NEFORMALUS METODINS VEIKLOS ORGANIZAVIMAS KAUNO R VILKIJOS GIMNAZIJOJE

NEFORMALUS METODINĖS VEIKLOS ORGANIZAVIMAS KAUNO R. VILKIJOS GIMNAZIJOJE Virginija Vozgirdienė, Kauno r. Vilkijos gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui

Vilkijos gimnazija 2

Gimnazijoje sudaryta metodinė taryba iš mokytojų, mokomųjų dalykų atstovų, išrinktų kalendorinių metų pradžioje Mokytojų tarybos posėdyje. Metodinė taryba skirta padėti mokytojams kartu su pagalbos specialistais pasirengti ugdyti mokinius: planuoti ir aptarti ugdymo turinį (programas, mokymo ir mokymosi metodus, kontekstą, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdus, mokymo (-si) ir ugdymo (-si) priemones bei patyrimą, kurį mokiniai sukaupia ugdymo procese), pritaikyti jį mokinių individualioms reikmėms, nagrinėti praktinę veiklą, plėtoti mokytojų profesinės veiklos kompetencijas, suderintas su Gimnazijos strateginiais tikslais, ir kartu siekti mokinių ir mokyklos pažangos. Metodinė taryba nustato mokytojų metodinės veiklos prioritetus, mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikius, inicijuoja pedagoginių inovacijų diegimą gimnazijoje, teikia Mokytojų tarybai siūlymus dėl ugdymo turinio formavimo ir jo įgyvendinimo organizavimo gerinimo. (Iš Kauno r. Vilkijos gimnazijos nuostatų) Vilkijos gimnazija 3

METODINĖS VEIKLOS MODELIS METODINĖ TARYBA PAGRINDINIO UGDYMO KLASIŲ AUKLĖTOJŲ METODINĖ GRUPĖ VIDURINIO UGDYMO KLASIŲ AUKLĖTOJŲ METODINĖ GRUPĖ KLASĖJE DĖSTANČIŲ MOKYTOJŲ GRUPĖ DALYKŲ MOKYTOJŲ GRUPĖ Vilkijos gimnazija 4

Inicijuoja patirties sklaidą Plėtoja mokytojų profesinės veiklos kompetencijas Inicijuoja pedagoginių inovacijų diegimą Nustato metodinės veiklos prioritetus Planuoja metodinę veiklą Metodinė taryba Analizuoja tobulinimo prioritetus Aptaria mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdus Teikia Mokytojų tarybai siūlymus dėl ugdymo turinio formavimo Planuoja, aptaria, vertina ugdymo programas Inicijuoja metodinių darbų rengimą Vilkijos gimnazija 5

Buria dalykų mokytojus koncentro ugdymo problemoms spręsti Inicijuoja klasės mokytojų susirinkimus Pagrindinio ugdymo klasių auklėtojų metodinė grupė Analizuoja įvairiais aspektais pasiekimų pokyčius Ieško problemų sprendimo būdų ir kt. Vilkijos gimnazija 6

Buria dalykų mokytojus koncentro ugdymo problemoms spręsti Inicijuoja klasės mokytojų susirinkimus Vidurinio ugdymo klasių auklėtojų metodinė grupė Analizuoja įvairiais aspektais pasiekimų pokyčius Ieško problemų sprendimo būdų ir kt. Vilkijos gimnazija 7

Klasėje dėstančių mokytojų grupė Numato diferencijavimo ir individualizavimo būdus Aptaria ugdymosi poreikius Išanalizuoja mokinių Išanalizu mokymosi stilius oja mokinių mokymo si stilius Vilkijos gimnazija 8

Dalykų mokytojų grupė Aptaria olimpiadų, konkursų, viktorinų organizavimą. Keičiasi informacija apie metodines naujoves Susitaria dėl vertybinių nuostatų Vilkijos gimnazija 9

METODINĖS VEIKLOS FORMOS Bendradarbiavimas su Kauno rajono švietimo centru. Ø Dalykų mokytojai rengia mokinius olimpiadoms, konkursams, viktorinoms. Ø Mokytojai vyksta į edukacines išvykas. Ø Dalyvauja gerosios patirties seminaruose, metodinėse dienose, konferencijose. Ø Dalyvauja metodinių grupių pasitarimuose. Ø Dalyvauja metodinių darbų parodose. Visuotiniai mokytojų metodiniai susirinkimai. Tikslas: supažindinti su metodikos naujovėmis, įtraukti į problemos sprendimą, atkreipti dėmesį į švietimo dokumentuose įvardintas nuostatas. Projektinė veikla. Vilkijos gimnazija 10

