Nauczyciel jako przywdca edukacyjny Wolno odpowiedzialno skuteczno dr

Nauczyciel jako przywódca edukacyjny. Wolność – odpowiedzialność – skuteczność dr Marta Chrabąszcz

skuteczność odpowiedzialność wolność

paradygmat przedmiotowy spełniający kryteria przypisanej nam roli świat – obszar czynienia tego, co do mnie należy ja cele – zgodne z naszymi zobowiązaniami

paradygmat podmiotowy źródło postępowania świat – szansa swoich możliwości ja cele – przedmiot swoich intencji

modele mentalne podmiotowy przedmiotowy spełniający kryteria przypisanej nam roli źródło postępowania świat – szansa swoich możliwości ja cele – przedmiot swoich intencji świat – obszar czynienia tego, co do mnie należy ja cele – zgodne z naszymi zobowiązaniami

proaktywność poczucie spójności wewnętrznej pozytywne myślenie japrzywódca poczucie własnej wartości poczucie dostatku

przywództwo edukacyjne intelektualna wrażliwość / refleksyjność umiejętność zarządzania sobą w czasie

Zasada Pareto a jakość pracy szkoły

odpowiedzialność autonomia i współpraca chęć samodoskonalenie się nauczycieli, ich wewnętrzna motywacja nieustanna ewaluacja działań podejmowanych w szkole stworzenie warunków do uczenia się uczniów i ich osobowego rozwoju

stworzenie warunków do uczenia się uczniów • neurodydaktyka • uczenie się wykorzystujące pracę dwóch półkul mózgowych • samodzielność uczniów • problemowe/ zadaniowe podejście • system motywacyjny

Zasada Pareto a jakość pracy szkoły

relacje z uczniami wykorzystanie czasu ? kluczowe obszary ? atrakcyjność lekcji

nadzór pedagogiczny - wymagania • cele • wartości Punkt odniesienia do wartościowania tego, co się dzieje w szkole.

Wymaganie: Szkoła ma koncepcję pracy. Poziom B: Koncepcja pracy jest analizowana i modyfikowana/ Jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców Propozycja: Nasza koncepcja pracy szkoły jest współtworzona przez nauczycieli, rodziców oraz uczniów i opiera się na wspólnie określonych fundamentach (zasadach/wartościach)

Wymaganie: Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany. Poziom B: Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. / Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. Propozycja: W naszej szkole relacje pomiędzy nauczycielami a uczniami są bardzo dobre. Nauczyciele i uczniowie są świadomi celów nauczania, kryteriów oceny oraz procesu uczenia się.

Getting Things Done David Allen Sztuka efektywności. Skuteczna realizacja zadań etapy kategorie list działań / układ • kolekcjonowanie (gromadzenie) • analiza • porządkowanie • przegląd • realizacja (Jakie jest kolejne działanie? ) • Zadania na dzisiaj. • Najważniejsze, strategiczne 20%. • Pilne. Zrobić jak najszybciej. • Kalendarz. • Kiedyś. W przyszłości. • Przekazać. Zlecić. • Zlecone. Oczekiwane.

wolność japrzywódca skuteczność odpowiedzialność