nfasis en el desarrollo de las competencias lingsticas

Énfasis en el desarrollo de las competencias lingüísticas. El lenguaje es un instrumento eficaz para la adquisición del conocimiento en diversas disciplinas, para la construcción de valores fundamentales (OFT) Desarrollo del pensamiento. Función analítica y crítica. Estimular el desarrollo de la creatividad.

Los componentes del subsector se presentan en 5 secciones: Capacidad de Escuchar Comunicación Oral Lectura en diversas situaciones comunicativas Lectura de textos literarios Producción de textos en diversas situaciones comunicativas Producción de textos literarios

Capacidad de escuchar: Está presente en todas las actividades del subsector. Se desarrolla la capacidad de captar lo denotado y connotado en los textos. Se sigue desarrollando la capacidad de escuchar respetuosamente las opiniones ajenas, sin interrumpir ni distraerse. Se plantea que diferentes formas de escuchar: Simplemente oír. Comprender lo escuchado. Procesar activamente lo que se escucha. Interpretar lo escuchado.

Producción de textos orales: • Se enfatiza la capacidad de hablar en público (pronunciar bien, utilizar el tono adecuado, manejar el vocabulario requerido, etc. ) Se ha incluido: Nociones de oratoria: arte de convencer o conmover por medio de la palabra y que tiene diversas intenciones: defender, atacar, denunciar, alabar, recordar, enseñar y deleitar. Niveles o registros del habla: los estudiantes deben distinguir los distintos registros (formal, informal, familiar, coloquial) y niveles del lenguaje (culto, popular, vulgar). Diversidad de textos orales (modalidades discursivas): manejar con facilidad diversos tipos de textos.

Lectura en diversas situaciones comunicativas Se perfecciona el dominio de la lectura como instrumento de trabajo y aprendizaje. Se realizan diversos tipos de lectura: Activación de esquemas. Ojeada preliminar. Localización de la información. Lectura.

Lectura de obras literarias y poéticas. • Se espera que se consolide el gusto por leer obras literarias y se transforme en un hábito personal. • El objetivo fundamental es disfrutar de la lectura de “obras literarias”. • Conciencia de la ambientación histórica y social de las obras literarias leídas.

Escritura Producción de diversos tipos de textos. Los estudiantes deben seguir familiarizando con aquellos textos escritos que deberán producir posteriormente en su vida diaria (avisos, noticias, reglamentos, instrucciones, manuales, constancias, etc. ) La producción de textos escritos “es un proceso de desarrollo personal, intelectual y emocional, y en un modo de progresar hacia una vinculación positiva con la sociedad”, se puede desarrollar a través de dos modalidades: permitir que los alumnos escriban libremente y dedicar tiempo a la producción de textos relacionados con la Unidad de Aprendizaje Integrada que se está realizando.

Producción de textos literarios escritos La producción de textos narrativos y poéticos tiene cuatro fuentes principales: La realidad del educando. La observación y el conocimiento del mundo circundante. La lectura de textos informativos. La lectura de textos literarios.

Lectura de textos dramáticos • El contacto de los niños con el teatro les permite comprender y construir un mundo maravilloso y poético. • El teatro lleva a imaginar, a emocionarse, a experimentar una y otra vez, a expresar su subjetividad. Producción de textos dramáticos. • Se deben dar oportunidades a los estudiantes para que lean produzcan y representen textos dramáticos. El texto dramático está muy cercano al estudiante y a sus vivencias, lo que le facilita enormemente su elaboración. • Se debe lograr el dominio de las características estructurales de las obras dramáticas (división en actos, cuadros y escenas, el uso de acotaciones, el empleo de la música).

Dramatizaciones La creación de una obra y su puesta en escena o representación hacen posible que los estudiantes vivan diversas experiencias, por ello es una de las actividades preferidas por los estudiantes.

Están presentes gran parte de los aspectos de la comunicación oral y escrita (capacidad de escuchar, capacidad de producir textos orales y escrito, lectura) Visión de la mujer en la publicidad. Está presente en todas las actividades del subsector. En cada una de ellas se va viendo las funciones que cumple el lenguaje. Principales contenidos: Funciones del lenguaje: referencial (representativo), expresiva y apelativa. Las funciones en el lenguaje: sustantiva, adjetiva, verbal, adverbial y conectiva. .