Nauczyciel religii w reformowanej szkole Narada z przedstawicielami

Nauczyciel religii w reformowanej szkole. Narada z przedstawicielami Kościołów i Związków Wyznaniowych odpowiedzialnymi za nauczanie religii w szkołach Warszawa, 21 kwietnia 2009 r.

I. Filozofia zmiany Wyrównywanie szans edukacyjnych upowszechnienie wychowania przedszkolnego, obniżenie wieku obowiązku szkolnego, Podniesienie jakości edukacji nowa podstawa programowa

UWAGA! od 1 września 2009 r. Dziecko pięcioletnie ma prawo do wychowania przedszkolnego w różnych formach (przedszkola, oddziały przedszkolne, zespoły wychowania przedszkolnego, punkty przedszkolne). Kuratorium Oświaty w Warszawie 3

upowszechnienie wychowania przedszkolnego Większa liczba dzieci w wieku przedszkolnym w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych, w innych formach wychowania przedszkolnego korzystająca z zajęć religii.

W latach szkolnych 2009/2010 – 2011/2012 Dziecko sześcioletnie, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat na wniosek rodziców, ma prawo rozpocząć naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej EK IOS WN Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, może przyjąć dziecko do szkoły jeżeli pozwalają na to warunki organizacyjne szkoły, a dziecko było objęte wychowaniem przedszkolnym w roku poprzedzającym rok szkolny Kuratorium Oświaty w Warszawie 5

obniżenie wieku obowiązku szkolnego W klasach pierwszych szkół podstawowych będą uczyły się dzieci sześcioletnie i siedmioletnie (razem bądź osobno – w zależności od możliwości organizacyjnych, koncepcji dyrektora szkoły)

Nowa podstawa programowa

Nowa podstawa programowa Od 1 września 2009 r. nowa podstawa programowa będzie realizowana: n w przedszkolu i innych formach wychowania przedszkolnego, n klasie I szkoły podstawowej, n klasie I gimnazjum.

Nowa podstawa programowa Reforma programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego wprowadza: § połączenie podstaw programowych i standardów egzaminacyjnych w jeden dokument, § opis podstawy programowej w języku wymagań, dzięki czemu nauczyciele będą wiedzieć czego mają nauczyć, a rodzice, co powinno umieć ich dziecko.

Nowa podstawa programowa Reforma programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego zapewnia: § precyzyjny opis efektów kształcenia na każdym etapie edukacyjnym, § zwiększenie autonomii szkół w kierowaniu efektywnym procesem kształcenia.

Nowa podstawa programowa Swoboda wyboru programów, podręczników i środków dydaktycznych przez szkoły, zgodnie z potrzebami i możliwościami uczniów.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego n Intencją autorów podstawy programowej była troska o zapewnienie dzieciom możliwości wspólnej zabawy i nauki, w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Jednym ze sposobów osiągnięcia tego celu jest proporcjonalne zagospodarowanie czasu pobytu dziecka w przedszkolu na zabawę, gry i zabawy na świeżym powietrzu, zajęcia dydaktyczne oraz czynności opiekuńcze, samoobsługowe organizacyjne i inne.

Zagospodarowanie czasu przebywania dziecka w przedszkolu Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne. Zabawa Zajęcia dydaktyczne Zajęcia na świeżym powietrzu

Nowa podstawa programowa PRECYZJA SPÓJNOŚĆ CIĄGŁOŚĆ INDYWIDUALNE PODEJŚCIE DO DZIECKA

Nowa podstawa programowa n Edukacja wczesnoszkolna ma łagodnie przeprowadzić dziecko z kształcenia zintegrowanego do nauczania przedmiotowego w klasach IV – VI

Nowa podstawa programowa n n Proces obniżania wieku szkolnego wymaga zmiany metod pracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, ale również nauczycieli klas starszych. Nauczyciele realizując treści podstawy programowej powinni ułatwiać dzieciom uczenie się przez działanie, przeżywanie, doświadczanie, odkrywanie.

