Multimedia dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Melayu Pembentang

Multimedia dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Melayu Pembentang: Nik Rozman b. Nik Yaacob (804936) Ahmad Shukri b. Abd Rahman (804916) Abdul Aziz b. Abdullah (804914) Abdul Razak b. Mat (804915)

Apakah Multimedia? Definisi asal: ~ Menurut Rozinah Jamaludin (2000), Istilah multimedia dicipta pada tahun 1950 dan mempunyai kombinasi atau gabungan pelbagai media kaku dan bergerak bagi membentuk satu program pengajaran secara formal atau tidak formal. (Heinich, et al. , 1996) Definisi pada masa kini: ~ Multimedia adalah teknologi maklumat terkini yang membenarkan integrasi dan manipulasi video, audio, teks, grafik dan animasi ( Baharuddin & Mohd, 1995 ). Multimedia ialah gabungan elemen teks, audio, grafik, animasi, video dengan Menggunakan komputer sebagai alat kawalan persembahan untuk Membolehkan proses secara signifikan dan menghidupkan suasana maklumat (Edgar 1992, dalam Perzlyo, 1993).

Pembangunan Bahan Multimedia dalam Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Bahasa Melayu

Model rekabentuk instruksi Hannafin & Peck Fasa 1 Fasa 2 Fasa 3 Analisa keperluan Rekabentuk Pembangunan & Pelaksanaan Penilaian dan Pengulangan

Model ADDIE Analisis Rekabentuk Pembangunan Perlaksanaan Penilaian . . t a g n i ita k us~ Walau apapun langkah-langkah atau jenis model yang digunakan, secara r a H umumnya pendekatan yang digunakan adalah hampir sama. Perbezaan hanyalah pada penekanan diperingkat atau fasa yang berlainan

Fasa Pembangunan Multimedia Pengujian Pengarangan Isi Kandung Fasa 3 - Pengujian Fasa 2 - Penghasilan Papan cerita Spesifikasi Perlaksanaan Pengguna/sasaran Pernyataan tujuan Pembangunan konsep Fasa 1 - Perancangan

Fasa 1 : PERANCANGAN 1. Pembangunan Konsep ~ Idea pembangunan, kos dan penyebaran bahan i. Brainstorming ii. Melukis atau melakar pada kertas iii. Senarai semak/kriteria penilaian iv. ~ Visi jelas, boleh diukur dan mempunyai objektif yang boleh dicapai v. ~ Garis panduan yang tersusun vi. ~ Rancang dgn rasional dari segi kepakaran, masa, kos, peralatan & sumbe vii. 2. Pernyataan tujuan viii. ~ Matlamat – mengenai apa yg hendak dicapai. ix. ~ Objektif - suatu pernyataan yg jelas, tepat, boleh diukur & spesifik

3. Kenal pasti pengguna sasaran ~ Semakin banyak maklumat yg diperolehi, semakin tinggi kebarangkalian untuk menghasilkan aplikasi multimedia yg memenuhi kehendak pengguna ~ Pengguna boleh diterangkan dengan pelbagai faktor spt: a. b. c. d. e. Lokasi Umur Jantina Status perkahwinan Pendidikan/latar belakang f. 4. Penentuan cara perlaksanaan g. h. i. j. k. ~ Ton – ton yang sesuai dgn aplikasi, penggunaan animasi 3 D, audio & video ~ Pendekatan – arahan atau panduan utk melayari multimedia adakah sesuai dg tahap pengguna? ~ Metafora – peta imej. Informasi dlm bentuk objek spt buku, ruang angkasa ~ Penekanan -

