NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE Espace de la formation sur

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NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE Espace de la formation sur le site ACCES Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE Espace de la formation sur le site ACCES Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Projet du CERI (Centre pour la recherche et l’innovation

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Projet du CERI (Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement) de l’OCDE (Organisation de coopération et développement économique), lancé en 1999 : « Sciences de l’apprentissage et recherche sur le cerveau » • • • Depuis 10 ans: progrès des technologies non invasives d’imagerie cérébrale la recherche sur la capacité du cerveau à se développer, à apprendre et à évoluer tout au long de la vie a réalisé des avancées prometteuses. ces développements ouvrent des perspectives majeures sur l'éducation et sur la compréhension des processus d'apprentissage Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Forum http: //www. teach-the-brain. org/forums/index. php Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Forum http: //www. teach-the-brain. org/forums/index. php Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Première action de recherche intégrée, au CNRS en 1984:

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Première action de recherche intégrée, au CNRS en 1984: Le programme « Cognisciences » Journal du CNRS Juillet-août 2004 Plasticité du cerveau: notre principal atout Lire, écrire, compter: des exploits méconnus « Bon » ou « mauvais » élève : le poids de l’environnement Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche, depuis

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche, depuis 2000: L’action « Ecole et sciences cognitives » • Construire des interfaces entre recherche en sciences cognitives et pratiques pédagogiques (collaboration des recherches sur l’apprentissage: mécanismes psychologiques et neurologiques, didactique) • Promouvoir ou renforcer les études concernant le développement de l’enfant et les apprentissages Des actions directes Des appels à proposition Les apprentissages et leurs dysfonctionnements: répartition des chercheurs selon les disciplines (projets 2003) Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Cerveau et psycho (Pour la science) : l’actualité des

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: le contexte Cerveau et psycho (Pour la science) : l’actualité des sciences cognitives N° 1 Quelle intelligence? N° 3 Apprentissage: de la pensée à l’écriture N° 11 Enseignement: suggestion des psychologues Françoise Jauzein INRP

Françoise Jauzein INRP

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NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice Ø Jean-Pierre Ternaux Directeur de recherche CNRS, Directeur adjoint

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice Ø Jean-Pierre Ternaux Directeur de recherche CNRS, Directeur adjoint de la communication Responsable du pôle « Communication scientifique » Ø Corinne Demarcy Maître de conférence en psychologie cognitive IUFM Versailles et Laboratoire Cognition et usage (CNRS FRE 2627) Ø Françoise Jauzein Agrégée SVT Chargée d’étude ERT-é ACCES de l’INRP(Actualisation Continue des Connaissances des Enseignants de Sciences) Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice • Michel Bois Mission formation de l’INRP • Jérôme

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: l’équipe organisatrice • Michel Bois Mission formation de l’INRP • Jérôme Falda Mission formation de l’INRP • Isabelle Couston Secrétariat de la recherche INRP Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du jeudi 23 mars 2006 matinée:

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du jeudi 23 mars 2006 matinée: conférences 9 h 30 : Corinne Demarcy Conférence introductive: Qu’est-ce qu’apprendre ? 10 h 00 : Serge Laroche Mécanismes fondamentaux de la mémoire et de l’apprentissage 10 h 45 Pause 11 h 15 : Peter Dominey Mémoire, apprentissage et langage: aspects cognitifs 12 h 00 : Scania de Shonen L’attention et ses pathologies Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du jeudi 23 mars 2006 après-midi:

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du jeudi 23 mars 2006 après-midi: ateliers 14 h 15 et 15 h 15 Ø Nadia Ouahioune: les tests de mémoire Ø Corinne Demarcy: les tests psychologiques Ø Michèle Ternaux et Aude Richter : les mouvements oculaires Ø Laure Pisella et Roméo Salemme: l’oculométrie cognitive en vraie grandeur 14 h 15 et 15 h 45 ØSamuel Jean : se repérer dans le cerveau Ø Grégoire Molinatti : la neuro-imagerie côté pédagogie Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la conférence -débat grand public Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la conférence -débat grand public Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du vendredi 24 mars 2006 matinée:

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du vendredi 24 mars 2006 matinée: conférences 9 h 00 : Philippe Pinel Neurosciences et arithmétiques 9 h 45 : Pierre Roubertoux L’intelligence: génétique et neurosciences 10 h 30 Pause 11 h 00 : Christophe Pallier Langage et apprentissage: le cas du bilinguisme 11 h 45 : Mireille Besson Influence de l’apprentissage de la musique sur le traitement du langage: importance pour la remédiation de la dyslexie? Françoise Jauzein INRP

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du vendredi 24 mars 2006 après-midi

NEUROSCIENCES et APPRENTISSAGE: la formation de formateurs Programme du vendredi 24 mars 2006 après-midi : tablesrondes 14 h 00 : Laurence Vaivre-Douret Enfants à hautes potentialités et troubles de l’apprentissage 14 h 45 : Jean Massion Autisme et apprentissage 15 h 30 : Catherine Chiron Épilepsies et apprentissages chez l’enfant 16 h 30 : Marc Jamous Presentation du forum « teach the brain » 17 h 00: Bilan et perspectives Françoise Jauzein INRP