NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE Espace de la formation sur
- Slides: 14
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE Espace de la formation sur le site ACCES Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Projet du CERI (Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement) de l’OCDE (Organisation de coopération et développement économique), lancé en 1999 : « Sciences de l’apprentissage et recherche sur le cerveau » • • • Depuis 10 ans: progrès des technologies non invasives d’imagerie cérébrale la recherche sur la capacité du cerveau à se développer, à apprendre et à évoluer tout au long de la vie a réalisé des avancées prometteuses. ces développements ouvrent des perspectives majeures sur l'éducation et sur la compréhension des processus d'apprentissage Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Forum http: //www. teach-the-brain. org/forums/index. php Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Première action de recherche intégrée, au CNRS en 1984: Le programme « Cognisciences » Journal du CNRS Juillet-août 2004 Plasticité du cerveau: notre principal atout Lire, écrire, compter: des exploits méconnus « Bon » ou « mauvais » élève : le poids de l’environnement Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche, depuis 2000: L’action « Ecole et sciences cognitives » • Construire des interfaces entre recherche en sciences cognitives et pratiques pédagogiques (collaboration des recherches sur l’apprentissage: mécanismes psychologiques et neurologiques, didactique) • Promouvoir ou renforcer les études concernant le développement de l’enfant et les apprentissages Des actions directes Des appels à proposition Les apprentissages et leurs dysfonctionnements: répartition des chercheurs selon les disciplines (projets 2003) Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Cerveau et psycho (Pour la science) : l’actualité des sciences cognitives N° 1 Quelle intelligence? N° 3 Apprentissage: de la pensée à l’écriture N° 11 Enseignement: suggestion des psychologues Françoise Jauzein INRP
Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice Ø Jean-Pierre Ternaux Directeur de recherche CNRS, Directeur adjoint de la communication Responsable du pôle « Communication scientifique » Ø Corinne Demarcy Maître de conférence en psychologie cognitive IUFM Versailles et Laboratoire Cognition et usage (CNRS FRE 2627) Ø Françoise Jauzein Agrégée SVT Chargée d’étude ERT-é ACCES de l’INRP(Actualisation Continue des Connaissances des Enseignants de Sciences) Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice • Michel Bois Mission formation de l’INRP • Jérôme Falda Mission formation de l’INRP • Isabelle Couston Secrétariat de la recherche INRP Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du jeudi 23 mars 2006 matinée: conférences 9 h 30 : Corinne Demarcy Conférence introductive: Qu’est-ce qu’apprendre ? 10 h 00 : Serge Laroche Mécanismes fondamentaux de la mémoire et de l’apprentissage 10 h 45 Pause 11 h 15 : Peter Dominey Mémoire, apprentissage et langage: aspects cognitifs 12 h 00 : Scania de Shonen L’attention et ses pathologies Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du jeudi 23 mars 2006 après-midi: ateliers 14 h 15 et 15 h 15 Ø Nadia Ouahioune: les tests de mémoire Ø Corinne Demarcy: les tests psychologiques Ø Michèle Ternaux et Aude Richter : les mouvements oculaires Ø Laure Pisella et Roméo Salemme: l’oculométrie cognitive en vraie grandeur 14 h 15 et 15 h 45 ØSamuel Jean : se repérer dans le cerveau Ø Grégoire Molinatti : la neuro-imagerie côté pédagogie Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la conférence -débat grand public Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du vendredi 24 mars 2006 matinée: conférences 9 h 00 : Philippe Pinel Neurosciences et arithmétiques 9 h 45 : Pierre Roubertoux L’intelligence: génétique et neurosciences 10 h 30 Pause 11 h 00 : Christophe Pallier Langage et apprentissage: le cas du bilinguisme 11 h 45 : Mireille Besson Influence de l’apprentissage de la musique sur le traitement du langage: importance pour la remédiation de la dyslexie? Françoise Jauzein INRP
NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du vendredi 24 mars 2006 après-midi : tablesrondes 14 h 00 : Laurence Vaivre-Douret Enfants à hautes potentialités et troubles de l’apprentissage 14 h 45 : Jean Massion Autisme et apprentissage 15 h 30 : Catherine Chiron Épilepsies et apprentissages chez l’enfant 16 h 30 : Marc Jamous Presentation du forum « teach the brain » 17 h 00: Bilan et perspectives Françoise Jauzein INRP
- Usc neurosciences
- Neurosciences
- Modèle médical du handicap
- Apprentissage collaboratif à distance
- Apprentissage par les pairs
- Les modèles d'apprentissage pdf
- Biathlon cycle 4
- Unité didactique d'apprentissage
- Apprentissage par renforcement
- La théorie de l'apprentissage social
- Apprentissage passage dizaine
- Piliers de l'apprentissage
- Situation rugby cycle 4
- Théorie des deux facteurs de herzberg
- Apprentissage synonyme