Contoh penggunaan ton, pendekatan & metafora

5. Pembangunan spesifikasi ~ Merujuk kepada 2 aspek iaitu perkakasan dan perisian ~ Tujuannya ialah untuk menghasilkan maklumat yg terperinci & tepat ~ Bergantung kepada elemen yang digunakan iaitu perkakasan untuk sistem pembangunan & penyebaran, perisian, kebolehfungsian & antaramuka pengguna i) Perkakasan : - jenis sistem yang akan digunakan untuk pembangunan, menyokong elemen spt audio, grafik, animasi, video dan sistem penyebaran yang akan digunakan ii) Sistem pembangunan : - komputer yg laju untuk membolehkan media grafik, animasi dan video berfungsi dgn baik iii) Sistem penyebaran : - sistem yg digunakan oleh pengguna akhir untuk main semula aplikasi multimedia. iv) Perisian : - keupayaan perisian yg anda ada utk membangunkan multimedia v) Kebolehfungsian : - objek spt teks, butang & hiperteks. vi) Antaramuka pengguna : - rekabentuk skrin, susunan yang memudahkan pengguna

6. Papan cerita ~ seumpama pembangunan filem yang ada skrip. ~ apa yang hendak dilihat pada skrin dan hubungannya dengan skrin-skrin yang lain ~ Peralatan yang biasa digunakan untuk menghasilkan papan cerita ialah pen& kertas, whiteboards dan perisian power point

Fasa 2 : PENGHASILAN 1. Pembangunan isi kandungan ~ Kandungan atau maklumat yang membentuk sesebuah projek multimedia ~ Melibatkan proses pengumpulan, penterjemahan dan pengubahsuaian elemen-elemen ~ Elemen yang perlu diberikan perhatian semasa pembangunan isi kandungan adalah seperti: i. Teks ii. Grafik iii. Animasi iv. Audio v. Video

2. Pengarangan ~ Sekiranya pembangunan spesifikasi dan papan cerita disempurnakan dgn baik maka akan memudahkan proses pengarangan ~ Melibatkan pengintegrasian semua bahan media menjadi satu aplikasi yang lengkap. ~ Elemen interaktiviti adalah elemen terakhir sebelum disebarkan kepada pengguna ~ Melibatkan perisian yang akan digunakan contohnya Authoware, macromedia director, Visual basic & power point

Fasa 3 : PENGUJIAN ~ Tujuan adalah untuk menguji aplikasi bagi memenuhi matlamat pembangunan ~ 2 jenis pengujian iaitu pengujian Alfa dan Beta ~ Pengujian Alfa: - dilakukan secara dalaman. Banyak kesilapan akan berlaku. Masih diperingkat pembangunan ~ Pengujian Beta: - dilakukan oleh pengguna luar. Maklumambalas dikumpul sebanyak mungkin mengenai aplikasi.

PENYEBARAN ~ Tujuan adalah untuk menguji aplikasi bagi memenuhi matlamat pembangunan ~ 2 jenis pengujian iaitu pengujian Alfa dan Beta ~ Pengujian Alfa: - dilakukan secara dalaman. Banyak kesilapan akan berlaku. Masih diperingkat pembangunan ~ Pengujian Beta: - dilakukan oleh pengguna luar. Maklumambalas dikumpul sebanyak mungkin mengenai aplikasi.

Kriteria Penilaian Alat Pembangunan Multimedia untuk Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Bahasa Melayu

~ Menurut Vaughan (2001), pengarangan multimedia menyediakan rangka kerja yang penting untuk menyusun dan mengedit elemen projek multimedia. Peralatan pengarangan digunakan untuk merekabentuk interaktiviti dan antaramuka pengguna, memaparkan projek dan mengumpulkan elemen menjadi satu projek yang cohesive (bersepadu) ~ Setiap perisian yang dibangunkan mempunyai matlamat & tujuannya dan memerlukan fitur serta fungsi yg berbeza ~ Pemilihan kriteria penilaian alat pembangunan multimedia memainkan peranan yang utama. Ini bagi membolehkannya menepati ciri-ciri pembangunan projek sebagaimana yang diinginkan.

