamer) Memorandum 13
Netzwerk-Grafik • Innenarchitektonisches und technisches Gesamtkonzept • Nicht nur Kommunikation mit dem Computer • Interaktives Arbeiten innerhalb der Lerngruppe 14
Problemfelder • Kenntnisstand der Unterrichtenden (fehlende Fortbildungen) • Altersstruktur und Überbelastung der Unterrichtenden (Unterrichtssicherungsmaßnahmen) • Unterschiedliche Voraussetzungen auf Seiten der Schüler/innen • Technische Ausstattung der Schule (veraltete Hard- und Software) • Hoher Grad der Abhängigkeit von der Technik (Netzwerk) 15
Chancen Ø Recherchieren, Sammeln, Ordnen, und Auswerten mit den Neuen Medien Ø Einüben von Präsentationstechniken Ø Herstellung von Online-Arbeitsmaterial Ø Suche aussagekräftiger URLs zum Thema Ø Strategien zur Förderung der interaktiven Kommunikation Ø Fächerübergreifendes methodisches Lernen 16
Konsequenzen 1: Ein notwendiger Prozess 17
Konsequenzen 2: Schul- und Unterrichtsorganisation • Gesamtkonzept für alle Schulstufen [Primarstufe, Sek. II] ‚Was muss wie wo gelernt werden‘ • Anforderungen an die Unterrichtenden [Personalbedarf] • Technischer Bedarf und Ausstattung [Multimediales Netzwerk] 18
Bedenke! Also lautet ein Beschluß: Daß der Mensch was lernen muß. Nicht allein das A‑B‑C Bringt den Menschen in die Höh‘; Nicht allein im Schreiben, Lesen Übt sich ein vernünftig Wesen; Nicht allein in Rechnungssachen Soll der Mensch sich Mühe machen Sondern auch der Weisheit Lehren Muß man mit Vergnügen hören. (W. B. ) 19
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