Problemos sprendimo projektas 2010 – 2011 mokslo metams Problema. Mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymas, skatinantis mokymosi motyvaciją. Projekto tikslas. Ugdyti (-s) mokėjimo mokytis kompetenciją 7 – 8 klasėse. Uždaviniai: • Pagerinti 7 – 8 klasių mokinių metinius ugdymosi pasiekimus 5 procentais. • Pagerinti pamokų kokybę: planuoti veiklą pamokoje, atsižvelgiant į mokinių mokymosi stilius ir taikant pagal juos aktyviuosius metodus. • Diferencijuoti veiklą pamokose, pateikiant užduotis skirtingų mokymosi stilių mokiniams. Vilkijos gimnazija 11

Veikla 1. Koks pokytis ir kaip tai prisidės prie problemos sprendimo? Bendruomenės narių įtraukimas. Bendruomenė problemos susipažins aktualumu, Ištekliai su Intelektiniai. ieškos sprendimo formų. Kiekybiniai ir kokybiniai veiklos rezultatai Veiklos įgyvendinimo laikotarpis Seminaras bendruomenei. Į Spalio mėn. Atsakingas komandos narys Antanas Švedas projektinę veiklą įsitrauks 80% Sausio mėn. mokytojų. Kovo mėn. Balandžio mėn. Birželio mėn. 2. Tyrimas 7 – 8 klasių mokiniams Mokiniai atsakys sau į klausimą, Intelektiniai. 7 – 8 klasėse , , Mokinių mokytojai parengs užduotis, mokymosi stilių kaip jie dažniausiai mokosi ir kada Materialiniai nustatymas“. pasiekia geriausių mokymosi (120 Lt. ) rezultatų. Mokytojai diferencijuos atsižvelgdami į dėstantys Lapkričio mėn. Daiva Jančiuvienė mokymosi stilius. ugdymą, atsižvelgdami į mokinių mokymosi stilius. 3. 4. Tyrimų rezultatų aptarimas Mokytojai aptars mokymosi stilių Intelektiniai. 7 – 8 klasėse dėstantys Sausio – kovo metodinėje taryboje su 7 – 8 įvairovę. Vadovaudamiesi tyrimo mokytojai parengs pamokos mėn. klasėse dėstančiais mokytojais. planą Kvalifikacijos tobulinimo išvadomis efektyviau planuos interaktyviomis kokybė. skirtingiems stiliams. Mokytojai susipažins su mokėjimo Intelektiniai. Kvalifikacijos numatys, kaip įsivertins Vozgirdienė konkrečiomis pamokos veiklą. Pagerės mokymosi seminaras mokytojams , , Mokėjimo mokytis kompetencijos samprata, Kvalifikacijos mokytis kompetencijos ugdymas“. su Virginija užduotimis tobulinimo Sausio 25 d. Antanas Švedas seminaras mokytojams. šios tobulinimo lėšos. Lektorė – BMT konsultantė kompetencijos pažangą spręsdami Elena Stasiulienė. problemą. Mokytojai susipažins su aktyviųjų mokymo metodų naudojimo galimybėmis, pamokoje įgytas žinias pritaikys tobulindami pamokos Vilkijos gimnazija planavimą. 12

5. Atmintinė tėvams , , Padėkime Bendradarbiaudami su tėvais Intelektiniai. Atmintinė , , Padėkime vaikams mokytis“. ieškosime problemos sprendimo Materialiniai vaikams mokytis“. būdų, stiprės grįžtamasis ryšys. Tėvai supažindinami su (150 Lt. ) Kovo mėn. Aušra Polonskienė mokymosi sunkumų priežastimis, pagalbos vaikui būdais. 6. Idėjų mugė , , Mokymo ir Mokytojai mokymosi stilių suderinamumo mokymo aptars, stiliui kokiam Intelektiniai. teikia 7 - 8 klasėse dirbantys Balandžio mėn. Rūta mokytojai Vasiliauskienė mokytojų problema. Mokymo metodai, pirmenybę mokydami ir kiek tai susirinkime skatinantys dėstomo dalyko pamokos vaiką užduotis atitinka atlikti geriau ir greičiau“. mokinių mokymosi stilius. planą Numatys mokėjimo mokytis užduotis kompetenciją mokymosi stiliams. ugdančius ar pristatys konkrečias skirtingiems mokymosi metodus ir būdus bei jų taikymo gimnazijoje galimybes. 7. Mokytojų pedagoginis tyrimas Mokytojai įvertins mokėjimo Intelektiniai. II pusmečio 7 – 8 klasių Birželio mėn. Virginija dėstomose klasėse apklausiant mokytis kompetencijos pažangą. mokinių pasiekimai pagerės Vozgirdienė arba stebint mokinius apie 5 %. mokymo ir mokymosi metodų Rezultatas – pažangumo efektyvumą suvestinė. motyvacijai ir jų įtaką skatinti mokėjimo ir mokytis kompetencijai ugdyti. Vilkijos gimnazija 13

