Mthodologie scientifique Cours 3 Stage de rechercheprofessionnel M

Méthodologie scientifique Cours 3 Stage de recherche/professionnel M 2 -IFL/DU-TICE, UPMC Elisabeth. Delozanne@upmc. fr 1

Stages de master Ø Plutôt orienté professionnel § En entreprise/ travail • Zambrano, Gharbi, Martatou 2013 § Personnel • L’Halli 2010 Ø Plutôt orienté recherche § En laboratoire • Mateo, Morel 2013, Marne, Pradier 2010 § En entreprise • Leconte 2008 Ø Mixte § En temps partagé • En entreprise : Thomas 2009 • Au rectorat : Krysztofiak, Mondary 2013, Joufflineau, Arabi, Daniel 2012 § A plein temps • Vaillard 2013 2

Choisir un stage Ø Projet d’avenir § Thèse : stage en labo • Contrat doctoral • Contrat CIFRE en entreprise • autre § Vie professionnelle • Stage en entreprise ou mixte Ø Trouver § un sujet qui vous passionne § une équipe qui vous encadre § une « gratification » qui vous convienne • Minimum (étudiant) : ~400 €/mois 3

Conduite d’un projet en Master Ø Comprendre § le contexte de travail, les objectifs du stage, le problème posé Ø Se situer par rapport à l’état de l’art, définir le questionnement § Établir sa bibliographie dès le début Ø Le plus tôt possible § Avancer sur le rapport • S’assurer que l’on a bien compris • Se donner des idées et nourrir sa réflexion § Réaliser des prototypes ou des maquettes • Se donner des idées ou les tester Ø Communiquer § Travailler le plus possible en groupe • étudiants, encadrants, différentes parties prenantes § Exposer ses idées, lire, écouter, regarder, essayer 4

Travail d'ingénieur/ de chercheur Ø Schématiquement § Un(e) ingénieur résout un problème donné dans une situation donnée • construit une solution et la teste § Un chercheur permet de mieux comprendre un problème • formule des questions de recherche • met en place un dispositif pour avancer sur ces questions - Apporte quelque chose de nouveau • discute ses résultats par rapport au travail d'autres chercheurs 5

Exemple de plan : stage pro Ø Présentation du sujet Ø Définition du problème § Contexte § Solutions usuelles/antérieures § Objectifs du stage Ø La ou les solutions proposées Ø Évaluation Ø Conclusion Ø Références Ø Annexes 6

Exemple de plan : Recherche 1 – Sujet, Contexte, objectifs 2 – État de l'art, problématique, questions de recherche 3 – Le travail réalisé 4 – Tests, validations 5 – Résultats 6 – Discussion 7 - Conclusion 8 - Bibliographie Annexes Rapport : Entre 3 O pages Voir des exemples sur le site du module 7

Problématique ? Ø Se donner une problématique c'est choisir une orientation théorique, un rapport avec l'objet d'étude, i. e. articuler § Un regard § L'objet de ce regard Ø Expliciter le cadre conceptuel de sa démarche § Définir les principaux concepts et leurs liens Ø Examiner les différentes problématiques possibles Ø Formuler § idée de départ puis limiter ses ambitions § différentes questions de recherche, hypothèses Ø Définir la méthodologie e. g. la façon de tester les hypothèses § Invalider une hypothèse § Conforter une hypothèse ou la reformuler 8

Critères d’évaluation (Master) Trois critères d'évaluation 1. Travail réalisé pendant le stage § Avis de la personne qui vous a encadré § Qualité (et nouveauté) de ce qui a été réalisé 2. Rapport § Qualité de la rédaction, de la bibliographie, du questionnement scientifique, de la méthodologie, des résultats, de leur évaluation et enfin de leur discussion 3. Soutenance § Clarté de l'exposé et des supports § Respect du temps imparti § Capacité à synthétiser le travail et à prendre du recul 9

Le stage Ø Rappelez-vous § Un seul membre du jury aura lu votre rapport en entier § Les autres membres • parcourent le rapport (résumé, intro, conclusion, bibliographie) • jugent votre travail au vu de votre exposé de soutenance Ø Recommandations § Lisez les (bons) mémoires des années précédentes § Soignez l'introduction, la conclusion et la bibliographie § Lisez (ou au moins parcourez) quelques thèses § Stage en entreprise : faites–vous suivre aussi par un universitaire (rapport et soutenance) 10

Conseils Ø Organisation § Ne pas sous-estimer le temps • de rédaction du mémoire • de préparation de la soutenance § Faire • relire son rapport/son diaporama par les encadrants • une répétition de la soutenance Ø Contenu § Recherche • Questions de recherche • Description de la méthodologie • À éviter : Rapport très descriptif et peu problématisé § Pro et recherche • Évaluation des résultats • Des exemples • Références bibliographiques (suffisantes et correctes) 11