Antara kriteria penilaian alat pembangunan multimedia untuk pengajaran & Pembelajaran bahasa melayu yang diperlukan ialah: ~ 1. Fitur mengedit: - elemen multimedia spt grafik, animasi, teks, audio digital, perlu dihasilkan, diedit dan disimpan mengikut format yang sesuai. 2. Fitur organisasi: -menyusun atau mengorganisasikan projek multimedia. Ada perisian yg sediakan sistem carta alir secara visual atau ilustrasi projek secara makro. Cthnya Authoware & Icon. Author 3. Interaktiviti: -Pengguna kawal sepenuhnya kandungan/aliran maklumat 4. Platform: -Boleh digunakan dalam sistem pengoperasian Macintosh dan windows. 5. Boleh dimainkan pada internet: -Web boleh dijadikan alat sebaran untuk bahan multimedia yg telah dihasilkan. 6. Fitur penyebaran: -menggunakan versi run-time iaitu boleh dimainkan tanpa memerlukan aplikasi/software yang lengkap

Terdapat pelbagai jenis alat pengarangan multimedia yang berasaskan kepada metafora turutan @ organisasi elemen multimedia. Antaranya ialah: ~ 1. Kad atau alat berasaskan muka surat ~ Elemen multimedia disusun sbg muka surat buku @ himpunan kad. ~ Beribu himpunan elemen dikumpul dlm satu himpunan ~ Pembangun boleh berpindah dari satu kad ke satu kad sesuai dgn corak @ struktur navigasi yg ditetapkan ~ Antara jenis alat pengarangan tersebut ialah Hypercard (macintosh), super. Card (macintosh/windows) & Asymetrix Toolbook (windows) 2. Alat berasaskan ikon/adegan ~ Elemen multimedia/adegan disusun sbg objek dlm rangka kerja berstruktur ~ Paparkan aktiviti aliran gambarajah sepanjang laluan yang bercabang ~ Antara jenis alat pengarangan tersebut ialah Macromedia Authoware (macintosh/windows), Icon. Author (windows) & Quest (windows)

3. Alat berasaskan masa ~ Elemen multimedia disusun disepanjang satu garisan masa dgn resolusi setinggi 1/30 saat ~ Bingkai grafik akan dimainkan semula mengikut kadar yang ditetapkan oleh pereka. ~ Penambahan navigasi & kawalan interaktif perlu untuk bergerak kemana-mana lokasi ~ Antara jenis alat pengarangan tersebut ialah Macromedia Director (macintosh/windows). Bahasa lingo digunakan sbg bahasa pengaturcaraan 4. Alat berorientasikan objek ~ Elemen multimedia/adegan menjadi objek dlm bentuk hirarki ~ Mesej dihasilkan menerusi arahan/penerangan yang telah sedia ada ~ Antara jenis alat pengarangan tersebut ialah m. Tropolis (macintosh/windows), Quarklmmedia (macintosh/windows) & Media. Forge (windows)

Multimedia dan Penggunaannya dalam Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Bahasa Melayu

Peralihan zaman & perubahan teknologi Tulis pada dinding Isyarat asap Kamera video ZAMAN SEKARANG Kamera zaman 1930 an

Multimedia memainkan peranan yang penting dalam era globalisasi pendidikan. Sistem pengajaran & pembelajaran yang menggunakan bahan multimedia akan menjadi medium terbaik untuk menyampaikan hasrat dan matlamat pendidikan. ~ Seseorang pelajar akan ingat 10% daripada apa yang dibaca, 20% daripada apa yang didengar, 30% daripada apa yang dilihat, 50% daripada apa yang didengar dan dilihat, 70% daripada apa yang disuarakan sendiri dan 90% daripada apa yang dilakukan sendiri (Rief, 1993).