Warunki i sposób realizacji edukacji wczesnoszkolnej Powodzenie edukacyjne dzieci zapewnia ciągłość wychowania przedszkolnego i kształcenia. Nauczyciele muszą znać zarówno podstawę programową wychowania przedszkolnego jak i edukacji wczesnoszkolnej. Dla poczucia bezpieczeństwa dzieci konieczna jest ich adaptacja w warunkach szkolnych. Wskazane jest, aby edukacja odbywała się w zespołach rówieśniczych liczących nie więcej niż 26 osób. Kuratorium Oświaty w Warszawie 18

Warunki i sposób realizacji edukacji wczesnoszkolnej zorganizowanie sal lekcyjnych tak, by składały się z dwóch części: edukacyjnej /wyposażonej w tablice stoliki itp. / i rekreacyjnej wyposażenie sal w pomoce dydaktyczne i przedmioty potrzebne do zajęć, zintegrowaną formę kształcenia powierzenie edukacji jednemu nauczycielowi /możliwość prowadzenia zajęć z zakresu edukacji muzycznej, plastycznej, wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, języka obcego przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje/ formy zajęć takie, jak: zabawy, gry i sytuacje zadaniowe Kuratorium Oświaty w Warszawie 19

Bezpieczeństwo w szkołach Od 1 września 2009 roku dzieci z klas pierwszych, wymagające opieki poza lekcjami, będą mogły skorzystać z opieki organizowanej podobnie jak w przedszkolu. Poszerzona będzie działalność opiekuńcza szkoły poprzez organizowanie świetlic dla najmłodszych np. w salach lekcyjnych. Program wychowawczy szkoły będzie zawierał tematy opieki nad młodszymi kolegami

Kwalifikacje nauczycieli Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach i klasach I-III szkół podstawowych posiada osoba, która ukończyła: n n studia wyższe na kierunku (specjalności) przygotowującej do pracy dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym lub dyplom ukończenia zakładu kształcenia nauczycieli w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.

III etap edukacyjny - gimnazjum Dla gimnazjum określona została podstawa programowa dla przedmiotów: język polski, języki obce nowożytne, muzyka, plastyka, historia, wiedza o społeczeństwie, geografia, biologia, chemia, fizyka, matematyka, informatyka, wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, wychowanie do życia w rodzinie, etyka, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz język regionalny - kaszubski. W stosunku do dotychczasowej podstawy programowej dla III etapu edukacyjnego wyodrębniony został jeden dodatkowy przedmiot, tj. przysposobienie obronne - edukacja dla bezpieczeństwa. Ponadto określono podstawę programową dla dwóch przedmiotów, które będą miały charakter uzupełniający, tj. zajęcia artystyczne oraz zajęcia praktyczno-techniczne.

Czas pracy nauczyciela (ustawa Karta Nauczyciela) Od 1 września 2009 roku każdy nauczyciel będzie miał obowiązek przeprowadzenia i rejestrowania dodatkowo jednej godziny zajęć tygodniowo, w ramach obowiązującego czasu pracy.

Czas pracy nauczyciela Od 1 września 2010 roku nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów będą mieli obowiązek przeprowadzenia i rejestrowania dodatkowo dwóch godzin zajęć tygodniowo, w ramach obowiązującego czasu pracy.

Czas pracy nauczyciela Nauczyciel szkoły ponadgimnazjalnej, w tym specjalnej, jest obowiązany prowadzić zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w wymiarze 1 godziny w tygodniu;

Nowy rodzaj godzin do dyspozycji dyrektora szkoły. Od 1 września 2009 r. wprowadza się obowiązek prowadzenia przez nauczyciela zajęć opieki świetlicowej lub zajęć w ramach godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Ustawy Karta Nauczyciela w wymiarze 1 godziny tygodniowo. . Godziny te są dokumentowane przez nauczycieli w dziennikach zajęć pozalekcyjnych. 26

