MTODO DE ENSEANZA MUTUA O LANCASTERIANO Tiene un

MÉTODO DE ENSEÑANZA MUTUA O LANCASTERIANO Tiene un importante desarrollo en América a partir de su aceptación por parte de los movimientos revolucionarios que veían en el método la posibilidad de absorber en la escuela de manera sencilla, a grandes masas de niños pobres de manera que se encauzara a la población hacia los ideales de progreso e igualdad.

VENTAJAS: En su metodología, el método lancasteriano consigue ofrecer una respuesta práctica al problema de la extensión de la escolarización a través del uso de monitores.

Esto trae como consecuencia dos situaciones significativas para la pedagogía moderna: A) El establecimiento del lugar del saber como espacio móvil: Ahora todos y en cualquier momento están en condiciones de arribar al espacio que antes estaba limitado a una sola persona, que debía ser adulto y profesional. Se da en la enseñanza mutua una “explosión del lugar del que sabe”, y el acceso a ese lugar, que además va a ser múltiple, está dado no ya por la edad, sino por el mérito.

B) El destierro del principio de autoridad basado en la edad, en la definición del lugar del que sabe: A partir del desplazamiento del atributo de edad como requisito para ocupar tal lugar: “Ya no hace falta ser adulto para educar a los niños, [. . . ] pueden educarse entre ellos. El método lancasteriano distribuye equitativamente la capacidad de formar, haciendo abstracción de la edad y poniendo énfasis en la capacidad intrínseca de cada sujeto de contribuir a la producción de saberes en las escuelas” (Narodowski, M. Infancia y Poder, pág. 169).

ESTO SUPONE QUE… CUALQUIERA PUEDE ENSEÑAR; ya que por encima de su condición biológica, el esfuerzo individual para ascender en la pirámide escolar, y la ambición, serán condiciones suficientes. Por otro lado, la enseñanza mutua extiende al máximo el modelo de vigilancia, pero delegando en los niños, el ejercicio de este control.

SUPUESTOS SOBRE SU DESAPARICIÓN: • • En esta modalidad se habrían propiciado ciertos vínculos de empatía en la relación de los monitores con sus compañeros, a partir de colocarse en el lugar del otro, con el fin de facilitar la enseñanza, generando un efecto de solidaridad horizontal lo que provocó cierta lentitud en el aprendizaje y desorden en las clases. Todos estos aspectos van a generar que la enseñanza mutua se torne, en cierto sentido, más inestable en su armonía interna, que la instrucción simultánea, que terminará reemplazándola definitivamente.

Progresivamente pasa a ser ubicado por los pedagogos como un método más, para la enseñanza de ciertos contenidos, pero dentro del esquema general de la enseñanza simultánea.