Mémoire Ø Lecture rapide Ø Soignez et révisez tout particulièrement § Le résumé § L'introduction § La conclusion § La bibliographie Ø Beaucoup de gens ne lisent que ça. 12

Style Ø journalistique/politique /scientifique § Ex. : Les TIC facilitent la vie des gens. Preuve ? Domaine de validité de l’affirmation ? Ø Hygiène rédactionnelle LTournures impersonnelles • "on", "il y a", voie passive, il est nécessaire, il faut, on doit, il est possible LLes futurs : "paperware", le système n'existe pas L"l'utilisateur doit, peut, peut " , " le système permet » • Conception centrée informaticien, système non testé, tâche prescrite (Cf. cours IHM) JParlez : hypothèses, objectif, contraintes, choix de conception, fonctionnalités, scénario de conception 13

Écrire pour les anglo-saxons Ø Évitez les énumérations (puces) Ø Phrases plus courtes Ø Un paragraphe est composé de plusieurs phrases : introduction qui indique de quoi parle paragraphe, un développement et une conclusion § On doit pouvoir lire uniquement l’intro et la conclusion en comprenant le sens général du texte Ø Attention à la concordance des temps § passé : description d’une expérimentation § présent : les vérités générales § futur : à éviter, science fiction Ø Pas de points de suspension ni de etc. mais plutôt par exemple (e. g. ) 14

Abréviations Ø e. g. : exempli gratia (par exemple plutôt que etc. ) § There are many kinds of transmission media (e. g. twisted pair, coaxial cable and fiber optics) Ø i. e. : id est (c’est-à-dire) § The hotel is closed during low season, i. e. from October to March. Ø et al. : et alia (et autres) § The method is described in an article by Feynman et al. 2009 § Utilisé quand il y a plus de deux auteurs 15

Choisir ses références Ø Livres et chapitres de livres faisant une synthèse sur un sujet § Bruillard É. , Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997. § Grandbastien M. , Labat J. -M. (eds. ), Environnements informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p. , 2006 § Beaudouin-Lafon M. , Mackay W. . Prototyping Development and Tools. , In J. A. Jacko and A. Sears (eds. ). Human Computer Interaction Handbook Lawrence Erlbaum Associates, 2002, 10061031. Ø Recueil d’articles faisant le tour d’un sujet (numéro spéciaux de revues) § Les numéros spéciaux de la revue STICEF. Ø Thèses et Habilitation à Diriger des Recherches § état de l’art Ø Articles de revues Ø Actes de congrès § Attention : papier recherche/papier court/poster Ø Rapports de recherche, rapports techniques 16

Bibliographie Ø Littérature grise (Cours de la bibliothèque) § Wikipédia , les sites web, tous les livres, les mémoires de stages § ne sont pas des publications scientifiques Ø sur Internet : de tout § Littérature grise § Publications scientifiques Ø Évitez de vous référer (exclusivement) à la littérature grise 17

Déontologie Ø Citation : mettre des guillemets § Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans mettre des guillemets et des références Ø Citez vos sources § Cf le cours de M. Dameron (bibliothèque) Ø Le plagiat discrédite http: //www. youtube. com/watch? v=Mwbw 9 KF-ACY 18

Références Ø Ne passez pas pour un touriste • « votre stage ne sera pas validé tant que les références ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de façon cohérentes » Ø Soyez pro • Respectez les normes de référencement • Utilisez un logiciel pour vos références bibliographiques (e. g. Zotero) • Construisez votre biblio au fur et à mesure de votre recherche - Jamais : au dernier moment - Prenez des notes sur vos lectures – Au moins une dizaine de lignes de votre cru 19

Travail en petits groupes Ø (Souvent) plus efficace § que travail individuel § quand on mêle travail • en face à face - définir des objectifs communs, résoudre des conflits (peuvent être constructifs) • à distance (tél, mél, plateforme de travail) - utile pour maintenir la communication, régler des problèmes de routine, coordination, rédiger un rapport Ø Se fixer des objectifs Ø Laisser exprimer et développer les idées avant de les critiquer 20

Pour la route Ø Citez vos profs § Étudiez leurs projets et leurs publications § Assistez si possible aux séminaires et journées d’études Ø Repérez § Les associations scientifiques (adhésion étudiants prix dérisoires) (ATIEF) § Les principales revues et conférences • Thèmes de recherches actuels, état de l’art Ø Lisez un maximum § Lecture active pour réutiliser vos lectures : notes, surlignage, résumés rapides Ø Lisez en anglais § Les travaux importants sont publiés en anglais Ø Commencez à rédiger votre biblio en respectant les normes (outils) 21