2009 – 05 – 07 METODINĖS KONFERENCIJOS VILKIJOS GIMNAZIJOJE , , ŠIUOLAIKINĖS PAMOKOS KŪRIMO LABORATORIJA“ o Įvadas į konferenciją. Šiuolaikinės pamokos samprata. Metodinės veiklos organizavimo patirtis Vilkijos gimnazijoje. Vilkijos gimnazijos direktoriaus pavaduotoja Virginija Vozgirdienė. o Šiuolaikinės pamokos įvertinimo kriterijai. Konkretūs ugdymo tikslai ir uždaviniai. , , Pamokos uždavinių įgyvendinimas, skatinant mokinių veiklą už gimnazijos ribų. Kūrybiniai darbai matematikos pamokose“. Danutė Reizgienė, Vilkijos gimnazijos matematikos mokytoja metodininkė. o Ugdymo turinio planavimas. , , Ilgalaikių ir trumpalaikių planų rengimas“. Aušra Polonskienė, informatikos mokytoja metodininkė, Danguolė Marmienė, Batniavos pagrindinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja. o Ugdymo būdai. , , Sudominimas – mokymo metodas istorijos pamokose“. Mykolas Fedaravičius, Batniavos pagrindinės mokyklos istorijos mokytojas metodininkas. , , Mokinių projektinių ir kūrybinių darbų panaudojimo strategijos ir galimybės istorijos pamokose“. Aldona Plentaitė, Vilkijos gimnazijos istorijos mokytoja metodininkė. o Kavos pertrauka. Pertraukos metu mokinių fotografijos darbų parodos pristatymas I aukšto koridoriuje. Arūnas Zalanskas. , , Veiksmo savaitės - 2009“ darbų paroda skaitykloje. Aldona Rudžianskienė. Iškilmių salėje veiks kūrybinių darbų, metodinių priemonių paroda. o Mokymo ir mokymosi medžiagos parinkimas. , , Ugdymo turinio diferencijavimas. Integravimo galimybės“. Daiva Jančiuvienė, Vilkijos gimnazijos pradinio ugdymo mokytoja metodininkė. , , Matematikos ir kitų dalykų integracijos galimybės”. Marytė Budrevičienė, matematikos mokytoja ekspertė. o Gebėjimas atskleisti ugdymo turinį. , , Interaktyvios lentos panaudojimas ugdymo turiniui atskleisti“. Daina Zalanskienė, Vilkijos gimnazijos pradinio ugdymo vyresnioji mokytoja. o Ugdymo ir ugdymosi aplinka. , , Aplinkos kūrimas įvairių poreikių mokinių veiklai skatinti“. Rita Arbačauskienė, Vilkijos gimnazijos pradinio ugdymo mokytoja metodininkė. o , , Racionalus klasės erdvės, IKT, pamokos laiko panaudojimas lietuvių kalbos pamokose“. Rūta Vasiliauskienė, Vilkijos gimnazijos lietuvių kalbos mokytoja metodininkė. o Pasiekimų vertinimas. , , Pasiekimų vertinimo būdai biologijos pamokose”. Svetlana Savickienė, Vilkijos gimnazijos biologijos mokytoja metodininkė. o Sėkmingos pamokos kriterijai. Saulėtekio A. Mackevičiaus pagrindinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja L. Vereckienė Vilkijos gimnazija 14