Sposób wyliczania godzin zajęć, które nauczyciel ma obowiązek prowadzić na podstawie art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy – Karta Nauczyciela: dla nauczyciela pełnozatrudnionego (niezależnie od realizowanego pensum i ewentualnych godzin ponadwymiarowych) – 1 godzina w tygodniu (a od 1 września 2010 r. w szkole podstawowej i gimnazjum – 2 godziny w tygodniu), dla nauczyciela niepełnozatrudnionego proporcjonalnie mniejsza liczba godzin, które wyliczamy, pamiętając że rozliczamy te godziny półrocznie, w przypadku nauczycieli uzupełniających etat godziny te liczy się proporcjonalnie do wymiaru zatrudnienia w każdej szkole. 27

Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły zapewniające nauczycielom realizację obowiązku, o którym mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy – Karta Nauczyciela, mogą być przeznaczone na: zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów: na pracę z uczniem zdolnym lub z uczniem mającym trudności w nauce, zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów. 28

Czas pracy nauczyciela (ustawa KN) W ramach: 1) zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 1, nauczyciel jest obowiązany uczestniczyć w przeprowadzaniu części ustnej egzaminu maturalnego; 2) innych zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych szkoły, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2, nauczyciel jest obowiązany uczestniczyć w przeprowadzaniu odpowiednio: sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu maturalnego - z wyjątkiem części ustnej. ",

Świetlica W związku z nowym rozporządzeniem w sprawie kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, każdy nauczyciel posiadający kwalifikacje do nauczania dowolnego przedmiotu w szkole podstawowej, czy gimnazjum, posiada kwalifikacje do pracy w świetlicy w danym typie szkoły. Uwaga! W rozporządzeniu w sprawie kwalifikacji wymaganych od nauczycieli określono kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela wychowawcy w świetlicach szkolnych i nauczyciela wychowawcy w internatach. Zgodnie z przepisami nowego rozporządzenia, kwalifikacje do pracy na stanowisku nauczyciela wychowawcy w świetlicach szkolnych i internatach będzie posiadać m. in. osoba, która ma kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w tym typie szkoły, w której prowadzona jest świetlica lub internat. 30

Zajęcia z religii / etyki rozporządzenie w sprawie kwalifikacji pozwala zatrudnić do nauczania etyki: w klasach I-III szkoły podstawowej nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, w klasach IV-VI szkoły podstawowej i w gimnazjum nauczyciela – humanistę, który w ramach studiów uzyskał przygotowanie w zakresie filozofii lub etyki, uprawniające do nauczania tego przedmiotu, w szkole ponadgimnazjalnej nauczyciela etyki. 31

Zadania nauczyciela religii Doskonalenie zawodowe w związku ze zmianami programowymi i przyjęciem do szkoły sześciolatków. Włączenie się w prace przygotowawcze szkoły do reformy. Zapoznanie się z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego.

Zadania nauczyciela religii Analiza podstawy programowej nauczanej religii w kontekście korelacji z nową podstawą programową kształcenia ogólnego. Przekazanie dyrektorowi szkoły informacji o wybranym programie nauczania religii w celu dopuszczenia do użytku w danej szkole i włączenia do szkolnego zestawu programów nauczania. Przekazanie dyrektorowi szkoły informacji o wybranym podręczniku, w celu podania do publicznej wiadomości do 15 czerwca.

Zadania nauczyciela religii Dostosowanie form i metod pracy z uczniem. Włączenie się w działania wychowawcze wynikające z nowej podstawy programowej, w tym m. in. związane z adaptacją sześciolatków w klasie pierwszej.

Zadania nauczyciela religii Realizacja godzin wynikających z art. 42, ust. 2 pkt 2 zgodnie z potrzebami szkoły oraz zdiagnozowanymi oczekiwaniami uczniów. Rejestrowanie godzin w dziennikach zajęć pozalekcyjnych, rozliczanie w okresach półrocznych. Włączenie się w działalność opiekuńczą szkoły w ramach zajęć świetlicowych.

Zadania nauczyciela religii Otwartość na zmiany. Wspieranie szkoły w procesie dokonujących się zmian.