~ Menurut Phillips (1997), multimedia interaktif boleh mengubah cara seseorang memperolehi maklumat serta cara seseorang itu belajar sekiranya digunakan dengan berkesan. Ini kerana multimedia dapat: - i) Memudahkan pembelajaran yang berpusatkan pelajar kerana pelajar diberi kebebasan memilih bahan pembelajaran sendiri dan belajar pada kadar yang sesuai dengan diri sendiri. ii) Melayan gaya pembelajaran yang berbeza di kalangan pelajar dengan elemen-elemen yang terdapat dalam multimedia iii) Menggalakkan pembelajaran kooperatif dan interaksi di antara pelajar melalui perbincangan dan projek kumpulan iv) Memudahkan pembelajaran yang berasaskan konstruktivisme.

Kelebihan Menggunakan Multimedia dalam Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Bahasa Melayu ü Pelajar bebas mengawal pembelajaran kendiri ü Pelajar boleh memilih bahan pembelajaran sendiri dan belajar pada mengikut minat dan kehendak sendiri. Cthnya dengan memasukkan kata kunci yang sesuai ke dalam ensaiklopedia multimedia, seseorang pelajar boleh mencapai kepada maklumat yang dikehendaki dan belajar memilih untuk belajar sama ada melalui teks, gambar, audio atau video mengikut gaya pembelajaran sendiri. ü Mencetak rencana-rencana yang diperlukan untuk rujukan ü Penerokaan ke dunia global tanpa batasan ü Multimedia interaktif membolehkan pelajar menjadi lebih proaktif dan membina pengetahuan mengikut pilihan, kadar dan kehendak sendiri.

ü Multimedia interaktif juga menggalakkan pembelajaran koperatif dan interaksi antara pelajar. ü Pelajar membina pengetahuan sendiri berasaskan pengalaman yang diperoleh daripada persekitaran (Scott, 1987). ü Guru perlu menyediakan bahan yang sesuai, pemudahcara, memberi sokongan dan galakan supaya pelajar dapat menerima dan memproses maklumat sendiri.

Permasalahan Multimedia dan Penggunaannya dalam Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Bahasa Melayu

Walaupun multimedia menawarkan perkhidmatan yang terbaik untuk pendidikan pada masa kini & masa depan, namun ianya juga menghadapi permasalahan dalam pengajaran & pembelajaran. Antaranya: 1. Kualiti perkakasan ~ kekurangan keupayaan komputer dibilik darjah untuk digunakan dalam p&p 2. Kekurangan latihan ~ satu tinjuan dibuat telah menunjukkan hanya 8 % pembangunan staf diperuntukan untuk kos teknologi maklumat (siegel, 1995). Masalah utama ialah bukan cara untuk belajar menggunakan bahan tersebut tetapi bagaimana untuk integrasikan bahan tersebut dalam kurikulum. 3. Masalah menyediakan peralatan ~ LCD & komputer diperlukan untuk menayangkan bahan multimedia. Kos terlalu tinggi & tidak semua kelas dipasang dgn peralatan tersebut

Rumusan ü Gaya pembelajaran pelajar boleh dikenal pasti dengan pelbagai instrumen, antaranya ialah Indeks Gaya Pembelajaran (ILS) yang dibangunkan berasaskan Model Gaya Pembelajaran Felder. Silverman. ü Dengan mengenal pasti pelbagai gaya pembelajaran pelajar, guru dapat merancang strategi yang sesuai untuk memenuhi kehendak pelajar mengikut gaya pembelajaran yang menjadi kecenderungan mereka. ü Kajian menunjukkan bahawa multimedia merupakan satu daripada alat-alat yang boleh digunakan ke arah mencapai tujuan ini kerana penggunaan multimedia boleh menggalakkan perbincangan, interaksi dan refleksi di kalangan pelajar dan guru. ü Ia dapat melayan pelbagai gaya pembelajaran pelajar. Oleh itu, penggunaan multimedia harus dieksploitasikan sepenuhnya dalam sistem pendidikan untuk kepentingan pelajar.

Sekian terima kasih