METODINĖS VEIKLOS FORMOS Pagrindinio ir vidurinio ugdymo klasių auklėtojų metodiniai susirinkimai. Susirinkimuose sprendžiamos įvairios ugdymo problemos: analizuojami signaliniai pusmečių rezultatai, lankomumo klausimai ir kt. Klasių mokytojų susirinkimai. Tai neformali komandinė, metodinė veikla, apimanti vienos ar dviejų klasių mokinių ugdymo ar elgesio problemos sprendimą. Į ją be dėstančių mokytojų įsijungia ir pagalbos specialistai. Dėstančių mokytojų susirinkimą inicijuoja skyrių vedėjai, veikla iš anksto neplanuojama, metų veiklos programoje neatsispindi. Ji numatoma mėnesio plane. Dalykų mokytojų pasitarimai. Kviečiami esant reikalui, paskelbus Kauno rajono Kultūros, švietimo ir sporto skyriaus bei švietimo centro mėnesio veiklos planą, dėl olimpiadų, konkursų organizavimo mokykloje, rajone, dėl svarbios informacijos, paprastai susijusios su egzaminais, perteikimo ir kt. Metodinės veiklos stendas. Periodiškai veikia kaip vidinė informavimo priemonė apie tai, kas aktualu, į ką atkreipiamas mokytojo dėmesys. Šiuo metu gimnazijoje rengiamasi konferencijai „Mokymo metodai, skatinantys vaiką užduotis atlikti geriau ir greičiau. “ Taigi, metodinis stendas primena, aktyviuosius ugdymo metodus, kreipia dėmesį į mokymo ir mokymosi stilių suderinamumo problemą. Vilkijos gimnazija 15

METODINĖS VEIKLOS PLANAVIMAS Tikslas. Uždaviniai. Prioritetai. Gairės 3 metams. Veiklos planas. Eil. Nr. Veiklos kryptys 1. Bendri kvalifikacijos seminarai. 2. Patirties sklaida. 3. Tarpdalykiniai projektai, pamokos. 4. Ugdymo renginiai mokiniams. 5. Gabių ir specialiųjų poreikių mokinių Priemonės Atsakingi vykdytojai Laikas ugdymas. 6. Mokytojų bendradarbiavimas 7. Posėdžiai. Vilkijos gimnazija 16

METODINĖS VEIKLOS PLANAVIMAS 2011 M. Tikslas. Uždaviniai. Prioritetai. Gairės 3 metams. Veiklos planas. Eil. Nr. Veiklos kryptys 1. Bendri kvalifikacijos seminarai. 2. Patirties sklaida. 3. Tarpdalykiniai projektai, pamokos. 4. Ugdymo renginiai mokiniams. 5. Gabių ir specialiųjų poreikių mokinių ugdymas. 6. Metodinės tarybos posėdžiai. 7. Metodiniai mokytojų pasitarimai. Priemonės Vilkijos gimnazija Atsakingi vykdytojai Laikas 17

NEFORMALAUS VEIKLOS ORGANIZAVIMO PRIVALUMAI Išlaisvinome mokytoją nuo „popierinės“ metodinės veiklos organizavimo: grupės nuostatų, planų, susirinkimų protokolų rašymo. Metodinę veiklą išmokome organizuoti kūrybiškai, per mokytojų bendradarbiavimo patirtį, atsisakydami griežtai reglamentuotos veiklos. (Žr. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija, Prioritetinės veiklos kryptys 2010 – 2011 m. , 1. Išlaisvintas kūrybingumas. ) Vilkijos gimnazija 18

NEFORMALAUS VEIKLOS ORGANIZAVIMO TRŪKUMAI Sunku įveikti atotrūkį tarp pamokos vadybos ir kasdienio mokytojo darbo. Vilkijos gimnazija 19

„Kaip vertinate metodinės veiklos eksperimentą? “ (iš anketos mokytojams gimnazijos pokyčiams tirti dirbant pagal MSTP). Teigiamai, nes visos naujovės įneša teigiamų rezultatų; . . . nes grįžtama prie tiesioginio mokytojo darbo; . . . nes tai mažina formalias veiklas; . . . nes negaištama laiko rašant; . . . nes pagyvino ugdymo procesą; . . . nes jaučiami pokyčiai. Neigiamai, nes vis tiek bendraujama pagal dalykus; . . . nes darbas metodinėje grupėje turėjo daug privalumų. Vilkijos gimnazija 20

IMKITĖS TO, KAS VALDOMA, BET PROBLEMIŠKA. (Brian Fidler, Strateginis mokyklos plėtros valdymas. ) Vilkijos gimnazija 21

Vilkijos gimnazija 22