Mylen a mylenkov operace DUM17 Nzev koly Stedn

Myšlení a myšlenkové operace DUM_17

Název školy: Střední škola sociální PERSPEKTIVA a Vyšší odborná škola, s. r. o. Adresa: Mírová 218/6 Dubí III - Pozorka Název projektu KLÍČE K POZNÁVÁNÍ Registrační číslo projektu: CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0928 Šablona: III/2 ICT INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY ICT Název a číslo materiálu: ODS_32_INOVACE_JTD 1 A_17 Vytvořeno: 13. 2. 2014 Autor: Mgr. Martina Hašková Vyučovací předmět: Psychologie Ročník: I. ročník SOŠ Výsledky vzdělávání dle RVP: Žák objasní podstatu myšlení, na konkrétních příkladech vysvětlí základní formy myšlení a myšlenkové operace. Typ interakce: Kombinované Druh výukového zdroje: Prezentace Klíčová slova: Myšlení, myšlenkové operace, pojem, soud, úsudek, analýza, syntéza, indukce, dedukce Anotace: Didaktický učební materiál je určen pro žáky maturitních oborů SOŠ. Je zaměřen na prezentaci základních pojmů vztahujících se k tématu psychologie osobnosti. Lze využít jako samostatný studijní materiál,

Myšlení = zprostředkovaný způsob poznání skutečnosti • Poznáváme vzájemné souvislosti příčin a následků jednotlivých jevů • Myšlení je na rozdíl od vnímání zprostředkované

Formy myšlení • Základním stavebním kamenem myšlení je POJEM: - obsahuje podstatné znaky určené skupiny jednotlivých předmětů či dějů, je jejich zobecněním. (např. strom, ovoce)

• SOUD = vyjádření vztahu mezi dvěma pojmy. Např. : „Kovy jsou vodiče“. „Dům má střechu a okna“.

• ÚSUDEK = odvození nového soudu z jiných známých soudů např. Kovy jsou vodiče (1. soud) Železo je kov (2. soud) Železo je vodič (úsudek)

• Typy úsudků: Indukce – vyvozování obecného tvrzení z jednotlivých případů. Př. : Chalupa má komín, vila má komín, činžák má komín = domy mají komíny. Dedukce - aplikace obecného poznatku na konkrétní případ. Př. : Ovoce obsahuje vitamíny = hruška má vitamíny.

Základní myšlenkové operace Analýza = myšlenkové dělení celku na části. Syntéza = spojování částí v celek.

Další myšlenkové operace • Abstrakce = vyčleňování, vybírání podstatných vlastností, jevů či předmětů. • Konkretizace = od abstraktních pojmů ke konkrétním. Např. : živý organismus – obratlovec – savec – člověk.

• Analogie = vypozorování poznatků o nějakém předmětu, či jevu na základě podobnosti s jinými předměty a jevy. např. Je stejně vysoký jako jeho otec. • Zobecnění (Generalizace) = spojování předmětů a jevů do určitých tříd, skupin podle shodných, společných znaků. např. Písemnou práci psala celá třída.

• Úkol č. 1 • Rozhodněte, o jakou myšlenkovou operaci se jedná: V obchodě už neměli rohlíky, proto jsem koupila housky. GENERALIZACE/ ANALOGIE Strom je růstová forma vyšších rostlin. Prýt (nadzemní část) stromu se skládá ze zdřevnatělé nevětvené spodní části - kmene, který se v určité výšce nad zemí dělí na jednotlivé větve. Horní část stromu, kde dochází k větvení, se nazývá koruna. ANALÝZA / SYNTÉZA

• Úkol č. 2 • Vytvořte úsudek tak aby obsahoval tato tři slova: jablko, ovoce, vitamíny. ………. . obsahuje…………. . je …………. . _____________ …………………

Zdroje • AUTOR NEUVEDEN. Wikipedia. cz [online]. [cit. 18. 5. 2014]. Dostupný na WWW: http: //cs. wikipedia. org/wiki/Strom • DVOŘÁK, J. Odmaturuj ze společenských věd. Brno: Didaktis, 2008, ISBN 978 -807358 -122 -0. • HELUS, Z. Psychologie pro gymnázia. Praha: Fortuna, 1995, ISBN : 80 -7168 -406 -6.