NARRARE in Lingua 2 Strazzari Per scrivere Chiarire

NARRARE in Lingua 2 Strazzari

Per scrivere : Chiarire sempre : • lo SCOPO della scrittura • L’interlocutore • La tipologia del testo da utilizzare Strazzari

Cosa si può scrivere • Elenchi • Didascalie • Descrizioni di oggetti/situazioni/persone • Testi regolativi, istruzioni per l’uso: un gioco, una ricetta • Lettere personali • Narrazioni fantastiche • Diario delle esperienze Strazzari

“Chi sa raccontare salva la propria vita” Shahrazad in “Le mille e una notte” Strazzari

L’approccio autobiografico Il bisogno di narrare è una costante dell’essere umano Strazzari

L’approccio autobiografico La Lingua 2 diventa strumento di: Espressione di sé Costruzione di identità Strazzari

Il metodo autobiografico si propone di insegnare la L 2 a partire da temi e contenuti che riguardano al biografia degli allievi Strazzari

Il metodo autobiografico: • Facilita la comprensione • È motivante • Consente di sentirsi accolti Strazzari

Narrare e ascoltare le storie di vita proprie e altrui La possibilità di parlare/scrivere di sé significa : • Una forma di incoraggiamento, di riconoscimento, di fiducia verso l’altro • Accogliere l’altro e la sua storia, le sue paure, le sue gioie, la sua vita (Duccio Demetrio) Strazzari

Cosa si può scrivere Storie di 1° livello: Le storie della quotidianità rievocata ( Cosa facevi? Cosa mangiavi? Dove abitavi? ) Storie di 2° livello Le storie che mettono in luce le differenze tra le infanzie (Duccio Demetrio) Strazzari

Cosa si può scrivere Storie di 3° livello: Le storie dei passaggi e degli approdi. Le storie dei viaggi, dei cambiamenti, dei sentimenti di chi ha dovuto abbandonare la propria terra. (Duccio Demetrio) Strazzari

QUALI TEMI? Chi sono io : la famiglia, gli amici, i giochi, la casa, il mio viaggio Il mio Paese : la scuola, gli amici, i giochi, i nonni, le fiabe, gli animali, la natura I miei progetti : cosa farò da grande… Strazzari

Come? Usando elementi stimolo : Fotografie Disegni Ricordi per promuovere il racconto di sé, le tappe e i temi importanti della propria storia personale Strazzari

Come? 1 a FASE : Attraverso le parole, il disegno, la mimica il bambino esprime il suo vissuto sul tema Strazzari

Le immagini sono molto importanti perché: • Suscitano interessi e ricordi • Stimolano l’espressione spontanea • Sono motivanti • Favoriscono la riappropriazione di conoscenze • Stimolano la prima comunicazione • Risvegliano il patrimonio delle conoscenze individuali Strazzari

1 a FASE : • Narrare al presente • Utilizzo di paratassi e coordinazione (e, poi, dopo, allora) • Uso di avverbi di tempo (adesso, oggi, subito) che servono da ancoraggio temporale Storie di Xu e Duly Strazzari

Come? 2 a FASE : Si individuano le strutture linguistiche salienti : per es. gruppo nominale, verbi, pronomi ecc. Strazzari

2 a FASE : • Ampliamento dei mezzi lessicali • Utilizzo di passato prossimo/imperfetto • Utilizzo di subordinate temporali introdotte da quando Storie di Ramsi e Said Strazzari

Come? 3 a FASE : SVILUPPO orale , poi scritto • Espressione grafica/pittorica del racconto dei bambini • L’insegnante trascrive il testo • Scrittura di brevi testi individuali e o collettivi • Attenzione posta sulle strutture di base Strazzari

3 a FASE : • Ampliamento di lessico e sintassi • Ampliamento di connettivi temporali (alla fine, allora, dopo qualche tempo…) (e, poi, dopo, allora) • Ampliamento dei connettivi subordinanti (perché, finché, dopo che…) • Tempo verbali complessi Storia di Margherita Strazzari

Glorietta per gli amici • Lettura del testo • Completamento con le forme del presente indicativo • Riflessione sulle strutture • Scrittura di un testo autobiografico • Consegne : §Scrivere in 1 a persona §Scrivere al presente indicativo §Immaginare di essere bambini piccoli Testi di Isabel e Anita Strazzari